育人心得體會 篇一
育人心得體會
龍 陽 鎮 中 王 玉 玲
育人心得體會
“教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”大學教授曹連莆如是說。此語可謂一語中的，鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關係。教書與育人即該如此。
一、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學。
教書育人是教師的天職。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育並舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關係的思想，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在嚴和慈上。自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。
當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。
而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課餘談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示範引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
二、愛崗敬業、嚴謹治學
愛崗敬業，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鑽研業務，樂於從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。
作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠於職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到幹一行，愛一行，專一行。而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發展和時代的變化。因此，在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌填鴨式教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。
在任何課程教學中，都要認識到學生興趣的差異，搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯絡著的，是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發展起來的，人們一旦對工作和學習發生了興趣，也就獲得了搞好工作和學習的動力。學習興趣濃厚的學生，聽課專心，完成作業的態度好，鑽研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學習興趣低的學生，學習不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學習。還有為數不少的同學，他們的學習興趣已經形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態中，缺乏推動力量，學習效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養和激發學生的學習興趣。
在教學中，要提高學生的認識，建立起對課程的感情，激發其學習興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的填鴨式教學，應該首先培養學生的學習興趣，才能激發出其學習的動力。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養出當今社會需要的應用型人才。
三、為人師表、廉潔從教
師者，所以傳道受業解惑也。作為人類靈魂的工程師，辛勤工作的園侗，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裡如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷汙人民教師的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。
這是我在教學當中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應該常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調動學生的學習積極性，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂，在快樂中成人、成才！
三全育人 篇二
“三全育人”
