利用資訊,寫簡單的研究報告 篇一
《利用資訊,寫簡單的研究報告》教案 篇二
教材簡析:
本冊教材安排了綜合性學習單元──“走進資訊世界”。在這次綜合性學習活動中,首先提出學習任務──圍繞專題開展綜合性學習,“感受資訊傳遞方式的快速發展,體會給我們的學習、工作和生活帶來的影響,並學習利用資訊,寫簡單的研究報告”。而後,分成兩大板塊──“資訊傳遞改變著我們的生活”“利用資訊,寫簡單的研究報告”,引導學生進行綜合性學習。在板塊二,安排了兩篇不同型別簡單的研究報告──《奇怪的東南風》和《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》,其作用在於通過給學生提供研究報告的範文,學生能夠了解研究報告的基本特點,知道怎樣寫簡單的研究報告。
學情分析及設計理念:
五年級的學生第一次接觸研究報告,對於研究報告的特點和寫法是一個難點。所以,我首先激發學生的學習興趣。待學生進入狀態之後,引領學生共同總結研究報告的特點,寫法,在學生有了成就感之後,再讓學生蒐集資料、撰寫研究報告。
學習目標:
1、閱讀兩篇研究報告,能用自己的話說出研究報告的基本特點,認識5個生字。(第一課時)
2、確定研究主題,制定簡單的研究計劃。(第一課時)
3、能說出收集資料的方法,並能比較不同方法的優缺點。(第一課時)
4、研讀兩篇研究報告,能在教師的點撥指導下總結出撰寫研究報告的基本方法,並撰寫研究報告。(第二課時)
5、交流彙報各研究小組的研究報告,總結綜合性學習的收穫。(第三課時)
評價設計:
1、目標1通過個人預習、教師點撥、師生交流、課堂觀察的方法檢查學生對研究報告基本特點的認識,而生字可通過認讀的方法使100%的學生認識本階段5個生字。
2、目標2通過小組內學生交流、教師點撥最終確定研究主題。
3、目標3通過教師點撥、學生交流、課堂觀察來了解學生對收集資料的認識。
4、目標4通過研讀例文、教師點撥、師生交流,瞭解研究報告的基本方法。學生撰寫研究報告時,教師巡視,進行個別指導,以達到80%學生能寫簡單的研究報告。
5、目標5通過學生展示交流、課堂觀察完成。
教學重難點:學會怎樣寫研究報告。
教學準備:教師:多媒體課件
學生:蒐集自己所需要的資料。
過程預設:
第一課時
學習目標:
1、閱讀兩篇研究報告,瞭解研究報告的基本特點,認識5個生字。
2、確定研究主題,制定簡單的研究計劃。
3、能說出收集資料的方法,並能比較不同方法的優缺點。
教學過程
一、引入談話:
當我們遇到問題時,有目的地去尋找、調查,獲得相關的資訊進行分析研究,能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調查研究過程記錄下來,就是一篇有價值的研究報告。今天就來看看怎麼做簡單的研究報告。
二、閱讀報告,瞭解特點
1、 通讀兩篇研究報告,學習生字。
2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什麼問題。
3、在這兩篇研究報告中,問題是怎麼解決的?
(1)觀察記錄天氣(風向)的變化。
(2)瞭解有關知識。
(3)收集相關的資料。
……
4、小結:研究報告最主要的特點是要在掌握儘量多的資訊的前提下,進行分析研究。
三、開拓思路,確定主題
1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,開啟學生的思路。比如:
(1)牛頓發現蘋果掉在地上,通過研究,發現了萬有引力。
(2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發明了蒸汽機。
……
2、學生分組討論可以研究的問題。
3、學生彙報討論的結果。
4、教師可以補充一些值得研究的主題,比如:
(1)本班同學視力保護情況調查和分析
(2)菜場使用塑料包裝袋的情況調查
(3)我家節約用水的調查
(4)校門通情況的調查和建議
(5)本班同學玩網路遊戲的調查和分析
(6)社群綠化環保的調查
……
5、學生競爭選擇研究主題,組成研究小組。
四、制定計劃,明確任務
1、小組討論,制定研究計劃。
2、課堂交流各組研究計劃。
五、 指導學生根據主題收集資訊。
這次活動,蒐集資料是中心環節。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃,要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。蒐集的資料應當和研究課題有關,儘可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。蒐集資料可以自己調查、訪問、記錄,可以從有關的書籍報刊上摘錄,還可以利用網路搜尋。
指導學生討論各種收集資料的方法
小結:
五、課外作業
按照研究計劃,蒐集研究資料,越多越好。
第二課時
學習目標
研讀兩篇研究報告,瞭解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。
教學過程
一、研讀研究報告,領悟寫作要點
1、認真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什麼相同點和不同點?
