三年級數學《24時計時法》優秀教案 篇一
教學目標:
1、在具體的生活情境中認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換,體會24時計時法在生活中的應用。
3、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
4、感受和體驗時間,建立初步的時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。
教學過程:
課前談話:
師:今天張老師要和我們30( )班的小朋友來上一堂數學課,學數學有一條很重要的,那就是頭腦要靈活,反應要快。你們反應快不快?
師:真快呀?我來試試看,看誰反應最快!我這裏有一個小故事,故事裏有一個小問題,誰第一個舉手的肯定是反應最快的,是不是?
師:有一天,有一個聾啞人,他要到商場裏買一把鐵錘,他到了商場,做了一個用鐵錘敲釘子的動作,(師邊説邊做敲的動作)他很順利的買到了鐵錘!接着他還要買手套,他做了一個戴手套的動作,也很順利的買到了手套。第二天,來了一個盲人,他要買一把剪刀,你們説怎麼辦?
師:你的反應最快。你説説看。
師:嗯,你是這樣想的`,誰還有不同的想法?
師:這兩位同學的回答一樣嗎?這兩種回答都能買到剪刀嗎?你們更欣賞哪位同學?
師:這兩位同學都能大膽説出自己的想法,在我們的數學學習過程中,也要像他們一樣,不要老師説什麼就學什麼,要有自己的想法,好嗎?
一、情境導入
1、出示情境
師:上課之前,老師想請同學們先聽一段音樂(播放新聞聯播開場曲)
師:你知道這是什麼節目嗎?你知道新聞聯播是什麼時候開始嗎?
生:7點半。師:7點半看完了啊!
生:7點看!
師:什麼時候的7點?説完整。
生:下午的7點。
師:還可怎麼説?
生:晚上的7點
師:新聞聯播開始的時候天黑了,我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來。
板書:晚上7:00
師:老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面,上面顯示的時間是19:00。(出示畫面)。
師:這19:00和大家説的晚上7:00一樣嗎?
師:19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24時計時法表示的
師:在生活中,我們經常會説早上幾時,中午幾時,晚上幾時,電視上卻出現了一個19:00,像19:00這樣表示時間的方法,你們還在哪見過?
生自由説,教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師:老師也找了一些,我們一起來看一下。
3、揭示課題
師:像19:00這樣表示時間的方法,我們稱為24時計時法。(黑板上貼出2);像我們平時所説的晚上7:00這樣表示時間的方法,一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。( 板書課題:24時計時法。學生齊讀。)我們一起來讀一下。
二、自主探究,學習24時計時法
1、揭示研究內容:名稱、關係、區別、轉化
師:對於24時計時法,你想知道些什麼?
評價:嗯,你們想知道嗎?
這是一個好問題,值得大家去探究。
嗯,值得研究。
你很有想法。
2、認識24時計時法
師:那就讓我們帶着這些問題進入今天的學習。
a、出示0時:
師:同學們,鐘面上現在是幾時?夜裏12時也叫0時,它是一天的開始。想一想,這時你在幹什麼?是的,新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時
師:時針繼續轉動,走過了一大格,現在是幾時?
生:1時
師:你説得對,現在的時刻用24時計時法表示就是,1時(板書:1時),也就是我們平時所説的“凌晨1時”。(板書:凌晨1時)新的一天剛過了1小時,我們依舊在睡夢中。
生:凌晨1時
師:你説得對,凌晨1時(板書),凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。(1時)那麼鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時?(1時)
c、出示7時
師:時針繼續轉動,現在是2時、3時……夜色漸漸褪去,太陽出來了,現在是幾時?(7時)用24時計時法表示就是7時(板書:7:00)那麼用普通計時法表示就是……。(板書:上午7:00)這時你可能在做什麼?
d、出示12時
師:時針繼續轉動,紅日當頭,現在是幾時?(中午12時)用24時計時法表示是……。(板書:中午12時 12時)想一想,時針從夜裏的12時開始到中午的12時,轉了幾圈?經過了幾小時?一天結束了嗎?到中午的12時一天剛過了一半,時針還要繼續再轉一圈。
e、第二圈1時
師:注意觀察,時針開始走第二圈了,現在是幾時?還有不同的想法嗎?(副板書:13時、下午1時)
生1:下午1時
生2:13時
生3:1時
師:你同意誰的觀點?還有不同的意見嗎?