為進一步貫徹落實全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議要求和中共中央、國務院16號檔案精神，以及全省加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，結合我院實際，只有不斷探索，並有所創新，才能適應需要，獲得新的生命力。近幾年，我院堅持以提高大學生的綜合素質為目標，以加強大學生的思想道德素質教育為基礎，以加強學生思想政治素質教育為核心，逐步完善德育工作的執行機制，積極探索大學生德育工作新途徑、新方法，在德育工作的針對性和實效性上下工夫，形成了具有我院特色的“三全”育人的德育模式，切實把育人貫穿於教育教學的各個環節，形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推進了我院大學生思想政治教育工作。
一、“三全育人”機制簡介
所謂“三全育人”，是“全員育人、全程育人、全方位育人”三者的簡稱，具體來說：
全員育人，是指由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制。學校成員包括輔導員、班主任、黨政管理幹部、“兩課”專業教師、圖書館工作人員、後勤服務人員等；家庭主要是指父母親；社會主要是指由校外知名人士、優秀校友等；學生主要是指學生中的先進分子。
全程育人，是指學生一進校門到畢業，從每個學期開學到結束，從雙休日到寒暑假，學校都精心安排思想政治教育，貫穿始終。
全方位育人是指充分利用各種教育載體，主要包括學生綜合測評和獎學金評比、貧困生資助與勤工助學、學生組織建設與管理、校園文化建設、學風建設、誠信教育、社會實踐等，將思想政治教育寓於其中。二、“三全育人“的必要性
“三全育人”理念的提出，源於德育實效性不足的現實，也是黨和政府對新時期德育工作的要求。因而構建“三全育人”德育模式，有利於增強德育實效性，推動高校德育創新發展，提升大學生的綜合素質，促進大學生全面發展。三、“三全育人“指導思想與工作目標
“三全”育人的指導思想：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統領“三全”育人工作，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進；堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力加強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。“三全”育人的工作目標：全院緊緊圍繞“培養什麼人”、“如何培養人”的核心任務，建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制，努力把我院學生培養成為基礎教育和地方經濟社會發展服務的具有厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的高階專門人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激勵與保障制度
1、建立健全教書育人制度和服務育人制度。實現學院全員育人，需要制度建設作保障。院黨政辦公室、宣傳統戰部、學生工作部（處）、團委、教務處以及各系（院）要在進一步完善管理育人制度的同時，重點建立健全教書育人制度和服務育人制度，使各項育人工作有章可循，有規可依。通過制度建設，把教書育人、服務育人納入到崗位考核的指標體系中，使每位教師、每位後勤人員真正認識到學生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齊抓共管，全員育人的新局面。
2、要建立健全大學生思想政治教育工作督查、考核和獎勵機制。宣傳統戰部、學生工作部（處）、團委、工會等大學生思想政治教育的組織管理部門要配合黨委和行政，把大學生思想政治教育工作作為學院各部門評優、評先以及全體教職員工評優、評先和職務聘任的重要指標，研究制定督查、考核、評估的具體辦法，並定期組織專項督查、考核評比和表彰。
3、要建立健全大學生思想政治教育工作的物質保障機制。要將大學生思想政治教育五項工作和解決大學生實際問題所需經費，列入財政預算予以保證，並逐年加大投入。要調整經費投入結構，加大對大學生思想政治教育的投入，加強有關學生成長成才設施建設，為開展大學生思想政治教育工作奠定堅實的物質基礎。“功以才成，業由才廣”。大學生是十分寶貴的人才資源，是我們民族的希望，祖國的未來。我們要切實把大學生思想政治教育工作擺在更加突出的位置，儘快形成加強和改進大學生思想政治教育工作的強大合力，積極營造大學生健康成長的良好校園環境，求真務實，與時俱進，開拓創新，不斷開創大學生思想政治教育的新局面。
五“三全育人”保障措施
1、構建 “三全“育人工程領導小組，一把手校長為組長，德育校長為副組長，全體班子成員為組員。負責開展和監督此項工作。
2、學校將此項工作納入教師崗位責任制進行管理。作為評價教師德育工作的一項重要依據。
3、學期末，學校將對優秀典型教師進行表彰。
三育人心得體會 篇三
教書先為表，育人先立德
承德四中
王玉國 ——三育人學習心得體會
通過學習三育人視訊講座學習，是我的思想受到很大啟迪，我將本著堅持“教書先為表，育人先立德”的職業道德建設原則，做一個高尚的人，有著良好素質的人，以優良的師德師風促進教育事業的健康發展。
一、認真剖析，深刻反思
由於受到社會不良風氣的影響，部分教職工在師德師風方面，出現了一些不容忽視的問題。
1、少數教師對自己要求不嚴格，責任心不強；
2、有些老師隨意曠缺課；
3、不安於本職工作，從事第二職業；
4、歧視冷淡差生；
5、攀比現象嚴重等等。這些問題的存在嚴重地損害了教師隊伍的形象，“千里之行，始於足下；千里之堤，毀於蟻穴”，師德不容忽視，只有及時發現教師出現的苗頭性問題，認真洞察教師思想行動的微妙變化，才能防患於未然。