2、小組討論。
3、課堂交流,根據學生的回答,小結歸納:
(1)相同點:
①兩個研究都有明確的結論。
②都有蒐集資料和分析資料的過程。
(2)不同點:
①《奇怪的東南風》的寫作思路:記錄資訊—→分析資訊—→請教別人—→得出結論。
②《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。
③兩篇研究報告的語言各有特點:前一篇語言更形象生動一些;後一篇更嚴肅一些。
二、充分討論,準備撰寫研究報告
1、根據前一階段蒐集整理的資料,小組內討論:
(1)我們要研究的問題是什麼?——擬定研究報告的標題
(2)我們的研究的結論是什麼?
(3)我們採取哪一種研究報告的寫法?
2、課堂交流討論結果,相互借鑑啟發。
3、取長補短,進一步討論。
三、指導寫簡單的研究報告
1、研究報告是一種應用文,有約定俗成的格式。
2、出示研究報告的一般格式:
(1)標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱。標題下是署名。如某某學校某某名。
(2)前言。報告的第一部分,常常一前言的形式簡要地說明下列內容:
a、課題提出的緣由;b、研究這一課題的意義;c、該項研究所要解決的問題。或直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
(3)研究方法。介紹研究是怎樣進行的,主要包括:研究物件的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
(4)結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
四、小組合作,撰寫研究報告
一邊討論一邊擬寫初稿,教師巡視指導。
五、課外繼續完成研究報告。
利用資訊,寫簡單的研究報告 篇三
學情分析本班級共有37人,學生聰明好學,能夠積極主動地去學習,並且能夠很好地配合老師開展學習,動手能力強。
教材簡析
當今世界進入了資訊時代,資訊和我們息息相關。現代社會資訊量越來越大,資訊傳遞的速度越來越快,人們獲取資訊的途徑越來越廣。學會蒐集和處理資訊,對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習,引導學生走進豐富多彩的資訊世界,感受資訊傳遞方式的變化,體會資訊在人們生活、工作和學習中的作用,學習蒐集和處理資訊,初步學會利用資訊,寫簡單的研究報告。
“走進資訊世界”分成“資訊傳遞改變著我們的生活”和“利用資訊,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,教師可以根據這些建議,引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀,學生可以從中獲得資訊的有關知識。開展活動的材料不止於上述這些,學生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前,學生已有了一定的綜合性學習的基礎,教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式,比如,活動前要制訂計劃,活動中要發揚合作和主動探究的精神,活動後要展示和交流成果。每個板塊後一些要求認讀的字,可以讓學生結合閱讀認讀,並在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有:(1)通過多種途徑蒐集資料,瞭解資訊傳遞的方式及其變化。(2)開展調查,瞭解現在主要是通過哪些途徑來獲取資訊,認識資訊與我們生活、工作和學習的密切關係。(3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別資訊的良莠,自覺抵制不良資訊。(4)選擇感興趣的話題,蒐集和處理相關資訊,學寫簡單的研究報告。
教學目標
1.瞭解資訊傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2.瞭解現代資訊傳播的主要方式,能正確利用媒體,學會選擇資訊,趨利避害。
3.初步養成留心資訊的好習慣,逐步學會蒐集資訊、運用資訊,善於和別人交流資訊,體驗利用資訊進行研究的快樂。
4.初步學會有目的地蒐集和處理資訊,學寫簡單的研究報告。
5.通過綜合性活動,幫助學生學會蒐集資訊,激發學生利用資訊進行研究的興趣。
6.通過對相關資訊的分析研究,增強學生的創新意識,培養學生的研究能力。
教學重難點
1、引導學生蒐集和處理資訊