同意生1:你為什麼同意他?他説得有道理嗎?是啊,現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。(板書:下午1時)
同意生2:為什麼是13時?是啊,第二圈又出現了1時,為了跟第一圈的1時進行區別,我們從中午12時開始接着往下數,12接着往下數一個12+1就是13,下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3:用1時表示,有沒有道理?
f、第二圈2時
師:現在是幾時?下午2時用24時計時法表示又是幾時?你是怎樣想的?
生1:接着往下數一個是14時。
生2:12+2=14時
師:為什麼要加12?你真會動腦筋!
師:用我們同學剛才的方法,你知道下午4時用24時計時法怎麼表示嗎?你是怎麼想的?(根據學生回答板書)
那晚上9時呢?
現在請同學們跟着時針的轉動,一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。
g、24時
師:又回到了夜深人靜的時候,這時是幾時?(24時)到24時,一天就結束了,24時是一天的結束,同時它又是新一天的開始,這時也是0時,它是今天的24時,又是明天的0時。
h、揭示名稱
1)師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況,時針從凌晨0時開始轉,到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續轉一圈到夜裏12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時(課件出示)
在一日裏,鐘錶上的時針正好走2圈,共24時,這種從0時到24時的計時法,通常叫24時計時法。
i、比較內外圈關係
師:仔細觀察鐘面,鐘面上外圈的數表示什麼?是的,還有不同的想法嗎?
(表示時針走第二圈的數;表示下午和晚上的時刻)
師:它和內圈的數有什麼關係?
(內圈的數+12=外圈的數)
師:它們為什麼會相差12呢?
師:原來是這樣!30()班的同學真了不起,頭腦靈活反應快。
3、研究兩種計時法的關係
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師:知道了這個關係,那我們來看看黑板上的兩種計時法,它們有什麼相同和不同的地方嗎?先仔細觀察再和你的同桌説説你的發現。
b、反饋:師:誰來説説你的發現?誰還有不同的發現?
(1、普通計時法有時間詞,24時計時法沒有。)
師:為什麼普通計時法要有時間詞,而24時計時法不需要?
小結:是啊,24時計時法是從0時到24時來表示時間的,每個數都是獨一無二的,而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次,必須加上時間詞進行區分。
(2、下午1時前:兩種計時法的數一樣;下午1時開始:普通計時法+12=24時計時法)
師:你能用一個算式來表達嗎?是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法?那你能給他加個條件嗎?從什麼時候開始?
c、練習:
師:知道了他們的關係,如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻,你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎?好,上午10時?晚上11時?(生個別回答)像這樣,同桌兩人,每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的,請你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計時法的優劣
師:這兩種計時法,你喜歡哪一種?
小結:24時計時法方便、簡明、不易出錯,在電視上、銀行裏等公共場所用得比較多,而普通計時法由於和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應用的較多。
4、綜合練習
出示部分學校作息表
師:這是我們學校的作息表的一部分,你能照樣子寫一寫嗎?誰先來説説題目的意思?
投影反饋。
5、計算經過的時間
a、師:同學上午8時左右到校,中午11時左右吃中飯,那麼我們同學上午在校的時間大約有多長呢?你是怎麼想的?(直接回答)
b、師:從中午12:35開始午間驛站,到下午15:35第三節課結束,我們同學下午在校的時間是多長呢?請同學們在練習紙上寫一寫、算一算,也可以看着鐘面數一數、畫一畫。
反饋:誰來説説下午在校時間有多長?你是怎麼想的?