二、關心學生，尊重人格
一些教師平時不注意師德師風建設，違規違紀，給學生的生理和心理帶來嚴重的傷害，破壞了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。學校領導利用教育系統處分通報檔案作為教材，引導廣大教師深入剖析違規違法行為發生的原因，幫助教職工築起牢固的道德防線。我曾經學習過一篇文章，題目是《王金戰：把倒數第一的學生送進北大》。王老師是中國人民大學附屬中學的一名班主任，也是全國
優秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優點，關心鼓勵他，使他有了信心，這個曾經全班倒數第一的學生後來終於考進了北大。王老師說：“好孩子是誇出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關愛、被肯定的感覺，他的責任感就煥發出來，他的學習就會有突破。教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”我們都應該像王老師那樣，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，尊重學生人格，平等公正對待學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。
三、以身作則，為人師表
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這樣的人”。正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學生才能敬其師，信其道，導其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調的：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度、任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”以“傳道、授業、解惑”作為基本職責的教師，在教授學生知識的過程中，給學生成長與成才的影響不言而喻，他的個人修養、道德水平，都會對學生產生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，必須在為人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。
四、愛崗敬業，教書育人
開展師德師風教育活動，首先要重視培養和塑造教師愛崗敬業的道德素質和道德情操，這是做一個合格教師的先決條件和基礎，也是教師職業道德的最基本要求。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鑽研學習，不斷地完善自我，愛崗敬業是一種普遍的奉獻精神。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神聖的使命和職責。教育家陶行知說：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”教書育人是對教師的專業要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優良的師德師風促進教育事業的健康發展。
2011年4月13日星期三
三育人學習心得體會
王玉國
2011-4-13
學習是成就事業的基石
“三全育人”工作實施方案 篇四
牡丹江醫學院全員、全過程、全方位育人
工作實施方案
2013.12 為了全面貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號），全國、全省加強和改進大學生思想政治教育座談會精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》，動員和引導我校廣大教職員工牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，進一步提高廣大學生思想政治素質，促進我校學生全面發展，逐步推動我校全員育人、全過程育人、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）格局的形成，現結合我校實際，提出以下實施意見。
一、加強和改進“三全育人”工作方案的指導思想和基本原則
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神，全面落實黨的教育方針，理解和領會深化教育領域綜合改革，緊密結合全面建設小康社會的實際，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的具有創新精神和高尚醫德的應用型醫學人才。要堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。
二、用“三全育人”思想指導大學生思想政治教育
（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵義。
