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篇一：國小五年級第二單元作文
國小五年級第二單元作文
5年級第二單元作文1. 戰火中的哭泣
“轟!轟!轟……”的爆炸聲響徹雲霄，劃破了本來應該寧靜的天空，曾經繁華的上海火車南站頃刻間灰飛煙滅，一個不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號啕大哭，撕心裂肺的哭音和飛機的轟炸聲，交織成了一首罪惡的交響曲。
這個孩子為什麼哭?他的爸爸媽媽在哪裏?這裏到底發生了什麼?讓人產生了一連串的疑問。
查閲歷史資料：1937年7月7日抗日戰爭爆發。同年8月28日，日機瘋狂轟炸上海火車南站，車站天橋，月台，鐵軌被炸壞，地上滿是焦黑的殘缺屍體，廣場上很多被炸死的婦女緊抱着無頭缺肢的孩子，日機投擲的燃燒彈使車站和鄭家橋燃起大火，一時間煙霧瀰漫，慘不忍睹。
一位記者拍下了一張記錄日本侵略者罪惡的照片，孤苦伶仃的孩子，滿目瘡蜚，慘不忍睹。我猜想，硝煙迷漫中，一位年輕的母親抱着不到三歲的兒子去避難，他們一家三口來到火車站，來火車站避難的人真是人山人海，不到三歲的孩子抱着自己心愛的小狗準備上火車。就在這時，日本侵略者的飛機野蠻地趕到，他們瘋狂的扔下一顆顆炸彈，頓時上海火車南站成了一片廢墟，火車站的人們被炸地死的死傷的傷，小男孩還沒弄清楚怎麼回事，又一顆炸彈投擲了下來，爸爸、媽媽，趕緊把孩子攬入懷中，裹在了身子裏。他的父母被活活地炸死，他從血肉模糊中爬了出來，哭喊着找媽媽，找爸爸，喊天天不應，叫地地不靈。他現在沒了親人，是誰讓他失去親人?是誰讓他無家可歸?是戰爭!是罪惡的子彈!我的心頭像潮水般湧出了對戰爭的憎恨，對戰爭發起者的厭惡。
今天，我們中國孩子雖生活在和平的環境裏，但世界並不太平，現在伊拉克，伊朗、阿富汗等國家還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”，我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼籲：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人們不再失去親人，全世界應該維護和平，制止戰爭!讓和平之花開滿全世界!
2.讓世界充滿愛(3)
“嘀嗒、嘀嗒……”思緒猶如晶瑩的水珠，一滴一滴悄然從頭濾過。
小的時候，愛就是一根棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個甜甜的吻;長大些，當開始暗笑兒時想法幼稚的`時候，心中的愛，就是那種轟轟烈烈，感天動地的東西;再大些，倒覺得自己已經長大，而和家長、老師之間發生衝突的時候，竟不知道愛是什麼了，只知道自己總在希翼，總在渴望;然後，到自己真正慢慢成熟起來的時候，漸漸地，對愛又有了一種新的認識，只是，這認識就像是一團模糊的影子，總也找不到頭緒。愛，就在這影子背後，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，試圖把握，可它就像是在和我捉迷藏，時而飄搖而至，時而消失無蹤，若隱若現，居無定所。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來的時候，竟驚奇地發現，愛就在我身邊，時時刻刻伴我左右。
那就是一種心靈悸動的感覺，一種感動得想哭的感覺。閉上眼，真正感受到愛的時候，就會感覺温暖。思絮飛起來了……
我開始覺得，愛是無聲的。它從未離開過我，只是我自己一直不懂得珍惜罷了。它靜靜地圍繞着我，暖暖地將我包裹起來，讓我不受任何傷害，給我快樂、給我歡笑。
或許是我脆弱，沉浸在被愛的幸福中，我卻總是以淚水回報。然而，也許這才是我內心真正的感受，愛是感激，是希望，愛使我充滿力量，使我的心變得愉悦、安詳，讓我看清一切。
我終於明白什麼是愛了，那模糊的影子，是爸爸的背，是媽媽的脣，是老師的眼睛，是一切愛我的人給我的關懷，注視。而愛，就在我心中……
篇二：五年級語文第二單元作文
五年級語文第二單元作文
二十年後回故鄉
現在，我11歲，二十年後，我已經31歲了。
