讀《天遊峰的掃路人》有感 篇一
在執教《天遊峰的掃路人》這課時，開篇就佈設疑陣：今天老師帶同學們包攬天遊峰的美麗風光。不過在一路的遊覽中，我們還要和作者一起去認識一位可敬的老人——天遊峰的掃路人。（板書：掃路人）而且通過今天的學習我們將會與這位老人成為朋友的。
一節成功的閱讀課，琅琅的書聲總能給人以美的享受。在指導學生朗讀課文時，重視引發學生的情感體驗，在學生與課文之間架起感情的橋樑。在指導《天遊峰的掃路人》課文的朗讀時根據文章抒發的情感引導學生。情感低沉、纏綿柔緩採用個別讀，體會到節奏的陰柔美。激昂、熱烈的文字，採取集體誦讀，體會節奏的奔放美。這樣緊緊抓住情感這條線，讀出掃路老人的精神之美。
學生在抑揚頓挫、高低起伏中，領會了文章的思想內涵，表達技巧，同時又體會到課文的情感美，享受到節奏美，受到美的薰陶。
意境是作者的思想感情與所描寫的景物融為一體所達到的一種藝術。《天遊峰的掃路人》課文的第7小節寫了遊人攀登天遊峰的不易及掃路老人打掃天遊峰的艱辛。這時抓住作者所描寫的景物，結合作者的情感，在學生學習了語言文字後，出示天遊峰的插圖，讓學生置身於美的意境中，想象當時作者的內心，從而更加突出掃路老人豁達開朗的性格特徵。讓學生深入作者所描寫的意境之中，在這個過程中，以作者的思想情感為徑，以作者描繪的景物為緯，讓想象的翅膀任意飛翔。
新課程強調學生是學習的主人，教師只充當一個主持人的角色。問題的設計不僅關係到教學內容的落實，更關係到學生的學習興趣及個性的發展。在教學中讓學生自己根據課題提出問題，然後通過學習課文內容，自主合作解決一些主要問題，如天遊峰的掃路人是一個什麼樣的人。至於“他是哪裡人”、“他就一個人嗎”、“他的工資收入有多少”等等，則放到課外，讓學生通過多種途徑學習語文，增長知識。
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇二
俗話說“讀一本好書，就是和高尚的人談話。”於是，我輕輕捧起語文書，細細的評味著《天遊峰的掃路人》這篇課文，聆聽著這位高尚的人傳授給我的知識，受益非淺。
聽，它在講一位名叫章武的作者在游完武夷山的天遊峰時，意外發現打掃武夷山的竟是一位年過七旬的老爺爺，不由的令正在讀書的我十分得驚訝。七旬預示著他已年過花甲，已是一頭白髮，做事雙手顫微，病纏全身的人。面對這攀爬艱難的險峰，他竟毅然選擇去打掃它。我不解，他為何不安享晚年呢？但我佩服他堅強的毅力，佩服他的體力，佩服他那顆不服老的心。對他是完完全全佩服的五體投地，對他我只有一聲驚歎：老大爺，你可真棒！
在對他欽佩後，我又靜下心來繼續傾聽著。漸漸地我解開了之前心中的困惑。原來是因為時間的漫長，令他對天遊峰的感情日漸增加，那顆不忍離去的心讓他留了下來。的確，人非草木，孰能無情。還記的我曾為與自己非親非故的小白兔的離去而痛哭過，因為它曾經在自己短暫的生命裡帶給我快樂。更何況您與天遊峰是日日夜夜的互相陪伴著。我很瞭解您的心情，那種分離的痛苦。牽腸掛肚的感覺是多麼的難受。這麼多年來，天遊峰與您朝夕相拌，其實您早已把這當自己的另一個家了。朦朧中我彷彿看見您正辛苦的一階一階的掃著。渴了，就喝隨身帶的雪花泉水，甘甜的泉水慢慢地流進您的身體，滋潤著您乾燥的喉嚨。您滿意的笑了。餓了，就吃自己種的大米和青菜，那香噴噴的食物填滿了您飢餓的肚子，縷縷餘香殘留在口中。累了，您就坐在臺階上眺望著四周，那秀麗的山河，美麗的風光盡受眼底，是那麼的美，這個家園多好呀！她是那麼的令人流連忘返，那兒還有清爽的空氣，花鳥的作伴，難怪您臉上總是掛著甜甜的微笑，那種發自內心的快樂完全寫在您飽經風霜的臉上……。
