上科學實踐課心得體會篇1
經過最近的學習，對科學發展觀的重大意義、提出的現實根據、基本內涵和根本要求有了初步瞭解和認識。現就結合水文基建發展的現狀談談個人的一些體會。
一、學習實踐科學發展觀，對正確認識現階段的發展狀況具有重要指導意義
科學發展觀是為適應我國新的發展形勢提出來的，是針對我國社會發展的階段性特徵提出來的，也就是在我國社會發展成就矚目與挑戰並存的狀況下提出來的，這對正確認識水文基建現階段的發展狀況具有重要指導意義。
二、以科學發展觀為指導，按照大水文觀的要求，著力解決水文基建中存在的問題
1、超前謀劃，科學編制規劃
要按照大水文觀的要求，根據新形勢新要求，對全國水文事業發展規劃進行豐富和完善。在其指導下，全面開展“十二五”建設規劃和其他專項規劃的編制其他專項規劃。要統籌兼顧，全面規劃佈局各類站點設施和業務系統，科學比選方案。要注意各類規劃之間的協調、銜接。爭取經過幾年的努力，初步形成科學有序、全面協調、符合大水文觀要求的水文規劃框架體系。
2、提高質量，繼續加強前期工作
前期工作一直是制約水文增加投入的瓶頸。當前迫切需要解決的是在繼續多儲備專案的同時，著力提高前期工作的深度和質量，保證建設時批覆的投資能包得住。在實際工作中，要嚴格按照建設程式，對每一個專案在每一階段都要認真收集資料，加強現場踏勘，開展必要的地質勘探和科學試驗，落實必要的建設用地，開展市場調研，複核優化比選方案，保證前期工作在每一個階段都達到要求的深度。
3、實踐創新，探索適合水文設施特點的建設管理機制
水文設施點多面廣，單點規模小，投資額不大，立項時常常把若干個單點工程是打捆包裝成一個大的專案，而在建設時又需要解捆兒來分別建設。具有一個專案事實上存在著多個建設單位（法人），單位造價和管理成本高等特點。又由於某些設施（如纜道等）專業性強，難以找到具有專業施工資質的建築商，又缺乏質量認定規定，造成按現行規定這一部分無法驗收的現象。凡此種種，都需要在實踐中去探索創新，建立適合水文設施特點的建設管理機制。
三、用科學發展觀武裝頭腦，努力做好水文基本建設工作
水文基本建設工作面臨著良好的發展機遇，同時也有許多新情況和新問題要去面對。在實際工作中，要用科學發展觀武裝頭腦，按照大水文觀的要求，遵循建設規律，努力為水文又好又快發展提供堅強的物質基礎。近期工作重點是豐富規劃，完善相關前期工作，初步建立健全水文基本建設相關的規定和規程。要抓緊組織編制中小河流洪水易發區水文監測一期工程、跨界河流水文站網建設二期工程、“十一五”水文水資源工程等專案的初步設計，組織編制今年已經下達計劃的水文設施工程專案建議書、可研和初設報告等3個編制規定。根據20xx—20xx年中央水利前期工作投資滾動計劃的要求，抓緊開展全國水文事業發展規劃的豐富完善，啟動“十二五”建設規劃、國家水文水資源資料中心專案建議書、水文設施工程竣工驗收和施工規程編制工作。
上科學實踐課心得體會篇2
學校深入學習科學發展觀，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。結合自己的工作實際，深入領會、認真總結，主要心得如下：
一、準確把握科學發展觀的理論內涵。
科學發展觀，是對發展問題的總體認識和根本觀點，包含了系統而豐富的內容，全面回答了為什麼發展、為誰發展、靠誰發展和怎樣發展等一系列重大問題。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
二、充分認識在全黨開展深入學習實踐科學發展觀的重大意義和緊迫性。
全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是總結國內外經濟建設的經驗教訓，審時度勢做出的重大戰略部署，開創了建設和諧社會的新局面，科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。經實踐檢驗與證明、日益顯示出強大真理力量的科學發展觀，是推動我國經濟社會發展的戰略性指導思想，更是科學、有效地做好學校教育教學工作所必須堅持的基本原則。
當今我國正面臨應對金融危機的考驗，如何貫徹落實科學發展觀具有緊迫性，要認真加強學習，從思想上高度重視。具體工作中，要組織好對學生的教育，抓緊落實科學發展觀活動。一方面抓好課堂教育，利用課堂這個載體加大對學生的宣傳教育力度;另一方面還要圍繞新時期學生經常遇到的難點問題和關注的熱點問題，廣泛開展話題大家選、是非大家辯、答案大家找的大家談活動。