我的故鄉竟變得這麼繁華,這麼富饒!我希望以後我的故鄉會更加美麗,故鄉人的生活會更加幸福。
石榴花開時節，我想起了久別的故鄉，決定回家看看。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”離開家鄉足足20年了，真懷念啊，如今的我，已經是一家大醫院的`醫生，因我要去故鄉交流經驗，便有了一次回故鄉的機會。
下了飛機，我上了一輛出租車，去往故鄉。前往故鄉的路上，我看着外面的風景，真是驚歎不已，寬寬的柏油馬路會自動指引你前進，還會讓你不與其它車輛相互碰撞。那漫天飛舞的沙子蕩然無存，原先道路兩旁的泥土，變成了茂密、葱綠的樹木，來到故鄉，這裏的變化讓我大吃一驚，原先又矮又土的房子變成了一座座高樓大廈，房屋整齊乾淨，我走到家門口，還沒敲門，門就打開了，家裏人知道我回來了，紛紛上前迎接，我的眼淚奪眶面出，大家也激動地問：“過得好不好，有沒有吃苦、受累，工作怎麼樣……”，我一一應答，親戚們這才舒心，又拉着我的手，帶我看看家中的變化，我這才發現，家中的牆會變換顏色，讓老人們的眼睛不會太疲勞，家中的牀還會夏天變涼快，冬天變暖和，一些需要按時吃的藥，一到時就會滴滴響，防止老人們忘了等許多新奇事物。
看望了親戚，我又來到了母校，母校的變化真大呀，到處都是花草樹木，清香淡雅的花朵和鬱鬱葱葱的樹木，還有同學們朗朗的讀書聲，真是讓人感覺學習很快樂，母校增添了許多東西，豐富的圖書室，充滿歡樂的籃球場和羽毛球場，還有擺放樂器供同學們學習的樂器室。同學們現在都用上了電腦，老師通過電腦佈置作業，批改作業，同學們則用電腦寫作業，這樣既快又方便。
20年後的故鄉變化真大，希望隨着科學的不斷髮展，故鄉能更美。
篇三：讀後感五年級第二單元作文
救贖
-----讀《追風箏的人》有感
“我成為今天的我，是在1975年某個陰雲密佈的寒冷冬日，那年我十二歲，我清楚地記得當時自己趴在一堵坍塌的泥牆後面，窺探着那條小巷，旁邊是結冰的小溪”。
書開篇就是這樣的簡單直白，我在想，是什麼樣的小巷能夠改變一個人，改變一個人的一生?主人公的故事可以説宂長無趣，若不是那些罪惡，那些戰爭，這不過就是一個富家少爺和僕人的兒子的友誼，可是，這個故事竟然還包含着對親情、友情、愛情、家國情甚至人性的深刻剖析。
風箏，一個用綿紙、膠水和竹子做成的玩具，卻承載着阿米爾一生的罪惡與救贖。父親深愛的妻子因生他而死亡，他以為父親因此恨他。為了贏得風箏巡迴賽彌補與父親的鴻溝，他背叛了那個説出的第一個字是他的名字與他一起長大為他追風箏的哈桑。看着他在那個陰雨密佈的寒冷冬日的小巷裏被人強暴侮辱，他沒有挺身而出，甚至為了讓自己安心生活，他陷害並趕走了哈桑父子。愧疚讓他夜不能寐，罪惡感與他相伴一生。他痛恨死自己的懦弱與虛偽、自私與醜陋。後來當他知道哈桑是他同父異母的弟弟時，他選擇了救贖，他不能繼續懦弱，於是帶着自己與父親的罪行在阿富汗的槍林彈雨中救回了哈桑的兒子，他也完成了從男孩到男人的蜕變，找回了二十年前未能擁有的勇氣。
誠然，風箏是象徵性的，在每個人心中都有着特殊的意義。
對阿米爾而言，風箏是對父愛的渴望、是對哈桑的愧疚、是對自我的救贖、是能夠融化一切寒冷的太陽，更是他一生的追求，他必須擁有正直勇敢才能成為健全的人，成為自己期許也是父親期許的那類人，“一個不能保護自己的男孩，長大以後什麼都保護不了”這是父親在童年時對阿米爾無奈的評價，而成年的阿米爾最終帶着救贖踏上了那條成為好人的路。是的，一條再次成為好人的路。
對哈桑而言，風箏代表着忠誠、忠心、善良與犧牲。“為你，千千萬萬遍!”銘刻在心底的聲音是永恆的忠誠誓言。他知道阿米爾看到了小巷裏面的一切，知道他袖手旁觀，可事後是他在彌補他們之間的裂痕。在阿米爾陷害他時，他依然沒有揭穿他醜惡的嘴臉。甚至在阿米爾父子逃亡美國時，他又回到喀布爾守着阿米爾的大房子，他是阿米爾忠心的僕人，更是他忠誠的朋友，從説出來的第一個字是阿米爾的時候開始，就註定他要為這個朋友犧牲奉獻直至獻出生命。是的。為你，千千萬萬遍。
對阿米爾的父親而言，風箏代表着能力、忠誠、正直與勇氣，可他也曾卑劣的欺騙了阿里的忠誠，剝奪了阿米爾瞭解真相的權利，偷走了哈森得到父愛和社會地位的權利。拉辛汗説：“當惡行導致善行,那就是真正的救贖”，阿米爾的父親一生都在行善，修建恤孤院，幫助窮人，就算流落異國他鄉仍心繫祖國。