三、全課總結
師:同學們,一節課的時間馬上要結束了,通過這節課的學習,你有什麼收穫?
通過這節課的學習,我們更感受到時間的珍貴,一寸光陰一寸金,希望大家能珍惜時間,做時間的主人。寒假馬上就要到了,課後,大家可以用24時計時法為自己製作一份寒假作息表。
最後,老師還有個問題想請同學們幫老師課後去解決:張老師今天上午7:30到校,如果下午4:30準時下班回家,那麼張老師今天在校時間有多長?
三年級數學《24時計時法》優秀教案 篇二
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。
教學目標:
1、使學生知道24時計時法的意義,會用24時計時法表示時刻。
2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。
3、能計算經過的時間。
4、教育學生珍惜時間。
教學重點:
24時計法和普通計時法的區別,並能正確的進行互換。
教學難點:
計算經過的時間。
教學教具:
多媒體、學具鍾、小黑板。
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
(出示一個9時的鐘面)
師:這是幾時?這個時刻老師可能在做什麼?
生1:我猜老師可能在上課。
生2:我猜老師可能在批改作業。
……
師:大家都猜得不錯,那為什麼有些小同學會猜得不一樣呢?
生:有的説的是上午的9時,有的説的是晚上9時了!
師:一天中有幾個9時?
怎樣表示才能把兩個9時分清楚,不造成誤會呢?
教師板書:上午9時 晚上9時
師:在9時前面加上:上午或晚上這些表示時段的詞,表示得就清楚明白了,那麼有沒有比這更方便的嗎?
師:為了把一天的時間記錄得清楚明白,廣播、電視、郵電、交通等部門採用了另外一種記錄一天時間的方法,就是24時計時法。
板書課題:24時計時法
二、質疑探究、學習24時計時法
師:看着課題你想知道什麼?
生1:什麼是24時計時法?
生2:24時計時法有什麼用?
生3:24時計時法是怎樣計時的?
師:我們一起來探究這些問題。
1、體會一天有24小時
師:一天從什麼時候開始到什麼時候結束?(學生各持己見)
師:你們喜歡看春節聯歡晚會嗎?0點的鐘聲是什麼時候敲響的?
師:對,晚上12時,既是舊的一天的結束,也是新的一天的開始。
從晚上12時到晚上12時是一天。
教師撥鐘面演示,學生邊觀察邊數:晚上12時……
師:現在幾時?
生:中午12時。
師:時針走了幾圈?
12小時
根據學生回答,教師板書:
第一圈:晚上12時 中午12時
12小時
接着演示板書:
第二圈:中午12時 晚上12時
師:一日有幾個小時?
1日(天)=24小時
師:一天有24小時,從0時到24時的計時法就是24時計時法。
2、體會24時計時法是怎樣計時的。
師:24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?
多媒體出示鐘面:晚上12時記為0時……下午1時記為13時,……晚上12時記為24時。
3、小練(用小黑板出示):
把下面的時間進行分類
凌晨2:00 2:00 上午 7:00 7:00 中午12:10 12:10 下午1:00 13:00 晚上9:00 21:00
(1)你是根據什麼進行分類的。
(2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書:
相同點:凌晨、上午、中午時數相同。
不同點:下午、晚上的時數不相同。
互換方法:下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。
24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。
4、應用。
(1)把下面的時刻用24時計時法表示。
凌晨3:40( ) 中午12:00( )
下午1:00( ) 晚上7:30( )
(2)把下面的時刻用普通計時法表示。
1:20 ( ) 12:00 ( )
14:00 ( ) 16:30 ( )
三、求經過時間
出示例題:從上午8時到11時,經過了( )小時(課多媒體演示)
四、口答(多媒體演示)
1、選擇填空
小趙去看一場電影,電影從15時放到( )
(1) 9時 (2)17時
(3) 9小時 (4)17小時
2、從6時到12時經過( )小時
3、一個展覽館每天8:00開館, 17:00閉館,每天開放( )小時
4、許老師今天上午7時進學校,到下午4時離校,許老師今天在學校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)
五、聰明題
1、小華每天7:00分到校,11:30分回家, 13:00到校,16:00離校,他一天在校的時間是多少?
