第1篇:國中語文教案《生物入侵者》
國中語文教案《生物入侵者》
作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編為大家收集的國中語文教案《生物入侵者》,歡迎大家分享。
教學目標:
1、瞭解文中介紹的生態環境知識,瞭解生物入侵者有關情況
2、整體把握課文,理清本文說明順序,學習本文說明方法的運用
3、學習抓文章關鍵句,並學會篩選資訊的能力
教學步驟:
一、匯入
師:看到標題,同學們一定有不少問題吧?自然界的生物怎麼會成為侵略者呢?你想了解它們哪些資訊呢?
明確:什麼是生物入侵者?
它們有哪些危害?
造成他們入侵的原因有哪些?
人們將採取哪些對策?
我們將帶著這些問題與課文進行一番訪談,看看文中是怎樣解答的
二、整體感知
默讀課文三分鐘
要求:自然段加序號,疏通生詞及字義,留意段落關鍵句(總結句、中心句、過渡句等)
三、文字研究
解決第一個問題,什麼是生物入侵者。
問題:在哪段說明它的定義?用了什麼說明方法?文中告訴我們生物入侵者的五個特徵是什麼?(略)
明確:下定義說明方法是用簡潔準確的語言揭示事物的本質特徵
第一段中破折號後寫了什麼?
生物入侵的危害,與下文那幾段照應?(3、4段)什麼危害(注意概括中心的過渡句,第四段首句)
第二段寫什麼?可不可刪?
用了什麼說明方法?(舉例子),例子中的生物是入侵者嗎?不是的話依據是什麼?(注意第一段中入侵者的.五個特徵並加以比照)
明確:第二段是對入侵者的界定,強調生物入侵者一定存在人為的干預因素,這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那麼它統領下文哪幾段?(第五段)怎麼看出的?(第五段第一句中心句)
師:同學們,剛才我們分析課文思路得到這些觀點,如危害途徑等,如果這些觀點孤立存在,你估計不會服氣,那麼作者怎樣支撐這些觀點?
明確:舉例子,列數字,下面分析三、四、五段。(還運用了打比方說明方法,使文章通俗易懂,形象生動,增加閱讀興趣)
接下來,6、7段又在說明什麼?(對待入侵的態度)
兩種態度你支援哪種?為什麼?(同學們各抒己見)
師:不管你們反對還是支援,老師先列一組資料你們再發表意見(文字略)我想大家面對此現狀是不會無動於衷的,應該積極干預它們的入侵,一個物種在新的環境中如果無同類競爭及天敵會無節制繁衍,給當地生態環境帶來巨大危害,所以要採取措施,
那人們會採取哪些措施呢?(第八段)
同學們有哪些好措施?說說議議。
四、總結
本文是一篇關於生態問題的事理說明文,按照提出問題(什麼是生物入侵者),接著分析問題(入侵者的界定、危害、入侵途徑、態度),最後解決問題(提出措施)的邏輯順序,條理清晰,層次分明。學習本文,希望同學們不僅獲取一定的生態知識,也要對這一社會現象高度警覺,提高環保意識,培養我們社會責任感。
如第一段所說,如果我們在路邊或院落中發現一種從未見過的甲蟲時,應像生態學家那樣感到驚訝:甲蟲從哪來?如何來的?對當地生態有無影響等,每個人都有生物學家的意識,那麼我們的生態環境會越來愈好,我們的地球家園會越來越美麗。
板書:
生物入侵者
第一段:定義-----à提出問題
第二段:界定----à分析問題
三、四段:危害(經濟損失、威脅物種多樣性)-à分析問提
第五段:途徑及原因---à分析問題
六、七段:態度---à分析問題
第八段:措施---à解決問題
第2篇:國中語文教案《生物入侵者》
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生物入侵者
瞭解文中介紹的生態環境知識,瞭解生物入侵者的有關情況。
過程與方法:
1.理清本文的說明順序,整體把握文章內容,提高閱讀科普文的能力。
2.分析本文運用的說明方法,體會其表達效果。
1課時
一、新課匯入
1.看圖片,巴西龜,霸王花,水葫蘆等圖,瞭解相關內容——引出課題,瞭解作者 2.字詞積累 劫(jié)掠棲(qī)息 藩(fān)籬歸咎(jiù) 斑斕(lán) 束手無策:比喻沒有辦法。
無動於衷:心裡一點不受感動;一點也不動心。
二、明確物件
1.這是一篇科普說明文,同學們閱讀第一段,說說什麼是生物入侵者?
(原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中,並給當地生態系統和人 類社會造成很大危害的生物叫做生物入侵者)
(什麼叫做什麼,下定義)
三、整體感知
1.文章介紹了關於生物入侵者的哪些知識? 【交流點撥】
學生說
板書
(1)什麼叫生物入侵者
引出話題
概念 (2-4)生’帶來的危害和對生態環境的破壞
擺出現象
危害 (5-6)生’入侵的途徑和增多的原因
分析問題
途徑 (7)生物學和生態學界兩種不同態度
解決問題
態度
(8)各國採取的措施
採取措施
措施 2.這些知識用了什麼說明順序?
(明文說明順序有時間’空間’邏輯,這篇文章屬於邏輯順序,根據事物的內在聯絡來介紹符合人們認識事物的規律——抄在書本)
3文章通過介紹“生物入侵”的現象,告訴人們“生物入侵”的不良後果。請說出這些不良後果。(1).破壞生態環境,毀滅物種; 2).造成巨大經濟損失。
4途徑? 5不同態度? 文字探究
1.課文中主要提到了哪些生物入侵者?(看圖 【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。 語言品析
1.你知道本文運用了哪些說明方法?說一說它們的好處。 【交流點撥】
2.小結各種說明方法表達效果 舉例子:具體地說明。
列數字:具體準確地說明,也能引發讀者的想像。
打比方:生動形象地說明,也能激起讀者的興趣(增強了文章的趣味性)。 拓展延伸
1.我們周圍還有其它“生物入侵者”嗎?答案是肯定的,讓我們一起來看一看。 青少年面對生物入侵需要採取什麼措施來加強防範? 小結
文中介紹的有關生物汙染的知識,應學會運用,提高防範意識,加強生態意識,瞭解當地自然風景的價值,抵抗外來生物的侵入。