1、全員育人是指學校中的所有部門、所有教職工都負有育人的職責。大學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政幹部和學團幹部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。學校黨政幹部和學團幹部負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論課教師負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；專業課教師同樣肩負著不可推卸的育人職責，要緊密結合所承擔的課程滲透進思想政治教育的內容；輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨幹力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。學校黨政機關幹部要做到管理育人，任課教師要做到教書育人，後勤人員要做到服務育人。同時，要充分發揮老同志資歷深、經驗多、德高望重等優勢，通過多種渠道開展廣泛深入的思想政治教育工作，提高在校大學生的綜合素質。
2、全過程育人是指在大學生學習成長的全部過程中要高度重視和切實加強思想政治教育。要認真研究大學生從入校到畢業整個過程成長成才的基本規律，根據我校“學生工作十二〃五規劃”，對《牡丹江醫學院德育教育內容及階段重點（試行）》進一步完善，精心規劃從低年級到高年級不同階段的思想政治教育的工作重點和方法措施，分年級、分時段有針對性進行大學生思想政治教育，促進學生全面、健康成長；根據學生的學習和生活規律，科學設計思想政治教育的內容，把思想政治教育融入他們學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理、服務的各個方面；要認真搞好新生入學教育、日常課堂教學、課外教育活動、假期志願服務活動、教育實習和社會實踐、就業指導等各個環節的教育和管理工作，使學生在大學期間的每時每刻都受到教育、經受鍛鍊、提高素質、增長才幹。
3、全方位育人是指在學校、社會、家庭的大環境中，通過各種途徑、各種措施對大學生進行全方位的思想政治教育。要善於在社會的大環境中培養鍛鍊學生，要充分利用社會教育資源加強和改進我校大學生思想政治教育。進一步建立和加強同學生家長溝通聯絡的機制，相互配合促進學生健康成長。不斷完善校內育人機制，建立和完善黨委統一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。調動一切積極因素、利用一切條件和途徑，採取多種方法和措施，對大學生進行全方位的思想政治教育，在充分發揮思想政治教育主渠道、主陣地作用的同時，要特別注意發揮新形勢下大學生思想政治教育新方法、新途徑的育人作用，包括社會實踐、校園文化、網路教育、心理健康教育、大學生社團、思想理論教育以及豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動等，對學生形成立體化、網路化、全方位的教育感染作用，從而產生出良好的綜合效應。
（二）全面實施，逐步完善“三全育人”工作機制
1、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用 要進一步加強和改進政治理論課教學。要以學科建設為依託，以提高師資水平為重點，加強我校思想政治理論課的建設。按照重點學科、重點課程的標準，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。要充分考慮課程設定方案與師資隊伍、原有課程的銜接，按照整體推進、分類指導、逐步過渡的原則，積極穩妥地做好課程設定的實施工作；在教材的選用上，要按照國家、省教育廳的規定選用規劃教材，優中選優；要採取有效措施，加強思想政治理論課教師的教育培訓工作，提高其思想政治素質、教學水平和教學研究能力，引導、督促思想政治理論課教師採用現代化教學手段，積極探索啟發式、參與式、研究式等教學方法，使我們的教學手段和教學方法適應新形勢的需要，把傳授知識與思想教育結合起來，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。
要進一步加強形勢與政策課教學。思想政治教研部要繼續組織開好我校的形勢與政策課，加強形勢與政策課的日常教學管理，增強形勢與政策課的針對性，努力做到系統講授與專題講座相結合，豐富授課載體，轉變授課方式，不斷提高形勢與政策課的教學質量。
2、進一步發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用
要發揮各級黨組織的政治優勢和組織優勢，加強學生黨建工作。積極做好發展學生黨員工作，加大對積極分子教育和培養力度，不斷壯大學生黨員隊伍，堅持把黨建育人的理念貫穿於學生黨員發展和教育的全過程。加強學生黨支部建設，逐步完善“低年級有黨員，高年級有支部”的過度工作，充分發揮學生黨支部在思想政治教育中的戰鬥堡壘作用。積極探索支部建設的新模式，使黨支部成為我校學生的思想政治高地。
要發揮共青團組織的作用，推進大學生思想政治教育工作。充分發揮共青團組織在教育、團結和聯絡大學生方面的優勢，重點做好團組織“推優”工作，加大對優秀學生團幹部的培養力度。在共青團指導下，學生會要積極開展生動活潑、形式多樣的思想政治教育活動，更好地發揮橋樑和紐帶作用，發揮在校園文化建設中的主力軍作用。
要加強學生社團的建設和管理。要切實加強領導，規範管理辦法，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，積極支援大學生社團開展健康有益的活動，把社團的建設和發展納入素質教育和加強大學生思想政治教育的軌道，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的職能，使學生社團成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺。