2、善於和別人交流資訊,能寫簡單的研究報告。
課時安排:四課時。
教學流程
第一課時 制定專題活動計劃
一、親情談話,真情匯入
1.同學們,我們每一個人都會遇到一些讓我們很好奇的問題,如果我們能夠注意蒐集資訊,利用相關資訊進行研究,就能解決問題。我們可以開展調查研究活動,撰寫簡單的研究報告,與別人交流,從小培養科學家的研究素質。
2.現在請大家閱讀一下課文,明確今天的學習要求。
3.剛才,我們閱讀了課文,大家討論一下,說說課文有哪些要求。
(學生交流,要求有五點:①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閱讀報刊、書籍資料、上網搜尋等途徑獲取資料。④從蒐集的資料中,找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍,然後形成自己的觀點。⑤認真閱讀下面的兩篇研究報告,討論一下怎樣寫研究報告,然後分頭撰寫,和同學交流。
二、討論交流、選擇話題
1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。
2.根據自己的興趣愛好,選擇自己的同伴對喜歡的內容來進行研究啊!小組內明確分工,組織協調。(小組合作)
3.設疑。你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?大家交流一下,感興趣的話題有哪些?
(學生互相交流)
4.請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題,作為調查專題。
三、制定計劃,明確任務
1.教師匯入:調查是我們進行科學探究常用的方法之一。調查首先要明確調查目的和調查物件,制定和裡的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計。剛才,大家選擇了自己最感興趣的話題,也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢?首先,要制定一個周密的調查計劃。怎樣制定調查的計劃呢?下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題,進行討論和設計活動方案。
2.明確調查的物件和目的:
調查物件:五年級全體學生。
調查目的:
①瞭解五年級學生近視的情況;
②瞭解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關?
③瞭解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關?
④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。
⑤調查材料和用具:調查表、筆。
3.指導設計調查表:
班級近視率調查表。
調查人:_______________ 調查班級:_______________
學生總人數
近視學生人數
近視率(%)
備註
男
女
男
女
班級
年級學生近視率調查表
調查人:_______________調查年級:_______________
班 級
人數
近視學生人數
近視率(%)
備註
男
女
男
女
班級
1班
2班
3班
4班
全年級情況分析:
五年級學生近視率調查表
調查人:_______________調查部門:_______________
年 級
人數
近視學生人數
近視率(%)
備註
男
女
男
女
年級
一班
二班
三班
四班
第二課時 調查研究過程
一、組織調查
1.做好調查動員,明確調查物件、指導調查方法。
2.發下調查表,各小組分配好調查任務。
3.小組開展研究:(學習方式:上網搜尋、請教師長、查閱資料、社會調查等等)
4.學生收集有關由於近視眼帶來危害的事實材料。
5.結果分析:從調查的結果分析,學生近視是否與年齡、年級、性別有關,學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。
二、調查彙報,歸納總結
1.學生:介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。
2.教師:指導學生完整彙報自己的材料。
3.指導學生分析近視眼的原因
學生:
①各小組向全班彙報:近視眼情況的調查結果,並展示本小組所填的統計表。
②學生分析發生近視眼的原因。
教師:
① 幫助學生將各組彙報的資料形成表格。
②和學生一起口算,填寫合計的資料。
學生:分組分析全班統計的資料,討論:為什麼會有近視眼?
