在未來，一定有能實現心願的方法，所以要好好努力下去。下面小編給大家介紹關於優秀隨筆彙總集錦，方便大家學習
優秀隨筆彙總1
數學作為開發人腦資源，培養創造力的主力學科，對課堂氛圍，學生集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數學課的匯入能以最少的話語，最少的時間，使學生進入數學王國，並且能承上啟下，溫故知新，激起學習慾望，又能聯絡以前知識，為進入學習高潮作準備。因此在教學過程中教師應注重培養好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結：
一、用懸念匯入，激發學習興趣數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激發學生對數學學習的興趣以及學好數學的願望。尤其是對於國小生來說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來。例如：在講授一節新知時，我這樣設計新課匯入，在教學“能被3整除的數的特徵”時，老師先寫出一個數“321”，問學生這個數能不能被“3”整除，經過計算後，學生回答：“能!”接著老師讓每個學生自己準備一個多位數，先自己計算一下能不能被3整除，然後來考考老師，每個同學報一個數，看老師不用計算，能不能迅速判斷出哪些數能被3整除，哪些數不能被3整除。這時，教室裡氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒老師。但老師對學生所報的多位數都能快速準確地判斷能否被3整除，學生們感到十分驚訝。接著，老師進一步質疑：“你們自己不用計算，能準確地一眼就看出一個數能否被3整除嗎?”學生們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，掌握新知便成了學生們最大的願望。
二、培養師生情感，使其親師通道古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師通道，必須改變過去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發展，允許學生有想法，鼓勵學生說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師絕對不說;能讓學生做的教師絕對不包辦;能讓學生自己發現找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規範不準確的地方教師才可以作補充說明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
當然，新課的講授方式還有很多，但最終目的都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創造性，讓學生願學、善學、樂學。
優秀隨筆彙總2
南方人，普遍吃不太慣麵食。但是吃麵有一個好處，就是上來快。煮麵不像做飯，還要炒菜什麼的，湊齊活了，才吃的了。雖然我是一個很閒的南方人，但是我依舊不太喜歡那些繁瑣的事情，大多可以說是沒有動力去做吧。
雖說自己是個正兒八經的南方人，但是也抵擋不了麵食上菜快的誘惑，畢竟我，還是懶的。有時爸媽工作忙的時候，就要自己動手做。這種時候要是沒什麼剩菜，冷飯啊，煮麵是最好的。
要是快的話，一般肯定是點外賣比較快。但是做面，有時比點外賣還要快。現在的爸爸媽媽都不太放心，孩子在外面吃東西。我倒是沒有覺得什麼，不過一些快餐，確實讓人吃了有些發膩了。
燒起一鍋熱水，洗洗一小把青菜，碗裡倒上熱油和佐料墊底，一切準備就緒，就等著掛麵下鍋。水熱的咕嚕咕嚕的冒泡，好是在抗議火的過於熱情。放入細長的小面，在鍋中散開，燙熱的開水，瞬間化作一股奶白的平靜，麵條也展開自己的靈魂，晶瑩剔透。靜靜的等待個幾分鐘，咕咕作響的肚子鬧起了情緒，倒也有了幾分心急，熱情的火焰從不停息，追上你的情緒。
好罷，關火，將湯頭倒入碗中，底中的佐料似乎也散發出了自己的魅力，紅辣子油飄上，讓人垂涎三尺。撈出煮好的麵條放入碗中，再迅速燙熟小綠青菜，撈出，點綴其上，就是一碗香辣的紅油素面。若是還覺得不夠，再打兩個煎荷包蛋，香味倍增，的確更是享受。
端上自己親手做好的小面，熱氣騰騰，香味撲鼻，一個人的孤獨和小面的靈魂，互為一體，毫不違和。我們靜靜的面對著彼此，沒有過多的言語，不用誇張的笑，不用傷心的哭，只是靜靜的，很好。自己心裡覺得些許驕傲，小小的掛麵也有了價值。這與一家人一起吃飯的那種氣氛不同，不用在飯桌上談著各種各樣的瑣事，與吃外賣的那種快速生活方式，也有所不同，不用嘴上吃著飯，心裡想著其他事兒。一個人吃飯，有時候也可以是享受，就像此刻，寧靜，安逸。
也許最開始的目的只是為了填飽肚子，但是在做的過程當中，你會發現，儘管是煮一碗麵條，也都可以像創造藝術一般美麗，你隨心所欲的創作，悠然自得的享受，還有什麼比這更美好的嗎?
