幼兒園大班班主任心得體會篇1
伴隨著孩子們的天真笑臉，忙碌而又快樂的一個月即將結束，當我空閒下來細細回顧這個月的工作時，深深的感到一份耕耘一份收穫。作為大班的助班老師，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養她們的團結協助能力，並盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得：
遊戲化、生活化。教師在教育幼兒時，不能只是一味教導他們如何學習，要從遊戲中感受學習的輕鬆和樂趣，要從生活中明白學習的意義，感受學習無處不在，讓他們快樂的學習各項內容。
培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們積極地參加各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
師生平等，和諧的心理環境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去引導他們說的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話，不要指責幼兒說錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時給予指導。每個孩子的心理都不一樣，我們應該針對不同的孩子，進行不同的教育，將培優扶差工作做到最好。在班裡我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。
家園配合，加強幼兒品德教育。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是一種幸福。希望下個月會做的更好，老師將與你們一同努力，加油。
幼兒園大班班主任心得體會篇2
到本學期結束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什麼好辦法，因此我本學期讀了這本書。《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的九年級年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發圖強，最終使學生不但取得優異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日後進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收穫頗豐。現把體會介紹給大家。
第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話說：沒有規矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。制定班規時，要充分的瞭解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規必須讓學生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班幹部發揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調動起班級幹部的帶頭作用。在開學後，班主任要及時、公開、民主的選出一支班幹部隊伍。班主任應該不要把選班幹部作為一項任務，一種擺設或形式，選出後不管死活，只是交交作業的機械工具而已;而是班主任要把班幹部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一視窗，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班幹部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時瞭解的班幹部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。
第三，班主任要與生同樂。班主任瞭解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，從學生中來，到學生中去，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什麼：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利於提高學生學習的積極性，老師在這裡是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會與生同樂。因此，我也借鑑他的方法跟學生一起背誦要求的文章。確實對學生產生一種真真切切的壓力。
第四，班主任要針對不同的學生採取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學習變教怎樣做人。比如我教數學時，就教育學生，碰到一些運算比較複雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻幹，往往事倍功半。
總之，學到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但願在今後的工作中多多摸索，更上一層樓。
幼兒園大班班主任心得體會篇3
工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優秀的幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。本學期我的主要工作如下：
一、思想方面：
本人能積極參加學習，關心學校大事，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組裡搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排，人際關係融洽。
二、教育保育方面：
開學初，我是新到幼兒班，所以對幼兒比較陌生，為了讓自己儘快熟悉幼兒，也讓幼兒能儘快地適應我，我一有時間就合幼兒聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感。
在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、遊戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運來》。在新年彙報演出前，根據幼兒特點，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一隻哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛鍊。
三、自身的進步
當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。
幼兒園大班班主任心得體會篇4
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次觀摩和學習，聽取了多位教授的視訊講座，心裡對這次培訓充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學習，談談自己的體會：
一、要善於培養班幹部，加強學生常規管理
班集建設的關鍵是是否有充滿活力和戰鬥力的班委，班主任要善於發現和培養班幹部人才，從班委成員到科代表小組長的設定都應做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設。我在任用班幹部時特別重視品學兼優的學生，因為這部分學生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學生，充分發揮他們優勢和積極性，協同其他班幹部和老師開展好班務工作。班委理順了，班集就有了核心，班務工作就落實了。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”這些精闢的論述充分說明了愛學生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、重視思想教育，利用積極因素克服消極因素轉化差生
