學警示教育大會心得體會篇1
反腐敗鬥爭形勢依然嚴峻複雜，黨和人民對紀檢監察機關寄予厚望。扛起黨內監督、國家監察雙重責任，履行好監督執紀問責、監督調查處置雙重職責，對紀檢監察幹部能力素質和作風都提出更高要求。
紀檢監察幹部處在全面從嚴治黨、正風肅紀反腐的第一線。當前，黨風廉政建設和反腐敗鬥爭形勢依然嚴峻複雜，紀檢監察幹部決不能有差不多、鬆口氣、歇歇腳的想法，不能有打好一仗就一勞永逸的想法。同時，監督範圍擴大、許可權豐富，紀檢監察幹部面臨的風險大大增加，很容易成為一些別有用心者“圍獵”的重點物件，必須保持高度警覺，築牢拒腐防變堤壩。站在新的歷史起點，紀檢監察幹部應帶頭落實習近平總書記關於“領導幹部要講政德”的要求，做到明大德、守公德、嚴私德，以忠誠乾淨擔當踐行打鐵必須自身硬要求。
全面從嚴治黨向縱深發展，監察體制改革不斷推進，紀檢監察機關作為黨內監督和國家監察的專責機關，其政治屬性更強、工作任務更重、職責許可權更大、挑戰考驗更多。必須順時應勢、固本強基，快速完成執紀思維向紀法思維的轉變，快速具備運用黨章黨紀黨規和憲法法律法規“兩把尺子”的能力，快速提升紀法貫通和法法銜接的效果，真正將紀檢監察幹部培養成既懂紀又懂法的“全科醫生”，確保黨紀國法“雙劍合璧”效應充分發揮。
要堅持政治素質、業務能力雙過硬標準，既學黨章和黨規黨紀，又學憲法和監察法、刑法等法律法規，鍛造一支紀法雙修、紀法兼備、“守紀律講規矩”的專業化幹部隊伍。
紀委監委合署辦公，監督範圍擴大、許可權豐富，社會各界對紀檢監察幹部是否秉公用權、紀檢監察機關能否嚴防“燈下黑”高度關注，“誰來監督紀委監委”之問更加強烈。紀檢監察幹部隊伍如果出現問題，會給黨和國家形象抹黑，給紀檢監察機關抹黑，給改革抹黑。新形勢下，一方面，紀檢監察幹部必須增強接受監督的意識，習慣在監督的氛圍中開展工作;另一方面，紀檢監察機關應在健全內控機制同時，堅持刀刃向內，經常“打掃庭院”，用鐵的紀律鍛造一支讓黨放心、人民信賴的紀檢監察幹部隊伍。
天下至德，莫過於忠。對黨絕對忠誠是紀檢監察機關與生俱來的政治基因，是一代又一代紀檢監察幹部用汗水、心血甚至是生命鑄就的政治傳統，是紀檢監察工作永遠立於不敗之地的靈魂和生命線。
中國特色社會主義最本質的特徵是黨的領導，這是當代中國最為顯著的國情，也是中國特色社會主義建設不斷取得新勝利的奧祕所在。對領導幹部而言，對黨忠誠是首要的政治品質，紀檢監察幹部尤其如此。紀檢監察幹部要把對黨絕對忠誠作為天職，堅持黨和人民的利益高於一切。只有對黨忠誠，才能發自內心真心實意地忠於黨的事業，才能完成好黨賦予的使命、交給的任務，才能立得正、行得端。
忠誠代表著忠實、誠信和服從，中華民族生生不息、發展壯大的史詩中，對忠誠的讚頌與追求一直是其中動人的 篇章。對黨忠誠是共產黨人必須具備的最核心的政治操守。習近平總書記特別強調，“對掌握刀把子、槍桿子、印把子、筆桿子、錢袋子的同志，要在對黨忠誠上有嚴格要求”。我領會，紀檢監察幹部也是特殊崗位上的黨員幹部，因此在對黨忠誠上更要“虔誠而執著，至信而深厚”，在政治理論、路線政策、履職盡責、廉潔自律等各方面嚴要求、過得硬，爭做對黨忠誠表率。
紀委監委在維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導上擔負著特殊使命和重大責任，能不能做到對黨絕對忠誠，至關重要。實踐中，我們通過忠誠維護黨的核心、忠誠履行神聖職責使命、忠誠踐行黨的宗旨，從政治方向上把好“忠誠”之舵;通過一系列黨性教育活動，從理想信念上築牢“忠誠”之基;通過健全內控機制、加強機關黨建、從嚴抓好自身監督等，從管理監督上確保履行“忠誠”之責。
新時代新使命新徵程，迫切需要打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的幹部隊伍。紀委注重加強理想信念教育，管好“總開關”。通過活動築牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。堅持“唯德是舉”，把好“方向盤”。把“對黨忠誠”具體化，體現到一言一行上，從政治立場、政治擔當、政治自律等方面嚴格把關，對“德”正的優先使用，對“德”不過關的幹部堅決不用，形成了良好的選人用人導向。
深化國家監察體制改革，是更高站位、更廣範圍、更深層次的“三轉”。廣大紀檢監察幹部要適應新形勢新要求，提高政治站位，進一步轉變思想觀念、提升能力水平、改進工作作風。
全面從嚴治黨永遠在路上，“三轉”也永遠在路上。深化國家監察體制改革，是更深層次的“三轉”。首先，是深層次的職能轉變。設立監委，實現對所有行使公權力公職人員監察全覆蓋，提高了反腐敗的整體效能，進一步加強了黨對反腐敗工作的統一領導。其次，是深層次的方式轉變。確立監委憲法地位，頒佈實施監察法，賦予監察機關豐富的監督方式、監督手段，提升了懲治腐敗的程式化和法治化水平。再次，是深層次的作風轉變。比如，在制度安排上，嚴格審批程式、監察措施全面留痕、涉案款物專人專戶保管等，對紀檢監察幹部進一步錘鍊優良作風提出更高要求。適應這些深層次的變化，必須加強紀檢監察幹部的思想、能力、作風建設。
作為國家監察體制改革的見證者和實踐者，對此也有同樣體會。一是職能職責轉得更徹底。改革整合了反腐敗力量，實現了反腐敗的有序統一。二是方式方法轉得更科學。監委的成立，與紀委合署辦公，實現了黨的紀律、監察法和刑法、刑訴法及其他法律這三個方面的直接有效銜接，監察工作體系更加完備高效，以法治思維和法治方式開展工作的要求更加明確。三是作風要求轉得更嚴格。合署辦公條件下，紀檢監察幹部責任更重，既要講政治又要敢擔當，既要強素質又要嚴自律。
紀檢監察工作邁入新時代，組織建設必須主動跟進，服務和助力深層次“三轉”。我們開展活動，引導幹部進一步把思想凝聚到黨中央的決策部署上來，聚焦到改革的“初心”上來，自覺為黨擔責、為黨分憂。鞏固和深化“憑德才用幹部、以實績看德才”，盪滌比資歷不比能力、爭排位不講貢獻的習氣，讓幹不了的靠邊站、能幹事的上快車道，為實現深層次“三轉”提供人才支撐。
紀委監委合署辦公，推進“形”的重塑、“神”的重鑄，不是簡單做加法，而是再創造、再昇華，通過全面融合和戰略性重塑，使得職能更聚焦、制度更完善、機制更順暢，思想更統一、作風更優良、鬥志更昂揚。
趙樂際同志強調，紀委監委合署辦公重中之重是職能、人員、工作的深度融合，是“形”的重塑、“神”的重鑄。我理解，塑“形”是外在的，是“物理反應”，鑄“神”是內在的，是“化學反應”。推進“形”的重塑、“神”的重鑄，不是簡單做加法，而是再創造、再昇華，既要達到“進了一家門、就是一家人”的親情融合，更要追求“想一家事、幹一家活”的工作磨合，進而形成“步調一致、號令嚴明”的作風融合。通過塑“形”鑄“神”，真正達到“形”“神”兼備、合心合力。
我理解，塑“形”鑄“神”相互積極作用，“形”的重塑，加強黨對反腐敗工作的集中統一領導，推動紀委監委職能發揮更加充分有力;“神”的重鑄，使得整個監督監察工作環環相扣、渾然一體，保障紀法貫通、法法銜接，推動紀委監委各項制度運轉更加快捷高效。“形”與“神”相互作用，必將有力推動制度優勢轉化為治理效能。
