語文園地六——交流平臺

課題

語文園地六——交流平臺

年級

三年級

教學目標

【教學目標】

1、通過“交流平臺”的學習，引導學生交流總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。

2、能根據關鍵語句的特點完成一段話的寫作。

教學重點

引導學生交流總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用

教學難點

能圍繞給出的關鍵語句寫一段話。

教具學具

課件

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

一、激情匯入

1、同學們，這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾遊覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺。一路上，我們不僅領略了祖國的大好風光，而且目睹了各地豐富的特產。我們的祖國山河壯美，景色迷人。那麼這節課我們就來看看這一單元的課文在寫法上有哪些特點。

板書課題：語文園地六—交流平臺

聽導言，回顧本單元學習內容

二、讀一讀，找一找

1、課件出示

（1）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林裡棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

（2）小城裡每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

提名讀

提問：這兩段話的內容分別是圍繞哪句話寫的？你是怎麼知道的？

（3）知了在樹梢，玩兒命地吹哨；小狗趴在樹蔭下，舌頭吐老長；柏油馬路像要融化似的，散發著刺鼻的味道……夏天真是太熱了！

（4）清晨，我來到長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空，飄著朵朵白雲。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連著二十三孔引橋，彷彿一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。南京長江大橋真是太雄偉壯觀了，我愛南京長江大橋。

提問：這兩段話的內容分別是圍繞哪句話寫的？你是怎麼知道的？

（5）鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

提問：這段話的內容是圍繞哪句話寫的？你是怎麼知道的？

小結：這樣在一段話中起關鍵作用的句子就叫中心句。

1、 朗讀

2、 找出中心句，並說明理由

三、交流，談發現

1、提問：通過以上段落的理解分析，你有哪些發現？（預設：中心句有的在開頭，有的在結尾，還有的在中間。）

2、在我們學過的文章中，你還能找到這樣的中心句嗎？你是怎樣找到的？（方法：從總起句去找，從結尾去找，從過渡句去找）

小結：我們在閱讀時，找到這樣的關鍵句就可以幫助我們理解這段話的意思；寫作中，我們也可以用這種寫法，使主要題更鮮明。

1、生分組交流，然後分組

彙報

2、閱讀教材交流平臺交流內容。

3、學生舉例彙報

四、賞析作品

1、 課件出示作品賞析，要求：找出每個自然段的中心句，說一說在段中的作用。

秋天是收穫的季節。田野裡到處是金黃色的，稻穀成熟了，穀穗綻開了金色的笑臉，農民伯伯在田野裡揮動著鐮刀，打穀機的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘裡的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派豐收的繁忙景象！

池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘裡遊著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多麼美麗的池塘！

在我的家鄉，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧濛濛的，給人一種朦朧的感覺，使人彷彿置身於仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗的家鄉！

小結：中心句在開頭，起概括和總述作用；中心句的中間，起承上啟下的過渡作用；中心句的末尾，起強調和增強印象作用。

找出每個自然段的中心句，說說中心句的位置和作用

五、練一練，用一用

課件出示

1、秋天是收穫的季節。……

2、車站的人真多。……

3、……家鄉的四季可真美呀！

選擇自己喜歡的一句話作為中心句寫一段話

展示交流

板書設計

(或器材場地安排)

板書：語文園地六——交流平臺

位置 作用

中心句開頭（段首）：概括總述 理解課文內容

結尾（段尾）：強調 表達清楚、條理

中間：承上啟下