但我知道；這歡樂中還帶著酸楚。勞累，望著圖上您硬邦邦的身體，曾經說過的那句話一直還縈繞在我耳畔：“三十年後，我照樣請您喝茶。”聽著您意味深長的話語細細品味著，驚歎您那顆對美好生活嚮往的心。如果有機會真希望能看望您硬朗的身體，聊聊您豐富的經歷。
讀《天遊峰的'掃路人》有感 篇三
當我看到課題是《天遊峰的掃路人》時，不禁驚訝的想：天哪，天遊峰是祖國的風景名勝呀，而卻寫一個普普通通的掃路人，這個作者是不是瘋了呀？所以，我對這個掃路人非常的討厭。但當看到課文時，我立即就將討厭轉換成了敬佩，從課文的每一個詞句中我都能感覺到掃天遊峰的老爺爺的自信，自強不息的那種可貴的精神，大家都知道天遊峰是武夷山的第一險峰，許多遊客都經常氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至是望而卻步，半途而返，而這已經是年滿七旬的老爺爺了呀，他每天早晨要掃上山，傍晚又要掃下山，這一上一下可就是一千八百多個臺階呀，能對對這個自信的老人產生敬佩之情嗎/
像這樣辛苦但有不可缺少的工作還有很多，不如說，清潔工叔叔阿姨們，如果沒有他們我們就不可以在一個舒適、美好的生活環境下，讀書、學習，就沒有一個美好的心情；還有農民伯伯，如果沒有他們，我們吃什麼，喝什麼？還有一些我們無法想象的工作，即使他們很髒很累，可我們不應該排斥他們呀！他們默默的奉獻，無私的奉獻，他們都是我們生活當中不可缺少的呀！
所以在這裡，我們要對他們說：“叔叔阿姨們，爺爺奶奶們，你們辛苦了，我們向您致敬！”
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇四
我輕輕捧起語文書，細細的評味著《天遊峰的掃路人》這篇課文，聆聽著這位高尚的掃路老人傳遞給我的精神，使我受益非淺。
章武在游完武夷山的天遊峰時，意外發現打掃武夷山的竟是一位年過七旬的老爺爺，不由的令正在讀書的我十分得驚訝。七旬預示著他已年過花甲，已是一頭白髮，做事雙手顫微，病纏全身的人。面對這攀爬艱難的險峰，他竟毅然選擇去打掃它。我不解，他為何不安享晚年呢？原來這是一位自強不息、豁達開朗、樂觀的老人。
朦朧中我彷彿看見老人正辛苦地一階一階地掃著臺階。渴了，就喝隨身帶的雪花泉水，甘甜的泉水慢慢地流進您的身體，滋潤著您乾燥的喉嚨。您滿意的笑了。餓了，就吃自己種的大米和青菜，那香噴噴的食物填滿了您飢餓的肚子，縷縷餘香殘留在口中。累了，您就坐在臺階上眺望著四周，那秀麗的山河，美麗的風光盡受眼底，是那麼的美，那種發自內心的快樂完全寫在老人飽經風霜的臉上。
我也有一位這樣的爺爺，他身體健康、勤勞能幹，他是一個70多歲的老人。每天總是樂呵呵的。
爺爺的眼睛現在也沒有花。耳朵也不減當年的“威風”。
爺爺十分愛幹活。他和奶奶家有四畝地，爸爸說爺爺老了，不讓他種這麼多的地了，可爺爺不僅種下了這四畝地，還在屋後開了一些荒地，種上了莊稼和菜。秋天收麥子，爺爺屋後的荒地卻不讓用聯合收割機，他非要自己用手割。爺爺自己種的蒜苗每年還能賣好多錢呢！
我心想：將來我一定要讓爺爺吃得更好、住得更好。這就是我的爺爺，一個普通而又樸實的農民。我愛我的爺爺。
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇五
一次偶然的機會，無意間的一次閱讀，竟使我感觸頗多。我看到了《天遊峰的掃路人》，樸實而真摯的語言，久久迴盪在了我的心間。
文章講的是作者在攀登天遊峰時，偶遇了一位掃路人。在與掃路人的交談中，作者感到老人幾十年如一日地工作，十分辛苦。相比之下，自己登上山頂是一件多麼輕鬆、平常的事。