做好學生思想教育工作是穩定學生的最好途徑。班主任應公正客觀地對待每一個學生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的`美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛!班主任要善於發現他們身上的閃光點，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉化，使班集體良性迴圈的關鍵。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。
幼兒園大班班主任心得體會篇5
俗話說的好，細節決定成敗，因此我們在和他人溝通的時候，總會注意很多方面。但是，當我們面對孩子時，就不會注意很多了，總是想到什麼，就說什麼。其實，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼小的心靈的，我們在和孩子溝通時，也應該注意細節方面的內容！
學會賞識孩子
孩子的自我形象，是在幼年時通過與別人互動後建立的，常常被人告知“笨”、“醜”、“不乖”的孩子，自然就會展現出“笨”、“醜”、“不乖”的特質，更糟糕的是孩子潛意識裡也許就這樣認定自己了。所以，我們在和孩子溝通時，一定要學會賞識孩子，用表揚和肯定來樹立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質展現出來。
注意保護孩子自尊
不要在別人面前批評孩子的缺點、弱點，常被大人在大庭廣眾下批評，孩子又沒有什麼為自己辯護的解決辦法，愛面子的孩子只好生氣！反而更讓家長對其進行數落，形成一個惡性迴圈。長此以往，孩子就不再喜歡出門，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。
幫孩子樹立正確的價值觀
喜愛表演、表現是部份孩子的天性，但不要勉強孩子做這些，尤其是以物質利誘、威脅刺激的方式，這樣會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以千萬不要常用此種方法來誘導孩子，以免孩子以為只要有引誘就可以做任何事。
讓孩子知道你愛他
父母也總會有心情不好，或者壓力大的時候，在這個時候，若是孩子再出點兒小情況，那父母很容易就會對孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對會影響到你和孩子的感情！所以說，各位家長，千萬不要對孩子說出不愛他、不要他、討厭他的話，你要讓孩子知道，你愛他、喜歡他，永遠都會陪伴他！
給孩子學習的機會
不要認為孩子能力不夠、很多事都不會做，而不讓孩子動手學習，在孩子說出要去做某樣事的時候，如果這件事，對孩子並沒有什麼傷害，你就放手，讓他去做吧！如果，你不願讓孩子有自己的選擇，或者因為擔心孩子出問題，而犧牲了孩子的學習機會，那孩子只能是所有的事情都依靠你，失去了自身潛力的.發展。
別總想著處罰孩子
孩子總會出現錯誤，當孩子出現錯誤的時候，家長就別總想著該怎麼罰他，怎麼教訓他，既然錯誤已經發生了，那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什麼錯，討論分析應該如何避免錯誤發生，正向的處理過程更為積極有效。
控制好自己的情緒
有些家長總喜歡和孩子發脾氣，說完立馬就後悔，十分懊惱自己為什麼會說出這樣的話，認定自己需要把脾氣改一下，但就是難以做到，下次依舊發脾氣！其實，這些都是人之常情，畢竟，想要改變自己的生活習慣，其實挺難得，各位父母只要時刻彼此提醒，或自我提醒，情況一定會慢慢改善的。
在這個世界上，沒有誰能比父母對孩子的影響更大，而父母自己的錯誤示範，會給孩子造成很是深遠的影響，所以各位爸媽，一定要注意自己的言行，給孩子做一個好榜樣！
幼兒園大班班主任心得體會篇6
在城鄉結合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒有形成良好的是非、真善、美醜、善惡觀念，甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子，他們的感染力和接受能力很強。客觀因素容易在先入為主的心理作用下產生很大的影響。在生活中很難改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以後步入社會的思想觀念都起到決定性的作用。
一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈
當然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開始，就應該在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的;在白板上示範畫畫等都要做到十分整齊、規範;同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然後說聲“謝謝”，使他們學會文明用語;抓住幼兒遲到的機會，就對幼兒進行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是尊重對方的具體表現。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼裡，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產生了很好的感染效應，為培養幼兒良好的思想品德打下了紮實的基礎。
二、善於抓住每天班裡的動態進行“活的”教育。
孩子對社會和自己身邊的“明星”都很感興趣，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負面的。這時就需要我們老師正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每週的主題班會上進行教育，當然在教育過程當中形式要多樣化，使孩子在輕鬆的氣氛中自然而然的受到感染。在班裡開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啟示，從而在生活中來規範自己的行為。
在我們班上也學著社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的牆上開闢了明星寶貝專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其為遵紀星、衛生星、好學星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。並號召大家向他們學習，對“星星”多的幼兒實施獎勵。並且實施動態管理。今天是星座上的星，明天不是了，就暫時換下來;如果在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習慣就會自然而然的養成。
三、讓幼兒在鼓勵、健康的環境中增強信心。
幼兒階段的孩子善於表現自己，張揚自己，贏得他人的關注，喜歡受表揚，受鼓勵，但對集體觀念不強等。在教學過程中常常有這樣的現象：小班的幼兒踴躍舉手發言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長髮育的過程中有了自己的思想、主見，二是因為教師的鼓勵不夠，沒有激發起幼兒的表現欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不善於表揚幼兒，使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還容易思想拋錨，影響正常的一日活動狀態，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發現每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓勵，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應該改進的地方。