三、結合工作實際，努力踐行科學發展觀的理論。
學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。科學發展觀具有鮮明的實踐特徵，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才幹。貫徹落實科學發展觀，不僅要提高掌握科學發展觀的理論水平，更要提高運用科學發展觀的自學性和堅定性，要著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，要根據崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業務素質。就我本人而言，既要著重加強積累英語教學方面的專業知識，不斷提高教學能力;又要提高關於學生管理方面的能力，轉變觀念，以學生為本。
(一)、創新教學方法，寓教於樂。
作為教師，我要不斷加強自身專業知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力，構建和諧高效的課堂教學氛圍。
1、堅持參加校內外教學研討活動，不斷取人之人，更新教學理念，改革教學模式，全面提高教學質量。要經常聽課，參與社會實踐活動，做到理論與實踐相結合。
2、認真研究教材，廣泛閱讀，深入細緻地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握教學重點和難點，在教學中突出重點，突破難點，注重課堂教學效果。
3、堅持學生為主體、教師為主導、教學為主線，注重講練結合。要深入瞭解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變要我學為我要學，營造和諧的課堂教學氛圍。
(二)、創新工作理念，以人為本。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發點和落腳點，落實到具體工作中，始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心學生安危冷暖，關注學生健康成長，著力解決好關係他們切實利益的具體問題。
上科學實踐課心得體會篇3
作為一名工作在教育戰線第一線的教師，深感這次學習時間活動的重要意義。學習實踐科學發展觀，就是要堅決破除一切阻礙科學發展觀的觀念，堅決糾正一切偏離科學發展觀的行為，真正把思想方法轉變到科學發展觀的要求上來。
教育的發展也就是最重要的人的發展，必須是在馬克思主義的辯證唯物主義思維方式指導下的一種科學的發展方式，追求的是健康的、協調的、全面的、合理的發展。科學發展觀也是歷史唯物主義的歷史觀，就是從現實的人出發，把促進人的全面發展作為建立未來社會的本質內容。這就要求我們一切從實際出發，尊重和把握客觀規律，按照發展的客觀規律辦事。
學校的中心是教學，教學的中心是課堂，高效課堂是素質教育的“最近”出口，打造高效課堂才能真正解放學生。高效的課堂就是要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”的師生共同發展的生態性課堂。在學習時間科學發展觀的過程中，打造高效課堂的過程中我要努力做到以下十點：
一是科學設計課堂的匯入——有人這樣說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”的確，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果。身為教師要每一節課都要精心設計匯入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣並充滿了疑問和期待。
二是科學設計課堂講練——課堂教學要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調控，提高講的針對性與練的有效性。善於將資訊科技與學科教學有機整合，做到視覺、聽覺同步。
