教學目標:
1. 認識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“ 紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途”等詞語。
2. 正確流利地朗讀課文。
3. 理清課文的脈絡層次,初步瞭解發佈而實驗的內容。
教學重點:學習本課的生字和詞語。
教學難點:學習法布爾的觀察發現和探索精神、嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學過程:
一、交流資料,激趣導入
1. 教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。大家想探究一下昆蟲世界的奧祕嗎?
2. 板書課題。誰願意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎樣的?
3. 把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。
4. 師生交流法布爾的資料。
二、初讀課文,認讀生字
1、學生自由讀文,圈畫生字。可以請教同學。同時標出課文自然段序號。
2、檢查生字認讀情況。
(1)形聲字構字規律識字:蜂 跨 檢 誤 途 (2)熟字比較。如:密一蜜 辯一辨 組一阻 活一括 (3)熟字加偏旁:“石+角=確”“木+旦=查”“阝+百=陌
(4)出示文中詞語,採取多種形式檢查
3、 檢查句子:課件出示:“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。” “這時候起風了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。” “儘管它們逆風而飛,沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實實飛回來了。”
三、書寫漢字 相機指導
1.形近字辨析
2.師範寫“辯”“跨”“查”,抽生板演。
3.小組合作 ,口頭給字組詞。
4.練習書寫,師相機指導。
5、指名分自然段朗讀課文。
6、再讀課文,看看課文主要寫了法布爾什麼事情?
7、理清課文脈絡:
實驗過程(2—7自然段)
實驗目的(第1自然段)
實驗結論(第8自然段)
三、瞭解目的,初識人物。
1、自主朗讀第一自然段,看看自己從這段話中都瞭解到了哪些重要的信息?
2、學生交流。抓住“聽説,想”體會法布爾的探究精神。
3、重點聚焦“無論。。。。。。總是。。。。。。”,説説這組關聯詞語説明的問題。引導句式練習。
4、指導感情朗讀句子,重點強調關聯詞語的朗讀重音。
四、課堂小結:
事實果真如人所説的那樣嗎?法布爾的實驗又是如何進行的呢?同學們,下節課我們繼續學習課文,相信大家一定會如願解開謎底的。
板書設計 14、蜜蜂
辯 跨 查
實驗過程(第2—7自然段)
實驗目的(第1自然段)
實驗結論(第8自然段)