文章中作者的經歷與我四年級時一次意外的發現十分相似。一天早上七點多，我火急火燎地趕去學校。這時，一個清瘦的背影映入我的眼簾，那是一位清潔工人。那樣瘦的身軀，那樣乾枯的手掌，那樣蹣跚的腳步，在人群中，他是那麼不起眼，就好像人群中沒有他的存在一樣。然而，事實證明我錯了。突然，一個小夥子騎著自行車到處橫衝直撞，嘴裡還吃著東西。他不以為然地扔下了食品包裝袋，正巧扔在了清潔工人旁邊。我滿以為清潔工人會破口大罵。沒想到，清潔工人默默地撿起了包裝袋，嘆了一口氣。這聲嘆息也許是為了那個小夥子，也許是為了自己。
我的心驟然緊縮成了一團。清潔工人為了大家付出了這麼多，然而，大家卻沒有對清潔工人付出過什麼，甚至連一句簡單的謝謝也沒有。但是清潔工人一句話也沒說，沒有怨言。
我喜歡清潔工人，因為他沉默不語，每天起早貪黑地工作，不為自己，而為了大家。我覺得這種境界是十分高尚、偉大的。
每當我上學的路上看到這個身影時，心裡就湧起一股暖流，覺得他在人群中最高大，最顯眼！
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇六
今天，我們學習了《天遊峰的掃路人》這一課，我現在來給大家簡單複述一下吧！
天遊峰為福建省武夷山第一勝地，位於武夷山景區中部的五曲隱屏峰後，海拔410米！天遊峰有九百多臺石階，像一根銀絲拋撒在空中，飄飄悠悠，好像風一吹就能斷掉似的。
那天，作者終於費盡了全身的力氣順著這根銀絲上了峰頂，心裡好不得意。有一位清潔工老人，他每天都掃上山，再都掃下山。作者不禁倒抽了一口氣。這個老人已經有七十歲了，每天來回掃石階，真是太令作者感動了！
在作者和老人的交談中，作者知道老人離不開這裡。因為他喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴……
這就是我複述的《天遊峰的掃路人》，希望大家都能夠學習那位老人，能吃苦耐勞。
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇七
國小六年的學習生活，讓我學到了許多好的文章，然而，最讓我感動的則是《天遊峰的掃路人》這篇文章。
全文的內容很簡單，講的就是作者在遊天遊峰遇到的一位掃路人，(.)掃路人已是年過七旬的老人，卻依舊那麼熱愛生活，樂觀向上，讓作者終生難忘。可是，就在這篇文章裡，我卻看到（）了一種可貴的精神。
仍然記得老人說得那兩句話：“不累，不累。我每天早上掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”“ 30 年後。我照樣請你喝茶！”天遊峰上下山總共有一千八百多級石梯，老人卻要一級級掃上去，再一級級掃下山，竟比那些為了登上峰頂而氣喘吁吁的遊客還要輕鬆許多。再想想自己，平時有了一點點的困難就不敢前進，生怕累著自己，可是再和老人一比較，我們那點困難又算得了什麼呢？我們難道不應該向老人學習嗎？難道不應該懷著一種輕鬆愉快的心情去面對困難嗎 ? 答案是肯定的，可是又有幾個人能去熱愛生活呢 ? 說道熱愛生活，老人說的第二句話就更加值得我們去反思了。老人已經年過七旬了，還能堅持到 30 年之後嗎？老人卻沒有計較這些，而是樂觀向上，熱愛生活，與作者定下 30 年之約，這種精神不得不讓我們佩服，讓我們為之所動。
我們現在還有很多時間讓我們去創造，讓我們去發展，我們也應該向老人一樣去熱愛生活，難道不是嗎？老人那豁達、開朗的性格讓人敬佩，那麼，讓我們向那位老人學習吧！
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇八