當你最後去享受，你所做出來的成果的時候，甚至可以調節心情，撫平傷痛，盡情的去體會孤獨的好。在快生活中，不是所有人都有這個閒情，全心全意的只為取悅自己，而去做那些事情，但是一個人的時候可以，而我大部分時間都是一個人，哪怕是煮一碗麵。
優秀隨筆彙總3
愉快的暑假生活結束了，回顧這個豐富多彩的暑假，有許多有趣的、快樂的事情，還有許多人，他們的身上有我一輩子也學習不完的品質。這一暑假對我來說更有一份與眾不同的意義，因為我將通過一個暑假的休整、預習，迎來我國小畢業後的第一個學期。
在這個暑假中我參加了英語學習班，擔當了一個星期的小家教，負責給上國小三年級的妹妹輔導語文知識，在家中把七年級的科目預習了一遍，還練習了一個暑假的彩畫。每一天我都感到很充實、很快樂，天天都有新的收穫。
對於老師佈置的暑假作業，我一向都認真對待，但對於天天練習毛筆字這項作業，我實在是沒有把握。雖然在報紙上練習了好幾遍，但手還是哆哆嗦嗦不敢下筆。我還專門請教了對書法特別感興趣的爺爺，讓他來輔導我練習毛筆字。爺爺教給我，練毛筆字最重要的是心平靜氣，不要浮躁，手腕更要穩。我終於找出了自己原來的錯誤，總是想著要快點把毛筆字寫完，卻總是寫不好。我按照爺爺教我的方法反覆練習，終於手也不發抖了，毛筆字也練習的差不多了。這件事使我明白了做什麼事情都應該心平靜氣，真正用心的去做，絕對不能像我原先練習毛筆字時那樣，寫一筆覺得不好就撕掉從新寫，這樣下來兩個多小時過去了，還是一事無成，這樣是什麼事情也做不好的。
還有學習英語使我明白了要掌握任何一門語言都需要不斷的說、不斷的練習;給妹妹輔導語文使我的語文知識得到了鞏固，同時也讓我理解到了當一名老師，尤其是當一名優秀的老師是多麼不容易。
暑假中發生的每一件事都對我有著深刻的意義，從生活到學習都有著重大的影響。暑假是快樂的，而我更希望我的七年級生活也能像春天的陽光，像我的暑假一樣散發出絢麗的光彩。
優秀隨筆彙總4
歷史的滄桑鉅變，旋轉的時間年輪又一次迴轉。思緒飄遠，紛飛的雪花帶來了遙遠時空的訊息，讓我們又輾轉回到了那個寬敞巨集亮的殿堂，感受時代鐘聲對心靈的呼喚。
陶淵明走在蔣詡開闢的幽徑上，幽然嘆息，輕輕踱步，才發現自己已走上山頭。無人知曉的痛苦，此刻早已消逝得無影無蹤。彭澤縣令，縱然是高高在上的傀儡，也只是一笑而過，不會在自己的生命中留下一絲蛛跡。詩文、酒罈，那些能夠寄託心志的萬物，都不過是過眼煙雲，轉瞬即逝。從詩文到官場，不得意，從窮困到酒罈，不為五斗米折腰，每一次生活的轉折，從低谷走向深淵，從深淵到無法回頭。就這樣，後人眼中的高尚士大夫，前人心中不值一提的百姓父母官，轉而走向了另一個世界，去尋找另一種文明。
也許陶淵明冥思苦想千年都不會明白的問題，而後人卻輕易地走過了。是先哲還是後人，在那一次又一次的瞬間中經歷了文學辭章的波濤蓋世，是陶淵明在生活從窮困轉入低谷之際奮發，一時興起才留下千古詩文嗎?決然不會是這樣。體驗過山重水複的曲折，陶淵明被歷史銘記著，也成就了他永垂不朽的千古詩文。
文學的轉折，更換時間流水的去向，也滋潤了一路的花花草草。片片落葉，隨著流水杳然漂流，了無牽掛的自由自在，不會有世事的牽絆，因為生命中已經有了一次轉折。屈原長埋在地下，而《離騷》卻被後人從他的“墳墓”裡挖掘來，成了歷史上的一大奇蹟。如果沒有當初的失意和沒落，他會憤怒，會無所顧忌地抒發著自己的感情，至投河那一刻才真正明白“人間正道是滄桑”嗎?斯文掃地，也是轉折，也是生活，為何又要選擇奮起，寧可倒地，也要在世間留下他的腳印。
駕鶴而去，雲遊於極樂世界的先哲們含冤而死，留給我的卻是無盡的思念。極樂世界的歷史掌握在他們手裡，歷史的變更才是先哲們盡情描繪的畫面，才是永久一輪明月。
歷史，文學，先哲，曲折回覆，悲哀婉轉，只因曾在生中經歷轉折，在死中體會逍遙。凝望蒼穹的那一刻，流星劃過的軌跡，曲折深邃的銀河，凝固著時間，一切都倒退了，卻只有它們仍在繼續。
優秀隨筆彙總5
今天晚上，我看完電視，看到片尾的字幕，就問媽媽：“為什麼要弄字幕呀!”媽媽說：“這是對演職員的尊重和感謝。”我不屑地說：“那些人是自己想演的，我又沒讓他們演。”媽媽覺得我沒有感恩之心，就批評了我。
媽媽批評我後，我又想：“原來學會感恩這麼重要，感恩可以使一個人感受到另一個人幫助他時的溫暖，多好呀!”
請你想象一下，如果這世界上的人不懂得感恩，那會成什麼樣子?是人們個個面無笑容;是隨時都聽到不含溫暖的話;還是到處冷冷清清?不管怎麼樣說，沒有感恩的地方都是世界上最可怕的地方。
我們該在什麼時候感謝別人呢?當別人遞過一杯茶;當別人誇獎你時;當別人關心地問你情況;當別人借給你一樣東西時;你都應該感謝別人。
我們應該感恩誰呢?感謝父母，是他們給了我生命;感謝老師，是他們給了我知識;感謝同學，是他們陪我玩耍，感謝所有幫助過我的人!
從今天的事情裡，我認識到了感恩的重要性。感恩並不是簡簡單單的兩個字，而是需要我們長期的努力。
讓我們都做一個懂得感恩的人吧!