在合署辦公過程中，不僅要求紀檢監察幹部在形式上實現融合協同，更要在執行機制上實現有機耦合，達到“形”“神”合一的效果。紀檢監察幹部既要深刻理解黨章與憲法、監察法賦予紀委監委的職責，準確把握紀委監委工作相通之處，又要準確把握紀委監委的工作區別，用紀律管住黨員幹部，依據憲法、監察法和相關法律對所有行使公權力的公職人員實施有效監察。
塑“形”鑄“神”，要求在推進職能、思想、業務等深度融合同時實現戰略性重塑。一方面，立定根基不動搖，把歲月沉澱的好作風、好經驗傳承下去，這是紀委監委的“魂魄”。比如，堅決維護黨的集中統一領導，確保黨始終牢牢掌握反腐敗工作的領導權。另一方面，拓展思路，著眼合署辦公後的新特點，在變化變革中實現“神”的重鑄。比如，紀檢監察幹部有兩個身份，既是執紀者也是執法者，既不能混淆代替，又要善於轉換、形成合力。
學警示教育大會心得體會篇2
召開全市領導幹部警示教育大會，充分體現了市委貫徹落實中央關於推動全面從嚴治黨向縱深發展決策部署的鮮明態度，彰顯了市委承擔全面從嚴治黨主體責任的堅定決心和意志。
通過參加領導幹部警示教育大會，我心靈上接受了一次洗禮，思想上受到了很大震撼，我們每個人要以此警示自己，防微杜漸，警鐘長鳴，牢牢樹立執政為民，做到常思貪慾之禍，常除非分之想，常修為官為德，常記公僕本色，真正做到上不負黨，下不負民。
黨員領導幹部背離黨的宗旨必將導致人生觀和價值觀的扭曲，放鬆黨性修養和鍛鍊，面對市場經濟大潮不能保持警惕、保持冷靜、保持操守，更沒有慎獨慎微，忽視從根本上考慮人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導致走上犯罪的道路。
黨員領導幹部把人民賦予的權力作為自己謀取私利的工具，在危害黨的事業的同時，自己也必將遭到“身囚”之苦。權力是一把雙刃劍，如果能正確的行使就能為人民辦實事、謀利益，反之就會成為以權謀私的魔杖。從領導到囚犯往往是一步之差、一步之遙，不能用自己的政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。
法制觀念淡薄，待人處事沒有保持應有的警惕性和純潔性，必然導致行政行為的畸形。通過警示教育宣傳片上幾位現身說法的罪犯，他們聲俱淚下的懺悔，他們痛悔莫及的警醒，他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。這些典型案件告誡我們，領導幹部一旦貪慾膨脹、利慾薰心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;一旦恃權輕法、心存僥倖，就會觸犯法律受到制裁，變成人民的罪人。
學警示教育大會心得體會篇3
加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料，教師是人類靈魂的工程師，是科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量。是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞，教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。在師德師風活動月裡，經過學習各類教育法律法規檔案和《中國小教師職業道德規範》，使我在思想上對師德師風有了更深刻的認識，在教育教學行動中進一步明確了教育方向，能做到以下幾點：
一、依法執教。能認真學習中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策堅持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、熱愛教育事業，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生要求嚴格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。
四、嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自我的教學水平和業務本事，我能刻苦鑽研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
五、團結協作，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫忙，維護其他教師在學生中的威信。
六、尊重家長。主動與學生家長聯絡，認真聽取意見和提議。
七、廉潔從教，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。
八、為人師表，模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止禮貌禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。
存在的問題：
作風還不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有人其自然、鬆懈的思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。對學生的思想動態瞭解的還不夠，所以解決思想上的問題常常不能得心應手。
今後的改善方向：
從思想上到行動上，提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想，提高自我的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難作鬥爭的思想和作風，刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
學警示教育大會心得體會篇4
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什麼是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。
在政治學習方面，我認真學習貫徹__屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩定”教育工作主題，以科學發展觀指導教學實踐，務實重幹，踏實勤奮，開拓創新，進取改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。