三是科學調控學生的學習過程——學生的學習過程要充分體現3個基本持徵：自主性、探究性、合作性。關注學生的參與狀態，即關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；要有多邊、豐富、多樣的資訊聯絡與資訊反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；讓學生敢於質疑、善於質疑，敢於從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學的常態，根據課堂教學中生成的各種資源，形成後續的教學行為。
四是科學安排課堂時間——每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。給一個空間——讓學生自己去填充；給一段時間——讓學生自己去安排；給一個問題——讓學生自己去探索；給一個機遇——讓學生自己去抓住；給一個困難——讓學生自己去解決。
五是科學進行教學反思——對自己的教學，力爭做到“三反思”，即教學前反思、教學實踐中反思和教學後反思。通過教學反思分析自己課堂教學行為的得與失，甄別教學預設與實際教學程序的差異，進而不斷的調整教學，優化教學。
六是科學精選教學內容——面對“加厚”了的新教材和減少了的教學時間，面對茫茫無邊題海，面對基礎不同的學生，該何去何從？我的做法是，用新課程標準解決教教材的問題；用能力整合手段解決教學內容的選擇問題；用師生互動解決教學方式單一的問題；用學情研究解決重複訓練的問題；
七是科學心佈置課後作業——加強“有效訓練，分層作業”的研究。為學生精選適合不同學生層次發展的個性化作業。課內作業主要解決課標要求，課外作業滿足差異自主發展需求。避免機械重複訓練，引導學生跳出題海，切實減輕學生過重的學業負擔，做到辛苦教師一人，解放學生一片。努力防止諸如分層教學和學案教學帶來的負面影響。最近的研究發現，按學生能力水平進行分層教學對學生的學習並無益處。英國蘇塞克斯大學的學者喬鮑勒的研究顯示，混合能力數學班的學生成績優於分層教學班。
八是科學看待考試成績排名，明確真正的教學成績是讓學生得到全面的可持續的協調的發展，使學生的科學素養和學習能力得到切實的提高。要努力打造使學生在未來的大學聯考中，甚至在更遠的未來的的學習中終生受益的教學。
九是科學的學生觀。尊重尊重學生的主體地位和首創精神，踐行“尊重勞動、尊重知識、尊重學生、尊重創造”的師生觀，善於集中學生的智慧，凝聚學生的力量，取得學生的支援。
十要樹立科學的職業觀。學生不應當成為太陽底下最光榮的人民教師牟利的工具，更不應當是身為黨員的人民教師的謀取任何利益的工具。忠實踐行黨的根本宗旨，堅持學生的利益高於一切，重視切實減輕學生的課業負擔，切實提高學生的思維能力可學習能力，尤其是創造能力的提高。個人的功名利祿應當至於這一切之後。正所謂“寵利勿居人前，德業勿居人後”。堅決貫徹學校“面向全體，不放棄每一位學生”的教學指導思想。充分給學生以自主，把時間還給學生，把學習的主動性還給學生，使學生真正成為學習的主人，而不是學案和習題奴隸。我們要努力改革創新，為素質教育的全面發展貢獻自己的一切力量，做出一共真正的共產黨員應當履行的義務。
上科學實踐課心得體會篇4
按照中央、省委、校委的統一的安排，我校從3月上旬開始學習實踐科學發展觀活動，通過兩個多月對科學發展觀的學習和實踐，不僅使我關於科學發展觀的理論不斷豐富，也使我在面對畢業的實踐中學會更多的道理。
一、結合畢業實際，科學理解科學發展觀的內涵
科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。作為一名應屆畢業生，應該深入思考，結合自身實際，科學理解科學發展觀的內涵。
所謂以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展。作為畢業生，我們堅持以人為本的第一要義，做到兩方面：一是提升自己。就是要求自己樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀以及積極向上的就業觀。科學提升自己，創新就業理念，轉變就業觀念，多充實自己，常提升自己，瞭解社會形勢，關注就業動態，提高自己的就業能力；二是善待他人。尊重他、幫助他人，才會獲得他人尊重與賞識。因此，對待他人要堅持尊重原則，要秉持善待理念，要胸懷寬容心態。顧及他人心情，考慮他人感受，與他人和諧友好互助團結。
