《金孔雀輕輕跳》教學設計 篇一
內容
金孔雀輕輕跳
課時
第1課時
教學目標
情感態度與價值觀：培養學生熱愛民族音樂
過程與方法：通過演唱，身體律動感受傣族音樂的美好。
知識與技能：認識小連線的唱法。
教材分析
重點：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。
難點：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。
教具
多媒體、鋼琴
教學過程
一、視訊匯入：
踏著金孔雀輕輕跳的音樂進入課室。
播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視訊，提問這是哪個民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）
二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風土人情。（5分鐘）
傣族這麼美好的地方音樂十分的讓人神往，請認真傾聽音樂，感受一下那一隻在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）
三、學唱階段：
1、你們找到音樂中那隻翩翩起舞的孔雀了嗎？聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動（15分鐘）
2、出示兩段樂譜的譜例，找到區別，引出小連線（18分鐘）
3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）
4、加上歌唱狀態與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）
四、舞蹈階段
1、學習四個簡單的舞蹈動作。（26分鐘）
2、小組討論在什麼地方表演（30分鐘）
3、集思廣益現場編曲，一起表演。（33分鐘）
五、表演階段
全體向後轉，根據學生意願選擇當孔雀的舞蹈者，或者當歌唱者。（36分鐘）
六、總結階段（40分鐘）
今天我們學習了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的。熱愛與嚮往。我們國家地大物博，每個民族都有自己獨特的特色，將來陳老師會慢慢帶你們領略他們的風采，今天的課就到此結束。
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇二
教學物件：
國小二年級
教學目標：
1、情感目標（情感滲透點）：讓學生在體態、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學習歌曲。
2、知識目標（知識教學點）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標（能力訓練點）：讓學生在歌唱、律動、遊戲的音樂活動中創設情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學重點：
通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學習，感受和表現傣族風格的音樂。
教學難點：
用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風格。
教學準備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師範大學出版社根據《義務教育音樂課程標準》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“XX XX X—”為主的節奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學過程：
一、創設情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請大家到的雲南傣族小朋友的家裡做客，好嗎？
生：好。
師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！
（一）聽音樂《有一個美麗的地方》律動進教室
師：我們模仿的是什麼小動物啊？
生：孔雀
師：對，小孔雀們真漂亮！
（二）感受傣族的民族文化
師：請坐下，在雲南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥，小孔雀可愛美了，高興時，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來讚美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉走一走，看一看，聽一聽！
1、老師結合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？
生：想
2、老師簡單介紹，學生觸控葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學了葫蘆絲，來，聽聽吧！
二、學唱歌曲
（一）隨音樂模唱旋律，調整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的聲音柔美，現在，我們用“lu”來感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林裡傳出來。（強調聲音的位置，圓潤）
2、發聲的訓練(開口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。
（二）聽音遊戲，唱準旋律
1、學生聆聽旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請學生來貼，教師關注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美啊！請你來唱唱這些音吧！老師彈一個音，請你輕聲唱出來！注意聆聽！
2、學生聽唱歌曲主幹音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲裡，你能和我來合作嗎？請你唱紅色方框裡的長音，老師唱其他的音。我們來試試！
3、師生試唱第一樂句（時值）
師：注意，我們要把兩拍的長音唱得足足的，小手划起拍，跟著我來，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢！
4、師生接唱旋律
師：讓我們再用“LU”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來誇誇它！
6、教師範唱
（三）學習第一段歌詞
師：謝謝大家的`掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個孩子還揹著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的名字，他為什麼叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡單介紹象腳鼓，學生自由感受
師：我們有節奏的來拍一拍。
2、出示節奏X X | X X
師：請觀察我拍，一拍強，二拍弱
3、學生模仿擊鼓，感受節拍特點，教師加入歌詞。
師：現在，我們換一換，我來伴奏，請你有節奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學生有節奏地讀歌詞（節奏準確，字正腔圓，節拍特點）
6、解決難點，用動作輔助解決節奏難點“展翅開屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節奏）
8、教師解決難點。（節拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學生再次跟琴唱
a、情感啟發
b、句尾每個字收音輕
c、展翅開屏，力度加強
d、結尾用較弱的力量。
師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺。
9、學生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學生加上動作跟琴演唱
(四)學生自學第二段歌詞
師：同學們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學生跟琴輕聲自學第二段歌詞
師：你在唱的時候，有什麼問題嗎？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽？
生：小卜少、小卜冒是什麼意思？“小朋友”的節奏？
師：在傣族還保留著本民族語言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現在請小樸冒舉手，小卜少舉手迴應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點（小朋友的節奏、音準、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在幹什麼？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來唱一唱
3、學生完整地跟琴演唱第二段歌詞
（五）學生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節奏準確、有感情）
三、拓展
師：同學們唱得真動聽，金孔雀也來邀請大家跳舞了，請你跟著音樂跳起來吧！
1、請個別學生上臺示範
2、學生聽著音樂出教室
輕輕跳 篇三
小班語言活動：詩歌
活動目標：
1 掌握詩歌內容，豐富詞彙“輕輕”“慢慢”能發準字音。
2 能完整的朗誦詩歌，並用相應動作進行表演。
3 幼兒懂得愛護小草。
活動準備：投影儀 圖片
活動過程 ：
1 出示圖片激發幼兒學習願望。
2 教室示範朗誦詩歌。
3 教室提問詩歌名稱，角色，內容。
4 教室再次有感情的朗誦詩歌。
5 教師分句朗誦，幼兒學習詩歌內容（重點 難點）
豐富詞彙，注意糾正字音“跳”“炮”“好”“草”
6 幼兒分男女兩組進行朗誦（提示幼兒聲音洪亮，發準字音）
7 啟發幼兒新增相應動作進行表演。
8 教育孩子不踐踏亂踩小草。
《金孔雀輕輕跳》教學設計 篇四
第一課時：
教學內容：
1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、學習並表演傣族舞
教學目標：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。
2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲並嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。
3、學習並表演傣族舞蹈動作，初步瞭解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。
教學過程：
一、欣賞匯入：
1、今天森林裡開動物狂歡節，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰首先來歡迎我們了呢？
（播放《野蜂飛舞》，可引導學生在聽的過程中模仿飛舞的動作。）
生說說聽出的音樂形象是什麼，不必拘泥於統一標準的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鑽出一隻動物，它是誰呢？
（播放《彼得與狼》中“狼”的片斷）
生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者凶猛的動物……
3、小動物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來，你們聽，是誰在前面領舞呢？！（播放《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子盪漾的韻律感，可做些律動。）
二、猜謎匯入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一隻小動物，猜一猜它是誰呢？
（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱
錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾 巴 象把扇 展開 人人 愛
2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？ 生髮言