儘管從教將近十年，但我深感要做個好教師並非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的教師，同時也是應當熱愛自我的教育物件——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關係，而師生關係則居主導地位。師生關係是否協調直接關係到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關係的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師僅有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自我，規範自我的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的資料。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自我的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：
一個熱愛教育事業的教師，同時也是應當熱愛自我的教育物件——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關係，而師生關係則居主導地位。師生關係是否協調直接關係到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關係的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師僅有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自我，規範自我的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自我的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。一位師德高尚的教師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫忙家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。在這方面，我異常注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著相同的夢想觀念，並朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長進取參與學校教育，我不定期經過電話與家長聯絡，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化提議，給我開展教育教學工作供給了有益的幫忙。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地瞭解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家裡的表現及時反饋給我。這一做法取得了十分好的教育效果。及時地瞭解到學生在家的各種表現，為我真實全面地瞭解學生、對學生進行思想教育供給了十分寶貴的資料。我長期堅持這種資訊交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師僅有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和提議，
才能調動家長參與學校教育教學的進取性，不斷改善自我的工作。
屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的歡樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那麼，到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟教師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，巨集闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，並且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，異常是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“網際網路時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自我的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
為了培養更多更優秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源於他的進取進取和勤奮精業精神，僅有樂教勤業的教師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，經過師德學習，我認識到加強師德修養對自我教育教學工作的推動作用。我相信自我在今後的教育生涯中必須會不斷提高對教師道德的再認識，規範自我的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。
學警示教育大會心得體會篇5
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校裡學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。
我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：
一、教師要經常自省：
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裡，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關係，教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多瞭解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多瞭解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關係，促進學生的智力，潛能開發。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關係，因為這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，儘量讓其講完其看法，然後我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德於爾，爾不可忘。爾有德於人，爾不可不忘也”。
不和諧的師生關係阻礙這我國基礎教育的健康發展，成為基礎教育改革程序中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次，必須轉變傳統的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關係。