2、爸爸21:00上夜班,工作8小時,第二天幾時下班?
六、總結交流。
1、同學們,今天我們認識了什麼?你還有疑問嗎?
2、同學們,時間日復一日,年復一年,過去了的時間是永遠不會回來的,一分一秒的時間都是很寶貴的,所以,我們從小要珍惜時間,努力學習,長大了做一個對社會有用的人才。同學們!就讓我們從今天開始做時間的小主人,合理地安排好每一天的時間好嗎?
板書設計:
24時計時法
普通計時法: 上午9時 晚上9時
24時計時法: 9時 21時
三年級數學《24時計時法》優秀教案 篇三
目的:
知道24小時計時法及其在生活中的應用,能口答簡單的經過時間。培養學生自主探索的與合作能力,體會24小時計時法的好處,體驗數學的應用價值。
重點:
認識24小時計時法
難點:
能推算出簡單的經過時間。
過程:
一、引入:
1、哪一位同學戴手錶了?你為什麼要戴手錶呀!(説的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要)。
2、你能告訴大家現在的時間嗎?
3、在小明和小強兩位小朋友之間也發生了與時間有關的故事,你們想知道嗎?請看大屏幕。
4、故事還沒完,他們會怎麼樣呢?
5、讓我們一看故事的發展吧?(表揚:你是一個細心觀察、有時間觀念的人)。
6、小明怎樣説,兩位小朋友就可以按時見面了?
7、有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢?你見過嗎?在哪兒見過?你們也見過嗎?在哪兒見過呢?
8、看來,24時計時法在我們身邊隨處可見,應用的非常廣泛。這節課,我們就一起深入研究24時計時法(板題)
二、新授:
1、介紹24時計時法
(1)看電腦想問題:
a、時針轉一圈是多少小時?
b、一天有幾小時?時針要轉幾圈?
(2) 讀思考題:
a、時針轉第一圈是從幾時到幾時?
b、時針轉第2圈又是從幾時到幾時呢?
(3)帶着思考題認真觀察電腦演示
(4)回答問題:
a、追問:一天是從夜裏12時開始的,它又可以叫幾時呢?
b、追問:這是的夜裏12時又叫什麼?
c、小節:夜裏12時表示一天的結束,即24時,又表示第二天的開始,也叫0時,從0時到24時的計時法,是全世界通用的,也叫國際計時法(板題)
(5)新的一天又開始了,下面我們24計時法表示一些時刻:
a、追問:用不用説上午?
b、11時用12時計時法怎樣表示?
c.現在鐘面上表示幾時?
d、剛才鐘面上時針指着1,同學們説是1時,現在鐘面上時針還指着1,為什麼是13時?
e、16時用十二時記時法怎樣表示
(6)24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習:
a. 看着畫面,根據我們所學的知識,你想説些什麼?
b. 追問:用的是什麼計時法?
(7)學習到這兒,你認為哪種計時法好?或者説你更喜歡哪一個。
2.學習經過時間:
(1) 昨天,老師在逛街時,有一個小發現:
a. 你發現了什麼?
b.打開練習本,請你幫助老師列式算一算,它們的營業時間有多長?
c. 追問;19時是什麼時間?8時呢?得到的11小時呢?
d. 怎樣求經過時間?