要深入開展社會實踐活動。各級黨、團組織要以瞭解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依託，以建立長效機制為保障，開展教學實踐、專業實習、社會調查、志願服務、公益活動、科技發明等活動，使大學生在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人進行有機統一。
3、不斷拓展新形勢下思想政治教育工作的有效途徑 要大力加強校園文化建設。“一訓三風”是我校校園文化的核心內容，全校師生要群策群力，努力形成良好校園風氣。要充分利用“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”、“一二〃九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展相關主題教育；緊密結合我校重大事件如開學典禮、入學教育、黨校培訓、畢業典禮等開展特色鮮明、吸引力強的主題宣傳活動。進一步完善我校大學生素質教育體系，通過辦好大學生科技文化節、大學生運動會等活動不斷提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。
要深化大學生科技創新活動。進一步完善《牡丹江醫學院大學生科研立項管理辦法》，做好大學生科研立項的組織、申請、評審、中期考核、結題、評審及總結、歸檔等工作；各學院做好學科競賽的宣傳、組織、發動與成果展示等工作，並將關注度高、實效性強的活動作為重點工作進一步完善，選出優秀選手參加全國“臨床實踐技能大賽”等相應競賽活動中，學校將給予相應的政策保障，學生獲獎後，指導教師將獲得適當的獎勵，根據學生參與科技創新活動的情況給予素質綜合測評加分，參加各級科技創新競賽並獲獎的學生，可在國家級獎學金評定、各類優秀生選拔中獲得優先權。
要進一步加強校園網建設和管理。學校網站和各二級學院、部門網頁要及時更新內容，為學生學習、生活、獲取知識資訊提供服務。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的主題教育網頁。要建立和完善有關規章制度，加強網路安全，完善校園網路安全防護、資訊過濾等網路管理工作。要加大網路文明宣傳教育力度，將管理和教育結合起來，自律與他律結合起來，增強學生上網的法制意識、政治意識、自律意識和安全意識。要進一步加強學生寢室管理。繼續推進黨團活動、校園文化、心理健康教育進寢室工作，要加強對這些工作的檢查和落實，使之制度化，規範化；定期開展文明寢室建立活動，引導學生在日常生活中團結、友善、講奉獻、講文明，全面提高學生綜合素質，使學生公寓真正成為集學生思想教育、行為指導、生活服務、文化活動等功能於一體的教育基地。同時，要加強對公寓輔導員和更夫的管理，注重提高素質，增強其責任心，為學生提供良好的服務。把學生在寢室的表現作為評優、評定獎學金的一項重要依據。
進一步做好校園安全穩定工作。保衛部門要不斷加強師生的法制教育和安全教育，提高師生的自我保護和防範的能力。繼續嚴格實行綜合治理責任制和責任追究制，不斷完善三級突發事件應急預案，預防和及時處置人身安全、身心健康的事件和影響學校安全穩定的事端。同時，要積極配合有關部門，加強對學校周邊環境的治理，為學生提供一個文明、安全、穩定的成長環境。
要深入開展大學生心理健康教育工作。進一步健全大學生心理健康危機預警機制；要結合醫學生的實際，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的實際問題；要注重培養大學生良好的心理品質，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，特別要重視家庭困難學生的心理健康疏導工作；要逐步建設具有我校特色的心理教育諮詢平臺，通過開展個體諮詢和團體輔導等工作，引導大學生健康成長。
要重點加強學風建設。每年學校要成立學風建設工作領導小組，由主管學生工作的校領導為組長，學生處處長為副組長，各二級學院主管學生工作的副書記、副院長為組員，辦公室下設在學生處，根據我校《關於進一步加強學風建設的實施意見》，對各學院學風建設工作進行督促和檢查。從提高課堂教學質量和輔導員思想政治教育工作兩方面入手，引導學生樹立優良學風，加強師德教育，通過教風建設促進學風建設；輔導員、班主任、指導教師要切實負起學風建設的責任，幫助學生樹立科學的理想和信念，加強職業生涯教育和引導，將課堂、寢室的學風建設成果與年底個人考核相結合；要健全完善學院學生工作全年目標，將學風建設的成效與學院的年終工作考評結合起來；要嚴格執行教學督導和教學質量評價制度，健全和完善學校領導與返聘教師的聽課制度；要以素質教育為核心，提高第二課堂活動的質量；要嚴抓考風考紀建設，深化考風考紀制度改革，各學院在考試前要組織學生簽訂“考試誠信承諾書”；各學院要在每年10-12月份舉行學風建設表彰大會。
4、切實解決學生的實際困難，把解決思想問題與解決實際問題結合起來
加強對經濟困難學生的資助工作。學生處大學生資助中心要負責全校家庭經濟困難學生的資助和幫扶工作，進一步完善貧困學生資助體系，堅持以多種形式對經濟困難學生進行資助。繼續對新入學的家庭困難學生開闢“綠色通道”；按照國家要求，逐步完善我校國家助學貸款的長效機制；繼續貫徹落實國家助學金、國家獎學金制度，加大對品學兼優學生的助學獎勵力度；建立規範的勤工助學制度，為貧困生提供更多的勤工助學崗位；要繼續提倡教職工對經濟困難學生提供資助，力爭在校內形成自覺捐助的良好氛圍；積極爭取社會力量的支援，擴大對品學兼優經濟困難學生的獎勵面和激勵程度，鼓勵經濟困難學生自立自強，奮發讀書，努力成才。