而對於侮辱哈桑的阿塞夫而言，風箏是權利、是法西斯的統治、是希特勒 式的殘暴，他的種族歧視根生蒂固，他的殘暴卑劣遠近聞名，他的理想是清除哈扎拉人。可他到底不過是欺軟怕硬的小人，阿富汗的敗類。
每個人的內心都有那樣一塊連自己都厭惡的陰暗面，它指引着我們犯罪，可良知又讓我們在悔恨中痛不欲生從而自我救贖。可是如果，一旦連自我的良知都喪失了，那誰也無法拯救你墮落的靈魂!在這個泥沙俱下的時代裏，多少人喪失了良知，走向了深淵。從平民百姓因瑣事而大打出手，到身居高位因貪污鉅款而落馬......誠然，從計劃到市場，從血緣家族到個人意識，從道德感化到法治社會，時代轉型太快，勢必留下後遺症。但是我們不能以此為藉口，來洗脱我們自己的罪惡。
惟其艱難，才愈加勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴。社會所前進的每一步，無不得益於迎難而上，無不功成於化危為機。讓我們去追我們心中的風箏，去追回心中的那份純真。
那曾經的罪過，會隨着風箏的翱翔，放逐天際，而握在手裏的，是救贖。
篇四：讀後感五年級第二單元作文
從一個富家子弟到普通農民，我們可以説福貴的人生是大起大落的。人們經常會認為活着會需要什麼理由，但在餘華筆下，活着不需要什麼理由，只是為活着本身而活。
理由是什麼?或許沒有人會對這個微小的問題進行深入的思考。別人提出問題，你會給出一個答案。可是當人們詢問你的理由是什麼時，大部分人會説：“我不知道。”在你看來，這個答案理所應當。或許你不知道這個答案如何產生，但你堅持自己的選擇。而我相信，信念正是活着的理由。
命運對於福貴來説是殘酷的。他在賭場上輸掉了自己祖上傳下的所有田產，妻子離他而去，雙親因其賭博悲憤離世。福貴甚至還被抓去充軍。一個之前家財萬貫的富家子弟哪裏做過這種苦差事?但上帝為你關上了一扇門，他必定會為你打開另一扇窗。在那個失望落迫的日子裏，命運對於福貴來説是幸運的。你有沒有想過，在那個戰火紛飛的年代裏，在那些連飯都吃不上的日子裏，面對隨時都有可能的死亡，一個被迫充軍的人是什麼感受?無奈?悲傷?無助?還是感到生活無望?我不知道。但福貴沒有!想着他深愛的親人，他選擇活下來，拼盡全力也要活下來。沒有什麼理由，有的只是他內心中的那一絲信念。
不知道你是否體會過捱餓的滋味，我相信零零後是不可能體會到這些問題的。我們能體會到的只有被兩代人所精心照顧的幸福。中國七十年代的生活我們不得而知。換句話説，那個社會離我們太遠，那時的貧窮是我們無法想象的。福貴生活過的年代或許已經成為歷史，但是給我留下的印象又是那麼深刻。福貴失去了唯一的兒子，這無疑給這個本就貧困的家庭又一次帶來巨大的打擊。“白髮人送黑髮 人。”我相信作為一位父親，他一定會對沒有照顧好兒子而感到愧疚，甚至還會痛恨自己的無能。那時的他可能會有輕生的念頭，但他放不下自己的妻子和女兒，就像在戰場上他時時刻刻期盼着回家一樣。有人總説：“已經晚了。”但對於福貴來説任何時刻都不會晚，因為每時每刻都有他想要守護的東西。實際上，這正是他信念的體現啊。
讀過此書，我想到了身殘志堅的作家史鐵生。年輕時因一次意外，雙腿殘疾，之後便頻發重病，生活坎坷。然而他在《我與地壇》中寫道：“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題了，而是上帝交給他的一個事實。上帝在交給我們這個事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。”他還説，“活着是自己的一種選擇，既然選擇了活着，為什麼還要痛苦地活着?”是的，既然選擇了活着，那就應該為自己的信念而活。或許我沒有福貴那樣的經歷，或許我還沒有明白活着的真正含義，但我希望自己可以用福貴的方式活下來，不再吊兒郎當，只為信念而活。也許這樣的生活很痛苦，但終有一天你將會破蛹而出，成長的比他人還要美麗，有時候還會覺得有些灰心，但這確實是生命的一部分，做好現在能做的，然後一切都是好的。
其實，自己的生活別人難以懂，別人的生活自己也不需要刻意去懂。在這個時代中，我們都要好好活着，無需懼怕死亡和時代的侷限，無需什麼理由，堅持自己的信念，活在當下就好!