三年級數學教案 篇四
教學目標:
知識與技能:瞭解24時記時法在生活中的應用,掌握24時記時法讀法與寫法,會用24時記時法表示時間。
過程與方法:使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間,能夠正確區分時間與時刻。
情感態度與價值觀:培養學生樹立較強的時間觀念。
教學重點:
使學生會用24時計時的方法表示時刻。
教學難點:
正確區分時間與時刻,並能計算一日內經過的時間。
教學過程:
一、從生活導入
師:現在先請同學們來聽一段小故事。(播放視頻) 出示情境: 小蘭:小麗你好,我是小蘭,明天是星期六,我們明天一起去新華書店看書好嗎? 小麗:好的。
小蘭:那明天8時在新華書店門口等,不見不散哦。 小麗:好的,明天見。
師:請同學們猜一猜,她們明天能按時見面嗎? 出示情境:(小蘭家)
2 第二天,門鈴響。
小蘭:誰呀? 小麗:小蘭,你在做什麼啊?你約我8時一起到書店看書,現在都10點了,讓我等了2個小時。 小蘭:不會吧?我是約你晚上8時,不是早上8時。 小麗:啊! 師:原來她們把上午8時和晚上8時弄混了,這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上” 等詞才能清楚的表示時間的方法,是我們日常生活中最常用的計時方法,叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯,就採用一種新的計時方法,知道嗎?在哪裏見過?(學生髮言)對了,這節課我們就一起學習————24時計時法。(板書課題)
二、探究新知
1、質疑探究,學習24時記時法。
師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便,不容易出錯,都採用從0時到24時的記時法,通常叫做24時記時法。
師:24時記時法是怎樣計時的呢?現在我們看鐘面。
師:春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那麼請同學們回憶一下,在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響? 生:夜間十二點。
(1)體驗0時。
師:把時針調到12時。對,夜間12點,是舊的一天的結束,也是新的一天的開始。作為一日的開始,我們把這一時刻稱為0時。
課件演示: 0時,夜靜悄悄的,同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉,在夢中憧憬着美好的未來。(配有時鐘,時針、分針不斷轉動。) (時針繼續移動)到了6時左右,天已經亮了,小鳥在枝頭鳴叫,太陽公公也露出了笑臉,這是我們也該起牀上學了。7時30分,同學們進入了教室,開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快,轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時,這時同學們大概正圍坐在飯桌前,香甜地吃着午飯。
師:同學們請看,現在時針走了幾圈?
生:1圈。
師:經過了多少小時?
生: 12小時。(繼續看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置。
師:大家請看,鐘面上現在表示的是幾時?
生:下午1時。 師講解:在一日內,由於第一圈走了12小時,所以時刻在走第二圈時,我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12,這就是我們今天要學習的24時記時法。比如,現在鐘面上是下午1時,根據24時記時法就應該是?
生:13時。 (繼續看畫面。)這時,同學們已經幫助父母收拾好了碗筷,準備進行午休了。下午2點30分,同學們又開始了下午的學習生活。
提問:這時,用24時計時法表示應該是幾時?
生:14點30分。
16時30分,同學們結束了一天的學習,回到了家中。時間一晃就到了21時,也就是我們常説的夜間九點。這時我們又該上牀休息了。時間一分一秒地過去了,又是午夜12點,夜深人靜,一天又過去了。 師講解:這個時候,一般稱為“晚上12時”,用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下,24時又正好是第二天的幾時?
生:0時。 因為24時正好是第二天的0時,所以我們習慣上常常只説0時,而不説24時。這時,一晝夜就結束了,新的一天又開始了。 (2)感受一天24小時。 引導學生明確時針走了兩圈,走了24小時。 啟發學生舉例説説我們日常生活中哪些地方也採用了24時記時法。
(3)讓學生拿出學具鍾,自己撥一撥,想一想。
師問:一天裏時針走了幾圈?
生:兩圈。
師:第一圈是從什麼時候到什麼時候?
生:0時~12時。
師:第二圈呢?
生:13時~24時。 一天一共是多少個小時?