《天遊峰的掃路人》的作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天遊峰時的所見、所聞、所感，通過老人的外貌、動作，尤其是語言，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態度的讚美。
是呀，正因為老人的那份自信，那份樂觀，也正因為老人的那種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風裡來，雨裡去，日復一日，（每天早晨，上山——）（每天傍晚，下山——，一上一下——）而不覺得累，“掃一程，歇一程，再把好山好水看一程”。老人把他的工作當成了一種——享受，在辛苦的工作中尋找——樂趣。正是老人那份豁達開朗的心胸使他能在工作中發現樂趣；七十歲了卻捨不得離開（喜歡這裡雪花泉的水，自家種的——呼吸——有花鳥作伴）。正是老人那份豁達開朗的心胸使他能在生活中享受甜蜜。他為什麼能做到這一點？（這一切是因為老人有愛，對大山的——愛，對工作的——愛！）因為有了這份愛，再大的工作量，他——不累；再危險的工作環境，他——不累；再艱苦的生活條件，他——不累。這樣的人生態度就叫——豁達開朗，正因為他的豁達開朗，所以他才說得——輕輕鬆鬆，自在悠閒。
是呀，不累，不累，簡簡單單的兩個字中包含了老人多少的辛勞，他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，累在身上，樂在心裡，多麼樂觀的老人，多麼樂觀的生活態度！正是這種平凡而又偉大的品質深深地打動了作者的心，也打動了我的心，還感染了一批批讀這篇文章的讀者。
從這裡我體會到天遊峰的掃路人是一位不怕苦，不怕累的人，他具有堅強的毅力，這不正是我們要學習的精神嗎？一個人如果喜歡上了一種職業，他就會拼命地去幹，儘自己最大的努力去幹好這件事。老人正因為喜歡這個職業，所以他覺得工作並不累，反而會感到很高興的。就像我一樣，我喜歡語文，所以我語文就學得好，也學得輕鬆，我並不覺得負擔重，反而，我還覺得很輕鬆呢！我們要學習老人這種自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態度！要熱愛工作，熱愛大自然！即使掃得累，不過看到能給遊客們提供這麼幹淨、整潔、美麗的自然環境，再苦再累也是值得的。
讀《天遊峰的掃路人》有感 篇九
在六年級最後一學期的時候，我讀了《天遊峰的掃路人》這篇文章。文章的作者是陳章武。
文章寫了作者登上了武夷山第一險峰――天遊峰。作者下山的時候，已經傍晚十分，他遊興未盡沿著小溪散步。聽到“譁――譁――”的違章，循聲仰去，一位精瘦的老人正用一把竹掃帚清掃路面。原來老人是遊覽區的掃路人，老人每天負責清掃天遊峰的石階。他引作者進了他的小屋，在交談中作者才得知他每天都要把天遊峰整個石階掃完，不禁倒抽一口氣。天遊峰上山九百多級，下山九百多，共有一千八百多級石階。就算是遊客們登山都氣喘吁吁，大汗淋漓甚至望而卻步，半途而廢。可這位老人每天重複著一級一級掃上去，一級一級掃下來……臨別時，作者告訴老人“30年後，我再來看您！”“30年後，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。
在作者陳章武這篇立意中，讓我有感觸的一句話是“30年後，我照樣請您喝茶！”這是那位老人說過的話。雖然老人已有70歲了，但是在他看來還照樣可以活個30年，多麼自信、樂觀的老人啊！他的用工專一的毅力深深地感染了我，在別人看來這種每天都要掃一千八百多級石階的工作是多麼的可怕、不可思議，在老人眼裡猶如世外桃源、不可多得的好機會。很難得有這麼熱愛生活、熱愛勞動、熱愛自然，性格開朗、豁達的人，我們國小生都應該向這位老人學習他的精神。