認真做好畢業生就業工作。畢業生就業工作關係到我校學生的切身利益，關係到社會穩定和我校的長期發展。要採取多種措施加強對畢業生就業指導工作：加強對畢業生的思想教育，充分發揮我校大學生職業生涯規劃教研室師資水平，結合醫學院校專業特點幫助學生樹立正確職業觀、擇業觀和就業觀；加強畢業生就業指導與服務體系建設，提供輔導員業務培訓機會，提升就業指導服務理念，加強學生就業競爭力，要及時瞭解社會人才需求情況，完善我校就業資訊網站，及時、準確提供就業資訊，積極開拓就業渠道，拓展就業空間，積極組織校、院兩級畢業生招聘會和洽談活動，加強對畢業生推薦和宣傳工作，提高服務水平，努力建設“機構健全、人員到位、市場完善、常年服務”的畢業生就業指導服務體系；根據黑龍江省“年度就業工作評估”體系，建立健全我校就業工作考核評估機制和獎懲機制，學校要完善各學院畢業生就業工作考核評比制度和辦法，把畢業生就業工作與院系工作目標責任制掛鉤，把每年的畢業生就業率和就業質量作為考核有關學院職能部門和院系目標責任制的重要指標，充分調動各院開展畢業生就業工作的積極性，對各院系一次就業率的指標制定詳細要求，並對就業率排名靠前的院系及表現突出的個人給予獎勵。
認真做好後勤保障和各項服務工作。要進一步完善後勤保障工作機制，努力為大學生辦實事，辦好事，為學生的健康成長創造良好的環境；要教育廣大後勤服務人員愛崗敬業，優質服務，以身作則，文明禮貌，以自己的敬業、奉獻精神感染和教育學生，引導大學生形成優良的道德品質和健康的生活方式；利用“校領導接待日”等活動平臺，及時瞭解掌握學生的情況，關心他們的學習和生活，加強與他們的溝通；要進一步加快學生學習、生活設施的建設步伐，改善學生學習、生活條件，不斷提高管理水平和服務水平，通過優質服務，真正達到服務育人的目的。
5、進一步加強大學生思想政治教育工作隊伍建設 切實為加強和改進大學生思想政治教育提供組織保證。切實加強黨團幹部、思政教師、輔導員三支思想政治教育隊伍建設。學校黨政幹部和共青團幹部要負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；社科部教師要根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；輔導員是大學生思想政治教育的骨幹力量，要按照黨委部署有針對性地對學生開展思想政治教育活動。所有從事大學生思想政治教育工作的人員，都要堅持正確的政治方向，成為大學生健康成長的指導者和引路人。
加強思想政治教育工作隊伍的選配工作。學校要根據實際工作需要，科學合理地配備足夠數量的優秀的專職學生輔導員。積極引進優秀人才充實輔導員隊伍，按照教育部的要求，一線專職輔導員的配備逐步達到1：200的比例要求。保持隊伍的相對穩定性，各學院要按照具體情況，評選具有較強工作能力和專業素質的教師為兼職班主任、兼職輔導員、班導師等。
加強思想政治教育隊伍的培養培訓工作。加強大學生思想政治教育工作人員的培養，是加強思想政治教育隊伍建設的重要環節。採取多種形式加強對專職輔導員的培訓，積極開展校際間學生工作調研和交流，利用“輔導員之家”活動進行校內學生工作培訓、交流，努力提高學生思想政治工作的科技含量。完善考核與激勵機制，加大投入、提高待遇、推進輔導員崗位職級認定工作；積極開展學生工作的理論研究和探索。推進輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設。
切實為思想政治教育隊伍提供政策支援。對輔導員評定職級、職稱方面實行單獨評定。職級方面由組織部負責，根據輔導員工作年限，結合輔導員考核情況，評定職級，職級上限為正處級輔導員；職稱方面由人事處負責，每年要根據輔導員評級人數單獨評定，單獨下達限額。每年要根據《牡丹江醫學院輔導員年度考核辦法》，經過二級學院測評、任課教師測評、學生測評、學生處測評，學校審批等流程對輔導員全年工作進行考核，分別評定優秀、良好、合格。根據《牡丹江醫學院兼職班主任考核辦法》，對兼職班主任進行年度考核、評定、獎勵。
三、加強領導，健全機制，為“三全育人”工作提供保障 成立牡丹江醫學院大學生思想政治教育工作領導小組。由校黨委書記和校長為組長，主管學生、教學、科研、後勤、保衛等工作的副書記、副校長為副組長，成員包括校辦公室、學生處、校團委、宣傳統戰部、財務處、後勤服務總公司、就業指導中心、組織部、人事部、教務處、保衛處、思想政治教研部等單位負責領導，辦公室下設在學生處。大學生思想政治教育領導小組的職責是進一步有效地協調和發揮課堂教學、社會實踐、校園文化、校園網路、學生資助工作、心理健康教育等在大學生思想政治教育中的積極作用，逐步形成黨委統一領導、校院兩級負責、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍緊密結合、全校教職員工通力合作的全員、全程、全方位育人的大學生思想政治教育的長效機制。
要加強制度建設，建立評估、獎勵機制。學校要在加強學生思想政治教育工作方面出臺相應制度和辦法，並逐步完善，以“三全育人”整體思路規範化、制度化工作。進一步完善輔導員、班導師考評體系，定期對輔導員、兼職班主任進行考核。利用“輔導員之家”活動和年底學生工作檢查為抓手，定期開展學生思想政治教育工作的研討和經驗交流活動，不斷總結經驗、落實措施、推進工作，並對優秀院系進行獎勵和表彰，調動各方面的積極性，努力在全校形成學生思想政治教育工作的合力。