篇五：五年級上冊第二單元作文
我已經有二十年沒有回過自己的家鄉了。我無時無刻不思念着自己的家鄉。終於盼到中秋節放假，我坐着超音速磁懸浮列車，回到了家鄉——西安。
下了列車，我被眼前的景象嚇了一跳：行李竟然自動飛起來跟在主人身後。而我最與眾不同了，因為只有我拉着行李箱，手提水杯。
我走出車站，打了輛出租車。喲，出租車竟然是無人駕駛的。我坐在出租車上，車裏出現了一個屏幕，上面寫着：請問你要去哪裏?我輸入了秦晉家園，出租車便上了高速公路，一路飛馳。我發現路上都沒有私家車了，全都是出租車，並且還是太陽能的呢!咦，為什麼路上時不時就傳來音樂聲呢?原來是車喇叭呀!哈，無人駕駛的出租車也要喇叭呀!不過這喇叭聲可比二十年前的“滴滴”聲好聽多了。
終於到小區門口了。我大吃一驚，之前的“小區”竟然變成了“大區”。瞧，小區裏的綠化也很好，之前寥寥無幾的小樹叢已經變成“大森林”了。我在秦晉家園裏面轉了好幾圈也沒有找到自己家。唉，竟然在家門口迷路了!這時，有人告訴我，大門口有個裝置，只要點_號樓_單元_樓_號，就可以直接到家門口了。我試了一下，果然一轉眼就到家了，爸爸媽媽早就等在門口迎接我了。進了家門，我發現家裏也發生了巨大的變化，機器人替代了許多家電，也一直代替我在照顧爸爸媽媽。
我在家裏度過了温馨又快樂的一段時間。不知不覺，假期就結束了，我又要離開家鄉了。但是，無論我離家多遠，都剪不斷對家鄉的思念!
篇六：五年級上冊第二單元作文
一眨眼的功夫二十年過去了。現在的我已經是個成年人了。我在首都北京當外交官，也有了一個幸福美滿的家庭。靜靜的夜晚，淡淡的月光，習習的秋風，使我產生了回老家杭州的念頭。於是，第二天一早，我換上了外出旅行服，乘上專用交通工具，點擊目的地“杭州”按鈕，一會兒時間，我就到了故鄉。
二十年後，是個科技發達的世界。你看，我曾經的母校，綠草如茵，環境優美。教室裏的桌子和椅子隨意地擺着，講究的是自然舒服，它們都是用特殊材料製作的，冬暖夏涼;學生用的文具和書本都是用廢舊物品和回收材料製作而成的，這樣既環保又安全，真是舒服啊!課桌上還各有一台電腦。你無需擔心學生們開小差，電腦會自動提醒的。老師們在電腦上教導學生，佈置作業。
街道上全是綠油油的草坪，道路兩旁樹木林立。蔚藍的天空中白雲在悠悠飄過，小鳥在自由飛翔。魚兒在清澈見底的湖水裏歡快地嬉戲。老人們正悠閒地散步，小朋友在快樂地奔跑。道路上奔跑着型的太陽能汽車，別看這些汽車速度快，它能自動避開障礙物，不存在安全問題，更不存在尾氣污染問題了，人們可以放心地使用，整個城市空氣清新。
爸爸、媽媽把我帶到了他們新搬的小區裏。小區是敞開式的，沒有門衞室和保安。人往自家門前一站，大門就輕輕地打開了，因為門上裝有自動分辨器。我在父母家的陽台裏喝着自制的新鮮果蔬汁，沐浴着自然的陽光，享受着高科技帶來的幸福生活。
二十年後，家鄉變了，世界變了!一切都變得越來越好了。
篇七：五年級下冊第二單元作文
