《頂碗少年》教學設計 篇一
教學目標：
1．讀懂課文內容，能回答課後問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。
2．指導]學生學會本課：疚、胛、頹３個生字。理解部分詞語。
3．有感情的朗讀課文。
教學重點：
抓住課文對頂碗少年的動作神態描寫，瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
課時安排：一課時
教學過程：
一、談話匯入：
一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。
二、出示預習提綱：
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。
2、熟讀課文，想一想：課文講了一個什麼故事？
3、為什麼說頂碗少年是個強者？並認真體會他是怎樣進行拼博的？
三、彙報展示：
1．學生自主彙報字詞：
2．想一想：課文講了一個什麼故事？
3．深入理解：
（１）頂碗少年給你留下了怎樣的印象？
少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？
少年表現有何變化？你從中體會到什麼？
有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反覆朗讀，想象當時的`情景，和同學交流感受。
（２）為什麼說頂碗少年是個強者？抓住文中描寫少年動作神態的語句體會。
（３）朗讀文中最後一段，體會含義，有興趣的同學還可以背一背。
引導學生結合生活實際來談體會：人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰勝困難，堅持到底，就是勝利。
4、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。
四、課外延伸：
1．學習了這篇課文，對你今後做事有哪些啟發？想一想用一兩句話說一說。
2．你還了解哪些不怕困難，勇於拼搏的人物和事蹟，給大家講一講。
五、反饋檢測：
1．有感情朗讀課文。積累詞句。
2．選做：寫一寫讀後的感想。
板書設計：
表演頂碗
19頂碗少年
深愛啟迪
課後反思：本課教學基本上按預先設計完成，但還有很多不足之處：在教學少年兩次失敗的時候語句的理解還不夠透徹，寫作上的技法沒有點明，以致後面的相關教學有點模糊。如果能做到位，學生後面的理解會更輕鬆，更到位。最後的環節可以讓學生在“微微激動”上展開想象，這樣或許會更好。
《頂碗少年》教學設計 篇二
教學要求：學會本課生字新詞，結合課文內容瞭解句子的含義，用指定的。詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
教學重點：結合課文內容瞭解句子的含義，有感情的朗讀課文。
教學難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學準備：一杯水和幾枚硬幣
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：檢查學生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內容。
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課
（準備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰願意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請學生上前演示，有不成功的就多給幾次機會最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經過幾次最終我們都成功了，這個實驗也就告訴了我們什麼道理呢？（只要你敢於不斷地去嘗試、努力就一定會成功的！）
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據課後生字表讀準字音（教師巡視指導）
2、檢查詞語理解情況
優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
（結合上下文或查字典理解）
3、理解課文內容
（1）默讀課文分段，總結段意
第一部分：1——5寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分：6、7寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
（2）自由讀第一部分
思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗後他是這樣做的？最後怎樣了？
（小組討論學習）
（3）集體學習：畫出頂碗少年兩次失敗後的情景，又是誰給了他成功的信心。
三、課堂小結
四、佈置作業：朗讀課文，體會少年的心理變化
第二課時
教學內容：
理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，並使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。
教學過程：
一、細讀課文，紮實訓練
1、自由讀第一部分
找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現了幾次？每一次的出現你都有什麼感受？
（充分地讓學生在讀中去感受）
2、自由讀第二部分
理解所要表達的含義（小組討論學習）
3、理解句子的含義（出示投影）
“在山窮水盡的絕境裡——————一定會迎來溫暖的春風。”
（在小組內結合課文理解、討論）
4、指導用詞語造句
座無虛席 不知所措
（在理解詞語意思的基礎上指導學生造句）
二、指導朗讀、背誦
三、談一談：讀完課文後你的感受。（根據學生學習課文的情況來說出自己的感受。）
四、課堂小結
五、佈置作業：抄寫詞語背誦6、7自然段
頂碗少年教學設計 篇三
【教學目標】
１、學會本課生字新詞，結合課文內容理解句子含義，用指定的詞句造句。
２、理解課文內容，學習頂碗少年的精神。
【教學重點難點】
１、結合課文內容理解句子含義。
２、懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功的道理。
【教學步驟】
一、匯入新課
１、小實驗：請同學頭頂一本書在講臺走一圈，書本不掉下來，就算成功了。
２、從剛才的實驗可以看出，一次不成做兩次，兩次不成做三次，最終都成功了，這個實驗告訴我們：只要你敢於不斷的嘗試，就一定會取得成功的。
３、出示課題：《頂碗少年》。
二、初讀課文，掌握字詞
１、指名讀課文：
要求：讀準字音。
２、概述課文內容。
三、細讀課文，理解文意
１、找一找文中那一句話是作者對這一次表演的總體評價？
明確：這真是一場驚心動魄的拼搏！
２、理解“驚心動魄”的含義。
３、小組合作：找出課文中能體現“驚心動魄”的詞句：
⑴ 表現頂碗過程的詞句。
⑵ 表現觀眾的詞句。
４、體會：為什麼這些詞句表現了表演的“驚心動魄”？
５、理解“拼搏”的含義。
６、小組合作：找出課文中能體現“拼搏”的詞句。
⑴ 表現頂碗過程的詞句。
⑵ 表現少年神態動作的詞句。
⑶ 表現觀眾的詞句。
７、體會：為什麼這些詞句表現了少年的拼搏？
８、找一找“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中共出現了幾次？每一次的出現你都有什麼感受？
四、遷移擴充套件
１、理解本文主題。
２、擴充套件：你在現實生活中有沒有碰到過和頂碗少年相似的經歷？你是如何應對的？
五、佈置作業
寫一篇關於成長的小故事。