課文4 四季第二課時教學設計
課 題 | 課文4 四季 | 年 級 | 一年級 |
課 時 | 第二課時 | 備課人 | |
教材分析 (重點、難點) | 《四季》是部編版版一年級上冊一首富有童趣的詩歌。詩歌採用擬人的手法,排比的形式,以“春天草芽的尖、夏天的荷葉的圓、秋天穀穗的彎,和冬天雪人的頑皮”來表現四季的特徵,語言親切、生動,讀來琅琅上口;四幅插圖色彩明麗,形象生動,便於學生觀察和想象。 重難點分析: 1.讀好疊詞“尖尖”“圓圓”“彎彎”和人物語言。 2.藉助圖文閱讀,豐富對四季的認識,感受大自然的美麗。 | ||
教學目標 | 1.正確認讀9個生字,能讀準1個多音字,認識蟲子旁1個新偏旁。 2.學習按照筆順正確書寫2個生字“天、是”。 3.學習正確、流利地朗讀課文,初步瞭解四季的特徵,感受四季的美麗與可愛。 | ||
教學過程 | 一、 匯入 1、師:同學們,漂亮的大自然媽媽有四個非常可愛的女兒,她們的本領可多啦,她可以讓草兒變綠,花兒變紅,可以讓天氣變得很熱,可以讓果實豐收,讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭,又香又甜,還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。 師:同學們,大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字,你們記得是什麼嗎? 生:春夏秋冬 師:他們還有一個統稱,你知道嘛? 生:四季 師:真不錯,這也就是我們今天要學習的一篇課文,認真看老師寫課題,一筆一劃把字寫漂亮哦,一起來讀課題. 二、學習課文 1、激發學生興趣 把書翻到60頁,那我們一起去學習課文找四季媽媽吧!不過,在學習課文之前,四季媽媽告訴我說小朋友要先完成任務才可以學習,想知道是什麼任務嗎?(想)一起來看看吧。——PPT出示要求 原來是要我們會認這些生字寶寶,小朋友們跟著拼音一起來複習這些生字寶寶。 現在我把拼音去掉,你會還認識嗎?我們男女生來比一比。 在這些生字寶寶中,有一個很特別的字,他有兩個讀音,我們把它叫做多音字小朋友們找找看是哪個字? 2.學習“春天” 師:小朋友們真厲害,闖過了字詞關,那我們一起去找四季媽媽吧! 要求:仔細聽,認真看。 四季媽媽美不美?那我們一起一點點地去欣賞她的美。 先跟老師走進春天的大門,看看春天裡面有什麼。PPT出示圖片 師:哇,你看到了什麼呢?(指名讓多個學生回答:小鳥、小草——貼圖片) 師:春天裡啊小鳥歡唱,可熱鬧了,小草芽躲在土堆裡特別想鑽出來,誰來表演?(請生上臺表演) 師:哇,尖尖的草芽鑽出土壤了,他會對小鳥說些什麼呢?我們來看看書上是怎麼寫的。 PPT出示第一節 全班齊讀 師:小草芽從土壤裡鑽了出來,他特別興奮,自豪的想喊出(我是春天),請小朋友們用這種歡快的語氣讀一讀這一節內容。 師:誰來扮演自豪的小草芽? (生讀) 師:那現在請你們自己讀一讀,讀的時候可以帶上動作。(自由讀) 師:現在換老師閉上眼睛感受一下,可以嗎?(全班齊讀) 生1:因為小草春天就會發芽。 生2:因為人們看到小草綠了就知道春天到了。 師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽高興、自豪的心情讀出來。 (學生練習朗讀) ppt 出示小草在春天才發芽,所以它是春天的代表性事物。 每個季節都有代表性的事物,嫩綠的草芽就是春天的代表。 師:哇,我好像被你們帶進了春天一樣,可愛的小草芽們,讓我們再來看看四季媽媽還會給我們帶來什麼? 3、學習夏天 出示夏天的圖片句子。教師描述“池塘裡的荷葉大大的,圓圓的,綠綠的,多像一個個碧綠的大圓盤,你看,把小青蛙也引來了。大荷葉在跟小青蛙說話呢。”來讀讀它在說什麼? 第二小節描寫了夏天什麼景物?圈出這些景物。 板書 池塘裡,荷葉荷花可多了,還有一群小青蛙,多熱鬧啊,讀出熱鬧的語氣。 分小組比賽讀一讀 小朋友們讀的真好,老師都被你們帶進了夏天一樣,你們看。ppt 4、學習秋天 提到秋天,你最先會想到什麼顏色?會想到哪些景物? 秋天到了,穀穗成熟了,金燦燦的,沉甸甸的,一起來看看它是怎麼說的。 板書 “彎彎”是穀穗成熟時的形態,“鞠著躬”形象地賦予了穀穗人的動作,突出了穀穗的謙虛可愛。你們來比比這個動作,邊比邊讀。有禮貌地讀一讀。 5、學習冬天 冬天最有代表性的天氣?---下雪下雪可以做什麼?(堆雪人) 那我們一起來看看雪人會怎麼說?出示ppt 比劃下他的動作,顯示出他很可愛,用可愛的語氣來讀讀。 活動三:拓展練習,檢驗自我 我們跟著四季媽媽走過了春夏秋冬,現在要來考考你們有沒有認真學習。 先來齊讀一遍課文 八、總結 今天,我們不僅學會了文中的生字,讀熟了課文,而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,我們還了解到一年四季不同的景物特徵,感受到大自然的美麗與可愛。課後,請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽,再把課文美美地讀一讀。 | ||
板書設計 | 草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 穀穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天 | ||
教學反思 | 1、當問到四季媽媽美不美時,可以再繼續詢問美在哪裡?讓學生多思考多說。 2、多放點有關四季的圖片和視訊,學生能夠更好地體驗和感知。 3、讀課文時注意糾正個別字的讀音,如頑皮。讓學生以各種形式多讀。 4、尋找多音字的範圍可以再縮小,就是頑皮地說裡面找, |