今天，我從“博士林書店”裏買到了一本《皮皮魯傳》。《皮皮魯傳》是童話大王鄭淵潔寫給男孩子的一本書。我非常納悶，為什麼單單寫給男孩子看呢?於是我一頁一頁仔細的看了起來。《皮皮魯傳》裏面主要寫了男孩子勇敢、調皮、活潑、富有“怪想法”的故事。皮皮魯是個膽子特別大的小男孩，同時也是個愛發明、愛創造的小男孩兒。他經常放炮嚇唬女孩子，還逞能坐二踢腳飛上了天，轉動了神祕的地球之鐘;喜歡畫畫的皮皮魯把貝貝老師氣成了“信心毀滅症”，心裏很愧疚，於是放棄了這一愛好，答應好好學習，長大成為一名工程師;在名畫展中，皮皮魯用意念把十七世紀名畫上的莎莉弄了下來，但最終為了兩國的和平，莎莉淚流滿面的與皮皮魯告別了;皮皮魯還做了一次“兔子”，是因為他們班的班主任李老師希望自己的學生上進，而兔子是又乖又聽話的動物，李老師就把全班同學都變成了兔子。
讀了《皮皮魯傳》這本書後，我明白了一個道理：要勇於發現，善於觀察。社會的發明正是因為發明者有一顆強烈的好奇心而來的：愛迪生小時候對什麼都感興趣，對自己不瞭解的事情總想試一試，弄個明白。他看見野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，結果臉被野蜜蜂蜇的腫了起來，他還是不甘心，非得看清楚蜂窩的構造才行;偉大的物理學家牛頓小時候看到蘋果熟了，掉下來很好奇。他想，地球上的東西，失去了支持後為什麼都掉地上來，而不會向其他方向呢?後來，他終於發現了萬有引力定律。你看，正是這種好奇驅使他們去發明創造，為了人類做出貢獻。
我們還要向皮皮魯學習，敢作敢當，犯下的錯誤要改正，不逃避責任，要善於觀察，勇於發現，好好學習，長大後爭取做一名發明家。
篇八：五年級下冊第二單元作文
每個人都有自己的童年，而在童年中，都有自己的趣事，我也一樣，有着自己的趣事。
一年夏天，在田中有一家人種着西瓜。我和弟弟天天在那兒玩，可是那兒的西瓜太誘人了，又肥又大的，誰看上去不想吃？於是，我們精心計劃着。
時機終於成熟了。我們小心翼翼的進入了西瓜田，東張西望，看看有沒有人，沒人，走。我們鑽進一個西瓜棚，我弟弟躲在門口放哨，我在裏面東挑西撿，終於，盯上一個巨大的西瓜，我走上去，用手輕輕地敲了敲它，“不錯，帶走，快！”我輕聲説。我用手一抱，用力一起，叫弟弟來幫我，他用右手一託，左手拿着木枝。快到出口時，我聽見了有人的説話聲，而且離我們越來越近。馬上要到出口了，又來了一個人，我們加快速度跑出去，剛剛要出去，一隻狗在出口邊上，我們又往回退，我見有一個草堆，我們連頭帶腳全鑽了進去。那個人從一個小路走了，可是大狗還在那，怎麼才可以引開它呢。我東看看，西找找，看見三輪車上有一台錄音機，叫弟弟看好瓜，我自告奮勇，去打開錄音機，我小心地爬上草堆，又跳下草堆，可剛下草堆，就被地上的土滑了一下，在地上，狗一回頭，看見我了，向我走來，我十分害怕，向後退了幾步，心想，這回我完了，這麼一隻大狗我怎麼可能跑的掉，怎麼辦，我腦海裏不停地冒出出這三個字，手也在快速地抖動着，嚇地我都一身麻木了，我不知怎麼辦，那大狗，口中帶口水，用兇惡的眼神盯着我……“買西瓜了，買西瓜了！！！”我聽見了有人在叫買西瓜，我翻過身一看，是錄音機發出的，原來是弟弟在千鈞一髮之際打開了錄音機，狗被引了過去，我從地上爬了起來，熱淚盈眶，十分感謝我弟，我們一起抱着西瓜，開開心心地跑回家了。
我們回到家，開開心心的吃着西瓜。