4.藉助資料,處理資訊:
學生:上網瞭解近視眼的有關知識。
教師:指導學生上網,怎樣登入健康的網站。
第三課時 討論撰寫調查報告
一、啟發談話
現在,大家可以採用多種方式將自己通過辛苦調查的結果記錄下來。
二、指導撰寫報告
1.學習調查報告。
(1)指導學生閱讀調查報告例文。
(2)指導學生討論調查研究的寫作方法。
2.指導寫簡單的調查報告。
調查報告包含三個部分:
(1)調查的時間、地點、調查的目的──發現問題,提出改進建議。
(2)對調查到的材料作分析,主要是統計和分類,如調查了多少班級,發現了學生有近視眼的有多少人;產生近視眼的原因有哪些等。
(3)提出建議。提出防止近視眼的建議。
3.撰寫調查報告。
4.小組彙報調查情況。
5.小小建議書。根據調查結果,向全體學生提出預防近視的意見和建議。
第四課時 評價活動、拓展創新
教師:你在本次綜合性學習中最大的收穫或最大的感受是什麼?說一說,寫一寫。
① 自評;
② 談談如何才能與組員愉快地合作;
③ 自己是如何完成任務的;
④ 同學互評;
⑤老師評價。
學生:小組完成活動評價表。
“近視眼調查”活動評價表(或“家庭變化”活動評價表)
3.總結本單元綜合性學習“利用資訊”的成果。
①運用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。
②彙報結束後給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”,把“積極參與獎”、“最佳採訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員,指導他們在討論和評議中產生獲獎者。
利用資訊,寫簡單的研究報告 篇四
活動目標:
1.初步養成留心資訊的好習慣,逐步學會蒐集資訊、利用資訊進行研究的方法。
2.初步學會有目的地蒐集和處理資訊,學寫簡單的研究報告。
3.認識5個生字。
活動課時安排:
一課時:兩則閱讀材料(瞭解研究方法的問題)
活動過程:
一、自讀兩篇閱讀材料,說說你從中瞭解了些什麼?
二、讀報告,瞭解研究方法。
1)今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料,自己讀一讀,看看研究報告有什麼獨特之處?(找出形式上或內容上的獨特如:文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等)
2)師小結:研究報告有很強的科學性,不能像其他文章一樣進行想象、誇張等,它必須是真實、準確的。
3)我們該怎樣進行調查研究呢?自己再默讀材料1,看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啟示。師相機板書:研究的方法──收聽天氣預報(收集資訊)列成表格(整理資訊)向專家請教(分析資訊)
4)看看作者整理的資訊,說說他包括了那些方面,對你有什麼啟示?
5)研究的內容不同,研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料,找找調查研究的方法。(師在收集資訊下板書:查閱書籍、報刊,走訪有關部門,向別人諮詢,上網)
6)將兩個表格進行比較,看看它們的異同,得到什麼樣的啟示。
三、在我們身邊,有很多值得研究的事情,如果讓你確定一個內容進行研究,你準備研究什麼?和小組同學交流,說說你選擇這個研究內容的理由。
四、佈置作業:想想你準備採用哪些方法進行研究,把你的想法和家長交流交流,請他們給你提提意見。
二課時:閱讀兩篇材料(學習研究報告的寫法)
一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解,那麼,怎樣把研究的成果寫成一則報告呢?這節課,我們繼續閱讀兩篇材料,學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容,是怎樣安排寫作順序的?小組交流。
三、指名彙報閱讀第一篇材料的收穫,(師相機板書:調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法)
四、指名彙報閱讀第二篇材料的收穫。(師相機板書:問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論)
五、比較兩種寫法的長處和短處,想想自己研究的內容適合哪一種寫法。(建議一個小組確定一個研究內容,由組長組織進行分工合作)
六、師小結:從閱讀材料中,我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果,都是因為作者有條有理,準確簡練地寫出了研究報告。
七、佈置作業:小組內同學分工合作,分頭圍繞主題收集整理資料,下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨,為撰寫報告做準備。
第一課時 蒐集資訊
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告,大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題,擬訂一個簡單的計劃。
1.明確計劃內容:要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2.蒐集的資料應當和研究課題有關,儘可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。
3.介紹蒐集資料的方法:可以自己調查、訪問、記錄,可以從有關的書籍報刊上摘錄,還可以利用網路搜尋。
多媒體出示:
蒐集資料的方法優點不足適用範圍
自己觀察、記錄第一手資料,真實費時多可以直接觀察的物件
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中,資訊較多尋找費時需要較多資料時
利用網路搜尋速度快,資訊量大需要裝置需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集資訊。
提供建議:小組內的同學分好工,每人負責蒐集某一方面的資料,或根據自身優勢,每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理資訊
一、各組分別彙集所蒐集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是:
①是否與研究的課題有關。有關的保留,無關的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下,已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法,要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料。
第三課時 寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1.問題明確。
2.方法恰當。
3.資料比較充足並有合理的分析。
4.結論清楚(有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼)。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文,有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是:
1.標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明瞭,使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位,如,××學校××班。
2.前言。報告的第一部分,常常以前言的形式簡要地
說明下列內容:(1)課題提出的緣由;(2)研究這一課題的意義;(3)該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進行的,主要包括:研究物件的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4.結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論,由一個同學執筆,然後集體討論修改。
第四課時
活動內容:
1.交流簡單的研究報答。
2.評價本次綜合性學習成果。
活動過程:
一、引入
我們生活在一個資訊世界裡, 我們獲取資訊的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了資訊傳遞方式的快速發展, 資訊給我們的學習,工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理資訊並能利用獲得的資訊,會寫簡單的研究工作報答了。今天,我們就來開一個彙報會,把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧!