所謂全面，就是要在不斷完善社會主義市場經濟體制，保持經濟持續快速協調健康發展的同時，加快政治文明、精神文明的建設，形成物質文明、政治文明、精神文明相互促進、共同發展的社會局面。作為畢業生，我們應該全面認識自己，科學規劃自己，通過就業過程促進自己的全面發展。因此，我們一要重新審視自己的優缺點，發揮自己的優勢，改正自己的缺點；二要合理規劃自己的人生，無論是深造還是工作，都要將自己的職業生涯與國家的發展大局相結合；三要健全體魄、健康心理、建強人格，既可以下基層吃苦耐勞，亦可以在學堂激揚文字，還可以在社會拼搏奮戰。
所謂協調，就是要統籌城鄉協調發展、區域協調發展、經濟社會協調發展、國內發展和對外開放。作為我們畢業生，首先應該認識到國家和社會整個大局就是一個協調統一的體系，我們作為社會一員，應該為社會和諧貢獻一份力量。其次，我們要學會統籌和協調：不僅按照要求完成自己的學業，還要為就業進行實習、社會實踐。因而要統籌學習、工作、實習、論文等方面的協調發展。其三，我們在就業時，應該充分考慮職業、家庭和志向的關係，既不好高騖遠，也不鼠目寸光，合理處理好與父母、家庭和理想的關係。
所謂可持續，就是要統籌人與自然和諧發展，處理好經濟建設、人口增長與資源利用、生態環境保護的關係，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。為此，我們畢業生應該長遠考慮自己的人生，要將自己放在科學的職業規劃會考慮，工作或者深造專業應該與社會的可持續發展相聯絡，工作或者專業都要有潛力、可持續。
二、增強發展意識，身體力行踐行科學發展觀
作為大學本科畢業生，我們都是社會中平凡的個體，因此我們每一個都將走向自己的崗位，無論是辛苦，還是輕鬆，無論是複雜，還是簡單，都必須本本分分、安安定定地工作。但是我們每個人都有提高和發展的權利和空間，因此，在畢業以後，我們不要沉淪、安逸，不要被環境所改造，我們要增強發展理念，永不服輸，永遠前進。尤其是擁有科學知識的我們，作為未來社會中堅力量，我們要拼命地用本科階段所學習的知識去解決社會中專業領域的問題，我們要積極爭取國家為我們提供的每一個深造環境。人人謀發展、求發展，這才是是我們作為一個人的本能。我們身處變革時代，心處創新環境，只有我們去挖掘、去拼搏，去發展，才能順應時代的潮流，才能適應社會的發展。
結合實際來講，我們作為在學校學生黨員，我們有更多的機會去參加各種各樣的科學發展觀的輔導、講座，有更多社會實踐、志願服務的機會，這一切為我們將來踏上人生之路奠定堅實的基礎。此外，我們畢業班的許多同學面對嚴峻的就業形勢，紛紛在學校和系部的引導下，轉變就業觀念，去西部、去農村、去祖國需要的地方，這不僅僅是轉變就業觀念，更是腳踏實地、從基層做起，用理想武裝自己，用奮鬥體現自己，用價值衡量自己。總之，我們是在回饋社會的同時，提升自己，發展自己。
為此，作為畢業生黨員，我們要藉著科學發展觀學習實踐活動的開展，增強發展意識，身體力行踐行科學發展觀，尤其是多經歷，多學習，多思考，多實踐，多總結，這是黨對去我們的要求，更是我們自己身體力行、科學發展的需要。
多經歷，就是要敢想敢做，敢作敢當，拿出我們年輕人的朝氣，拿出我們大學生應有的知識和心態，拿出我們青年共產黨員的精神和胸懷，無論走到哪裡，都要永不停息地經歷、體驗。經歷多，才能收穫多。
多學習，就是要把學習作為我們一輩子的任務，無何時何地，都要利用一切時機和環境學習，在單位學習為人處事經驗，在社會學習科技文化知識，在家裡學習健身生活之道。學習既是革命，也是提升，只有不斷學習，才能永葆青春和發展的活力。
多思考，就是要普遍聯絡，廣泛思考，要思考自己學業和工作的關係，要思考自我實現與奉獻社會的關係，通過廣泛論證和充分思考，將每一步路都科學合理規劃，將每一項計劃都切實執行，讓自己成為抉擇的勝利者，成為生活的大智慧者、大思維家。
多實踐，就是要一切從實際出發，將實踐作為檢驗真理的唯一標準，無論什麼事情，都不要輕信理論，要靠實踐說話。為此，我們不僅要學好書本知識，更要投入到社會實踐。尤其是我們畢業生，進入社會面臨的是複雜的環境，我們要敢於實踐，通過實踐積累知識，增長見識，提高能力。
上科學實踐課心得體會篇5
作為一名大學生黨員，如何將深入貫徹落實科學發展觀與大學生的自身發展聯絡起來，用科學發展觀指導個人發展，用科學發展觀規範自身行為，更好地理解和把握黨的政策、方針、路線，對於我們自身的發展起著十分重要的作用。