3、你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（雲南、貴州等地，傣族）
4、由於氣候及自然條件關係，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象徵，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象徵，並以跳孔雀舞來表達自己的願望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的`動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》 （欣賞舞蹈）
5、說一說你欣賞完這個舞蹈後的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）
你看到了幾個模仿孔雀的動作呢？你能模仿學跳一下嗎？（模仿簡單動作）
6、師示範傣族舞蹈動作，生跟音樂學跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）
7、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放歌曲）
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小夥子的意思，你們今天願意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。
（範唱並用手勢比較音的高低跳動）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
（學生自主學習找出難點，共同解決，可採用小老師教唱）
11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！
（可先男女分組負責歌、舞角色，然後再共同表演）
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇五
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明：
這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。
所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特徵。“好奇、好動、善於模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特徵以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。
通過欣賞老師的示範，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。
針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕鬆愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關係，調動學生積極性。
從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
三、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，並且掌握二拍子的節奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。
四、教學重難點：
掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。
五、精彩片段：
課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞匯入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什麼動物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎麼看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學生看圖片）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎麼沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎麼跳舞的呢？
生：想。
（因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的。天性。
抓住學生其特點並且輕鬆地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什麼特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：……
師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特徵是強弱的區分。
希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節拍（要求學生在身體其他部位拍打出節奏型）
師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。
（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的瞭解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣）
課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什麼動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎麼樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。
大拇指和食指捏緊，後面三個用勁立起。
生：（模仿）師：後三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好後我們手腕法力碎抖動
生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）
師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那麼我們來學下小孔雀怎麼走路。
（學習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那麼這些小孔雀有什麼不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什麼不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。
（爭先恐後的回答）（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。
讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知慾，真正的實現學生自主）
六、案例分析：
抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合採用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。
因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑑賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的瞭解。
一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇六
教學目標：
1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。
2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。
3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。
教學分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲採用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲採用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學重點：
用活潑、優美的情緒演唱歌曲，並用舞蹈動作表現歌曲。
教學難點：
演唱時能體現出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課
教學準備：
鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。
教學過程：
一、匯入部分：
1、猜謎匯入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。
2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（雲南、貴州等地，傣族）由於氣候及自然條件關係，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象徵，對它懷有崇敬的感情。
二、展開部分：
1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲瞭解歌曲旋律。
（師：今天老師給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）
2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象徵，並以跳孔雀舞來表達自己的願望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示範傣族舞蹈動作）
3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。
（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小夥子的意思，你們今天願意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）
2、學生聽唱第一段歌詞。
3、完整演唱第一段。
4、自學第二段歌詞。
（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可採用小老師教唱）
5、完整演唱歌曲。
（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）
6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞！）
（1）教師示範孔雀舞動作。
（2）學生學跳舞蹈動作。
（3）師生共同表演。
四、拓展部分：傣族風情介紹
（師：同學們的表現這麼棒，舞蹈跳得這麼美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個美麗的地方》，點選課件進行解說）
傣族人口主要分佈在我國雲南省的西雙版納傣族自治州。這裡有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的`稱號。瞧，野象正在裡面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！
接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那裡的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！
看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年裡平安幸福。
傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！
五、課後小結
1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到，只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！
2、學生聽音樂出教室。