不斷完善大學生思想政治教育的經費保障機制。學校要進一步加大投入，落實教育部有關學生思想政治教育的經費指標，用於隊伍建設、課程建設、網路建設、社會實踐等。各學院要把學生活動經費主要用於開展學生思想政治教育和學生活動上，確保各項工作順利進行。
三全育人實施方案 篇五
“三全”育人工程 實施方案
雙陽區南崗國小 2010年3月
“三全”育人工程 實施方案
育人是學校第一位的重要工作，它滲透於學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯絡的工作。我們南崗國小在區教育局指引下，結合區教育局萬師幫萬生活動要求，依託我校“三基+特長”素質教育模式，進一步強化育人意識，實施“全員參與、全程育人、全體成長的“三全”育人工程。為了更好的開展好此項工作，特制訂實施方案如下：
一、指導思想：
在《教師職業道德規範》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育法律法規的指引下，結合區教育局年初工作重點和我校“三基+特長“素質教育模式，實施”三全“育人工程。力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知。
二、“三全育人”內容：
（一）全員參與。
全員參與是指全員發動，全員行動。使學校一切工作都圍繞育人而展開。學校的存在基於學生的存在，學校的一切工作都必須圍繞培養學生而展開，都必須服從、服務於學生的成人成才。學校要求縱向到底，努力做到全員參與。全體教職工深入一線，關注、關心、關愛每一名學生。學校首先要求所有領導在“三全”育人工作中起表率作用，主動參與。學校所有教師破除教師只管教書的觀念，把教學工作與育人工作緊密結合起來。為育人而教書，在教書中育人。學校後勤管理人員、教學輔助人員也要主動對接育人工作，在提供服務的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。
（二）全程育人。
全程育人是學校的育人工作不是一時一地的事情，而是長期堅持的工作，它包含在整個育人的全程之中。全程育人需要全社會共同參與到育人工作中來。學校將密切與家庭、社會的聯絡與配合，營造學生成長的良好社會環境。學校還將加強與社群、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作大力支援。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道作用，將《品德與生活》、《品德與社會》及綜合實踐活動等學科有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準。讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導並構建“和諧、清淨、文明、向上”的校園。在“三基+特長”素質教育模式指引下，打造獨特的走廊文化、教室文化等，形成具有南崗特色的校園育人氛圍。真正達到 “學校無閒處，處處能育人”的目標。
（三）全體成長。
全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成學校“三基+特長”素質教育模式所倡導的學生學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。
三、實施策略：
（一）結合教育局萬師包萬生活動，具體讓教師做到：
1、制定切實可行的包保幫扶計劃，突出重點，並記好三全育人工作日誌。
2、上至領導、下至普通教師，每人包保3至5名學生。並建立包保幫扶活動檔案。
3、包保教師應對學生的學習、生活、思想動態等方面進行幫扶。
4、學校要求教師每週進行一次集中幫扶和一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導學習，與之談心，交流思想，進行家訪等。
5、學校確定重點包保幫扶學生，重點包保幫扶學生包括如留守學生，家庭離異學生，學困生等。這些學生由領導和骨幹教師包保。
6、在包保過程中，學校要求教師必須對學生“十六知曉”即：知曉學生的姓名含義；知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點；知曉學生的行為方式；知曉學生的思維方式；知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑；知曉學生的情感渴盼；知曉學生的心路歷程；知曉學生的知音夥伴；知曉學生知曉學生的姓名含義；的成長規律；知曉學生的家庭情況；知曉學生的上學路徑；知曉學生的家長的思想；知曉學生的家長的願望。
（二）結合雙陽區教育系統扶困助學工作展開。（具體見此工作方案）
（三）加強對“全程育人”工作的領導和構建。
1、繼續辦好家長學校，讓家長參與進來。建立家長委員會，建立家校聯絡制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平。
2、利用好學校會說話的牆和班級牆等報進行輿論宣傳。打造獨具特色的校園文化。形成“和諧、清淨、文明、向上”的校園。
3、學校將加強與社群等社會團體的聯絡與合作。謀求社會力量對此工作的支援。
四、保障措施：
1、構建 “三全“育人工程領導小組，一把手校長為組長，德育校長為副組長，全體班子成員為組員。負責開展和監督此項工作。
2、學校將此項工作納入教師崗位責任制進行管理。作為評價教師德育工作的一項重要依據。
3、學期末，學校將對優秀典型教師進行表彰。