首先，科學發展觀強調“發展”為第一要義，努力實現全面發展。因此，作為學生，我認為第一要義是學習，要明確學習目的，制定合理的學習目標，掌握專業基本知識，以實踐應用為重點，不斷提高自己的實際操作能力。這就要求我們在平時的學習中，要學會運用探究思想、創新精神，以獨特的方式和角度看問題、想問題，著重鍛鍊自己的實踐操作能力、動手能力，努力提高綜合素質，以適應未來崗位的需求。當然，培訓班的第三塊內容：危機中的大學生就業分析給了我們很多好的建議。
其次，科學發展觀強調“協調發展”。一個國家、一個社會的發展需要協調，一個人的成長同樣不可缺少“協調”。如果一個人只是一味注重知識學習，忽視了思想品德修養，就如同一個人愛挑食得了營養不良之症。在當今這個多元化的時代裡，各式各樣的價值觀充斥著整個社會，魚目混雜，良莠不齊。在不少潛移默化的影響中，我們該如何找到自己的位置，樹立正確的人生觀、價值觀，顯得尤為重要。作為一名思想先進的黨員，我們首先必須堅定自己的信仰，堅定正確的立場，用科學發展觀強化我們的思想，指導我們的行為。
再次，科學發展觀要求“統籌兼顧”作為基本方法。從現在來看，只有個人的發展適應社會的發展，才能達到促進社會發展的速度。反之，只有當整個社會的利益達到最大化的時候，才有個人利益的最大化。所以，個人利益要服從社會利益，個人的發展要兼顧社會的發展。在我們不斷增強自身發展的時候，也要不斷的關注社會的發展，關注國家的命脈，做到理論學習與實際生活相結合，努力實踐各項理論知識。因為只有實踐才是檢驗真理的唯一方法。此外，積極參加各項實踐活動等，真正做到自身各個方面的統籌兼顧。
上科學實踐課心得體會篇6
隨著學習活動的深入，結合集體學習，各人學習，觀看、收聽各媒體報道宣傳材料，本人認識上逐漸清晰，對科學發展觀的實質有了更深的理解。結合本單位、本人工作性質，有了一些思考心得。
一、黨校教師要在解放思想、轉變觀念上下功夫。解放思想，提高認識、轉變觀念是踐行科學發展觀的基礎。我校學習實踐活動在校委重視組織下，前期工作紮實有效，充分調動了廣大數職工參學的積極性。但同時，仍存在貫徹落實發展觀的自覺性、主動性不足等問題，因此要切實轉變不適應不符合科學發展觀要求的思想觀念。努力在科學發展中尋求觀念的突破點、發展的增長點，使自身工作更加的突出科學發展這個主題，更加突出以人為本這個核心。更加把握全面協調可持續這個基本要求。身為黨校教員，更應自覺運用好統籌兼顧這個根本方法。使科學發展觀進頭腦，見行動，以科學發展觀來推動當前工作。
二、要在解決突出問題在上下功夫。開展學習實踐科學發展觀活動，重在解決實際問題，只有把存在的突出問題解決了，踐行科學發展觀才能取得實效。我們在日常工作、教學中一要解決創新問題。工作中，容易習慣地按常規走路，平鋪直敘，不注意總結和昇華，特別是在前事、事中、事後缺乏創新思維，墨守成規，按常規辦事。現在來看，用多年不變的一套方法應付環境、物件均可能發生變化的工作，是不符合唯物辯證法的，肯定會影響工作效果。二要解決工作質量問題。針對存在的工作節奏慢、習慣拖拉、等領導佈置、催促等現象，我們應該切實做到愛崗敬業，提升個人認識境界，進而強化責任意識，積極履行工作職責。
三、要在學習理論上下功夫。黨校作為黨的理論武裝工作的主陣地、主渠道，擔負著黨的理論教育，理論研究和理論宣傳的重要任務。黨校教師作為先進理論的傳播者，必須深刻把握科學發展觀的內涵，力爭先學一步，多學一點，學深一層，學透，學細。把理論學習作為深化轉化成果的關鍵，不斷增強抓強、抓好深入學習理論的自覺性、責任感，為日後教學，工作打下基礎。
四、在調研上下功夫。為了確保學習活動取得實效，校委制定了周密的活動方案和計劃，方案中最大的亮點就是結合黨校工作實際，把開展調研作為落實科學發展觀、推動工作進展的一項重要任務。我們要爭取一切機會，深入一線基層，廣泛瞭解群眾意願。就是要以科學發展觀為指導，緊密結合我縣經濟、社會、文化等各個領域影響發展的熱點、難點、焦點問題，想群眾之所想，急群眾之所急，通過問卷調查、發放徵求意見表、召開座談會、上門走訪等多種形式，廣泛聽真話，察實情，掌握真實的社情民意。在做深，做實，做細調研工作的基礎上，再結合理論，深層次地思考黨校和我縣經濟社會各項事業發展的現狀和遇到的困難阻礙，為切實有效地解決發展問題深良策，出實招，爭取推出針對性強，應用價值高，具有指導意義的調研成果。
五、要在推進日常工作上下功夫。學習的最終目的在於指導實踐，避免在工作中走彎路，犯錯誤。科學發展觀學習同樣要求我們以全面、協調、可持續發展的思維來認識問題、分析問題、解決問題。用以指導日常工作、推動工作任務圍繞著兩招一班，即中專招生，聯辦函授招生和企業進修班，每位同仁都應以開闊的眼光，多角度的視野，發展的思維，理清工作思路，突出工作重點，使自身工作充滿活力與新意，富有效果，這樣才真實體現學習工作兩手抓，兩不誤，兩促進也真實得到黨中央開展科學發展觀學習實踐活動的目的。