生:24小時。
(4)學習24時記時法
師講解:用24時記時法,就是把時針走第二圈時,時針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12。
師生互動:教師撥第二圈,下午1時、2時„„學生依次回答:13時、14時、„„23時、24時或0時。
師説明:為了區分某一時刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間裏的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜裏”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間裏的時刻。
分組討論:24時計時法與普通計時法有什麼不同? 使學生明確:24時計時法中,時針走第一圈時,鐘面上的時數與普通計時法相同;而時針走第二圈時,就等於用鐘面上的數分別加上12,也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣,下午1時就是13時,下午2時就是14時„„最後到夜裏12時,就是24時,也就是第二天的0時。
(4)口答。 ①下午3時是幾時?(15時) ②早上7時是幾時?(7時) ③中午1時是幾時?(13時) ④晚上8時是幾時?(20時) 請你在鐘面上撥出16時、22時30分。(動手操作,集體訂正。)
(5)24時記時法的寫法。(投影出示) 上午8時30分 寫作8∶30 上午 12時24分 寫作12∶24 下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分
(6)學生分組對練。
A一組把下午和晚上的時刻報出來,另一組用24時記時法説出相應的時刻。(如下午4時 答:16時) B一組把24時記時法的時刻報出來,另一組用普通記時法説出相應的時刻。(如:20時 答:晚上8時)
2、教學例題1。
課件出示例1:一個商店門口掛着這樣的牌子(如下圖)。這表示全天營業多少時間?
出示圖片營業時間1
觀察並思考:上圖牌子上用的是什麼計時法?
同桌討論:怎樣來計算今天的營業時間?
(提示:分上午、下午各多少小時,合起來就是全天的營業時間)
師訂正:從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時,全天營業時間是4+7等於11小時。
(師板書)上午營業時間:12-8=4(時)
下午營業時間:7時
全天營業時間:4+7=11(時)
答:全天營業時間是11小時。
分組討論:為什麼算式中單位名稱是“時”,而答題中是“小時”呢?(教師講解)
教師提問:誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變,但更簡潔嗎?
出示圖片營業時間1
學生思考:這塊新牌子是什麼計時法?該怎樣計算開業的時間?
(全班同學動筆列式,請一名同學到前面板演。)
板書:營業時間:19-8—11(時)
集體評價新牌子和舊牌子,請同學談談自己的看法。
使學生明確:換牌子後營業時間沒有變,還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便。
三、鞏固練習
(1)口答
①17時是下午幾時?23時是晚上幾時?
②從早上6時到下午4時,有幾個小時?
③小華每天早上7時半到校,11時50分放學、他上午在校多長時間?
④北京開往某地的火車,早上5時54分開車,19時55分到達、路上用了多少時間?
訂正
①17時是下午 5時,2)本站●(3時是晚上 11時。
②有10個小時。
③他上午在校4小時20分。 ④路上共用了14小時1分。
(2)判斷題。對的在括號裏畫“√”,錯的在括號裏畫“×”。
①一節課的時間是40分。早晨8時10分上課,上一節課後應該在8時50分下課。( )
②15時就是下午5時。( ) ③計算上午8時到下午5時是多長時間,可以用8—5+12來計算,對嗎?( )
訂正
①(√) ②(×) ③(×)
四、課堂小結
今天我們學習的是什麼?你有什麼收穫?還有什麼問題?24時計時法與普通計時法有什麼相同點和不同點呢?
相同點:凌晨、上午、中午時數相同。
不同點:下午、晚上時數不相同,要把時數加12就是相對應的24時計時法的時數。
13時至24時的時數減去12就是普通計時法的時數,但要加上“上午、下午”等詞。
五、佈置作業
1、用24時計時法表示出下面的時刻。
下午3時 上午10時 晚上9時
下午6時 晚上10時 下午2時
2、用普通計時法表示下面的時刻。
6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分 教後反思:
從學生的作業情況來看,不少學生不能正確區分普通計時法和24時計時法。