二、彙報撰寫的研究報答。
1.小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2.在全班交流, 彙報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。
②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。
③聽眾提出疑問,請彙報人或組內其他同學解答。
④聽眾對彙報作評價。
3.師小結:各個小組撰寫的研究報答格式正確,提出的問題恰當,研究方法各式各樣,結論客觀、正確,是比較規範的研究報答,真不錯!
三、評價本次綜合性學習的成果。
(本次活動採用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。)
1.本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃:
活動記錄:
蒐集到的資料:
小組的研究報告:
活動掠影:
……
2.本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3.師進行評價。
注
評價採用星級評價
優:★★★★★
良:★★★★
中:★★★
及格:★★
四、提出要求:
在今後的學習和生活中,我們要注意蒐集資訊, 不斷提高利用資訊解決問題的能力。
1.經常瀏覽報紙、雜誌、書籍,關注感興趣的資訊隨時儲存有價值的資訊,嘗試建立自己的資訊庫,如:剪報酬、資料本,並進行歸類、整理,以便以後查詢。
2.經常和別人進行資訊交流,並養成在學習和生活中留心資訊運用資訊的習慣。
《利用資訊,寫簡單的研究報告》教案 篇五
第一課時
蒐集資訊
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告
大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題,擬訂一個簡單的計劃。
1、明確計劃內容:要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2、蒐集的資料應當和研究課題有關,儘可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。
3、介紹蒐集資料的方法:
可以自己調查、訪問、記錄,可以從有關的書籍報刊上摘錄,還可以利用網路搜尋。
多媒體出示:
蒐集資料的方法優點不足適用範圍。
自己觀察、記錄第一手資料,真實費時多可以直接觀察的物件。
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查。
從書籍報刊上摘錄材料集中,資訊較多尋找費時需要較多資料時。
利用網路搜尋速度快,資訊量大需要裝置需要大量資料時。
二、學生充分利用各種渠道去搜集資訊
提供建議:小組內的同學分好工,每人負責蒐集某一方面的資料,或根據自身優勢,每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時
整理資訊
一、各組分別彙集所蒐集的資料
二、瀏覽和篩選材料
篩選的標準是:
1、是否與研究的課題有關。有關的保留,無關的刪除。
2、這個資料已有還是未有。未有的留下,已有的刪去。
3、要注意資料中是否與自己有不同的看法,要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料
第三課時
寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求
1、問題明確。
2、方法恰當。
3、資料比較充足並有合理的分析。
4、結論清楚(有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼)。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文,有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是:
1、標題:
研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明瞭,使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位,如,××學校××班。
2、前言:
報告的第一部分,常常以前言的形式簡要地說明下列內容:
⑴ 課題提出的緣由。
⑵ 研究這一課題的意義。
⑶ 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3、研究方法:
介紹研究是怎樣進行的,主要包括:研究物件的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4、結果:
這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論,由一個同學執筆,然後集體討論修改