我從小就喜歡讀書看報，國中時的筆記本上寫著一句不知從哪裡看到的話：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。如今工作二十多年，結合自己的成長曆程，更深切的理解了這句話的含義。
2012年，我成為一所中學的校長，這對我來說是一個陌生的崗位。要在新崗位做好工作，怎麼辦？當時的選擇是讀書，集中精力讀與校長工作相關的書。
我讀的第一本書是李希貴的《學生第二》，讀完後發現，在校長崗位上我需要看到和思考的與之前大有不同。於是，剛剛上任時的緊張感慢慢消退。雖然有時還是會說錯話，有些決策也不令人滿意，但我不再像剛上任時那樣焦慮。
有一次發生一起家校矛盾事件，第一次與家長交涉，當家長把錄音筆放到我面前時，我明顯感覺到自己講話不流暢了，手也有些顫抖。但是，第二次與家長溝通時，雖然依舊有錄音筆在我面前，但我已經比較從容了，因為我知道這是自己必須要面對的，而且在學校管理過程中也是經常會發生的事。
之所以有這種轉變，是因為我在兩次與家長溝通之間無意中讀到一篇文章，這篇文章的作者也是一名校長。他在文章中寫道：十幾場官司，幾十場打架，近百萬的賠償，幾百萬的欠款，多少喜怒哀樂，記不清的希望與絕望，多少個不眠之夜……，與他相比，我面對的根本不算什麼。
這是我第一次真切的體會並理解的讀書的價值。也許結局並不令人滿意，但至少在問題發生時可以讓自己少一點焦慮。同樣，教育教學也是如此。如果經常讀書，那麼當你在教育教學中遇到問題時可能會發現，這個問題早已在哪本書或哪篇文章中讀到過，知道了應對的方式方法，處理過程也會更從容。即便沒有讀到具體的應對之道，但你有一定教育學、心理學知識的支撐，能透過表面看到問題的本質，可以更快找到解決問題的辦法。
不久前，幾個年輕老師與我交流，其中一人問“怎樣才能快速成長”。我笑著說：“成為一名優秀教師，很難快速成長。因為成長需要通過多讀書勤思考來積澱。”那個年輕老師對我的話似乎有些失望，因為她想要祕籍、寶典，我卻給了她“板凳要坐十年冷”的建議，在這個追求速成和效率的時代，是不是不合時宜？
年輕教師都渴望成長成功,但是許多人急於求成，自身積累不厚，對教育教學現象的觀察思考不夠，很難坐住“冷板凳”。面對這樣的教師，我的建議是多讀書，廣泛閱讀和思考，讀出感悟和疑惑。
我觀察過身邊許多教師的成長過程，早期雖然成長很快但多是形式上的花哨，對教學本質缺乏深入研究。許多有潛力的教師之所以在取得一點成績後就“江郎才盡”，沒有更大的發展，原因就是後期知識營養跟不上，缺乏後續力。教師的持續成長來自於苦練內功、閉門讀書，提高對教育教學的理解。