一、學情分析
經過一學期的學習,班上大部分學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,具有初步的識字能力,會組詞,對於分類整理識記漢字有了初步認識,積累了一定的識字方法。聽說能力有所提高,能看圖聽故事、講故事和編故事,能看圖較為連貫地說一段話,並寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物,瞭解大概內容。但是仍然有個別學生存在拼讀困難,比如有的同學受到方言的影響,經常將聲調標錯,有的同學分混淆前後鼻音等現象。在寫字方面,受到感統能力與練習不足等影響,有些孩子不能做到規範書寫。
二、複習目標與要求
1.學習習慣:進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2.識字寫字:準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫200個生字,做到正確、規範,姿勢端正,書寫整潔。
3.口語交際:逐步養成用普通話進行口語交際的習慣,聲音清楚,態度大方,注重交談禮儀。能聽故事記住並講述主要內容。
4.閱讀:能認識課文中常見的標點符號,並知道其代表的不同語氣。正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。逐步掌握從文字中提取資訊的方法。
三、複習措施
1.按照語文知識的模組進行分類複習,緊扣課後練習和語文園地,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4.閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5.以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
6.加強培優補差,家校聯絡。
四、複習內容、方式及時間安排
時間 | 主題 | 複習內容 | 複習方式 |
6月22日-6月 28日 | 拼音、字詞 | 1.本冊認讀生字400個,書寫生字200個。 2.針對前後鼻音、平翹舌音以及整體認讀音進行專項重點複習。 3.針對同音字、形近字、多音字進行專項重點複習。 4.擴詞訓練 5.複習語文園地2處漢字書寫筆順規則,並且在書寫中注意這個規則。 | 朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我對照檢查、改錯,老師批改,再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。 |
6月29日-6月30 | 句子 | 1.複習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。 2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。 3.簡單的改換句式。 4.能正確抄寫或聽寫句子。 | 1.採用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。 2.強化必須會寫的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學生改錯後再聽寫改錯的詞語 |
7月1日 | 古詩、積累 | 1.課文古詩背誦與應用 2.語文園地日積月累與應用 3.課外古詩、名句積累背誦 | 採用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法進行。 |
7月2日 | 標點符號 | 1.標點符號的樣子與名稱對應。 2.不同語氣的句子中應用標點符號。 3.標點符號與查句子的應用。 | 1.朗讀訓練,區分標點符號的語氣。 2.場景對話訓練,選標點符號。 3. |
7月3日-5日 | 閱讀 | 1.查段落。 2.查句子。 3.準確提取文中資訊。 | 1.遊戲形式複習閱讀題型。 2.歸納各題型做題方法。 3.以練促學,加深印象。 |
7月6日 | 口語交際 | 1.本冊所學的四個口語交際內容。 2.口語交際的實際運用 | 1.複習場景對話要注意的點。 2.創設情境,在情境中複習方法,完成對話。 |
7月7日 | 寫話 | 1.看圖寫話。 2.組合寫話。 3.寫話排序。 | 1.觀察圖片,完成對話。 2.藉助課件,完成寫話填空題。 3.藉助題卡,完成連線或寫話排序。 |
7月8日-10日 | 綜合複習 | 1.查缺補漏,統整複習。 2.針對課本知識點的擴充套件補充 | 1.自查改錯。 2.聯絡生活實際的場景應用訓練。 |
五、後進生輔導提高措施
1.期末複習做題前,可以多抽後進生講做題方法和要求,口頭做題,發現問題進行及時輔導,然後再練習紙上做題。
2.背誦課文,每天讓後進生進行指定內容背誦。
3.檢查後進生作業時,培養其仔細讀題,邊讀邊想的習慣。
4.嚴格要求改錯,督促學生養成見錯就改的好習慣,鼓勵不懂就問。
5.組織學生開展幫學活動。四人小組內,組長進行監督後進生改錯,背書。