上科學實踐課心得體會篇7
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。教師的工作是教學，說具體點就是教書育人，工作物件是學生，學習實踐科學發展觀，就要把科學發展觀滲透到教育教學工作中，也就是在教育教學中要以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發展為本，以全體學生的終身發展為本，使全體學生得到身心協調的終身發展。我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：
一、發展，並且是自主的發展
科學發展觀的第一要義是發展，我認為發展而且是自主的發展，才能使人充分享受發展的成果。在教師專業發展的培養中，我們一般以師德教育為核心，以培養提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業化發展。所有這些的出發點都是好的，有的也取得了一定的成效，但辯證唯物主義告訴我們，外因要通過內因而起作用，促進教師專業發展關鍵在於如何激發教師的發展內驅力。所以教師要轉變觀念，樹立科學發展的理念。至今，有部分教師仍以少數學生升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數所謂優等生，高分低能，離開了學校，很難適應社會。應試教育教出來的好學生可以說素質不高，即使能對社會產生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生。因此，教師要認真學習科學發展觀，深刻理解科學發展觀的內涵和外延，以科學發展的觀點統領教學，一切工作都是為了全體學生的發展，為了發展全體學生的一切。為了學生的健康發展，開展情商教育;為了學生的思維發展，精心設計課堂教學、認真批改、耐心輔導、全面檢測和科學評價;為了學生的終身發展，開展各種科學探究活動;為了學生的技能發展，安排社會調查等實踐活動。總之，教師的一切工作都是為了全體學生的發展而設計，為了全體學生的終身發展而展開，出發點是全體學生的發展，落腳點也是全體學生的發展。
二、關注人，發展人
科學發展觀的第二層內涵告訴我們，學校工作的出發點和歸宿都要以人為本，要關注人、發展人。我想這是因為人是教育的根本，要發展人。
教師要以學生為本，把科學發展觀的新思想與新課標、新理念、新教材進行有機整合，根據學生的實際情況適時適情選用教學方法和教學手段，使全體學生得到全面終身的發展，才能使教育全面協調可持續發展。
以學生為本中的學生是指全體學生，不是指少數幾個優等生，而是包括班上的優等生、中等生和後進生，以學生為本中的本，就是出發點、落腳點，就是全體學生的身心發展、品行發展、技能發展。要使全體學生得到全面發展，而且得到終身發展，不是一件容易的事，要使後進生得到發展，更需要教師付出艱辛的努力。教師必須走出多少年來根深蒂固的應試教育的圈套，面向全體，著眼發展，採用適合學生髮展的教學方法、教學手段，如素質教育法、創新教育法、科學探究法等，它們的說法不一樣，實質是一致的，都是為了培養學生的素質、提升能力，歸根到底都是為了學生的終身發展;教學手段如：多媒體、社會調查等，使用多媒體能激發學生的熱情，使學生有身臨其境之感;通過社會調查培養學生理論聯絡實際的能力，提高不斷髮現問題、解決問題的能力，為終身發展奠定基礎。
三、把握規律，科學發展
科學發展觀提出要實現全面協調可持續發展。我認為科學發展觀對促進教師專業發展同樣具有重要的指導意義。身為教師應該努力學習新課程理論，認識教育規律、掌握先進、科學的教育教學理念，這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點、新要求，加強自身建設，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，牢固樹立和落實科學發展觀，做好本職工作。
總而言之，作為黨員教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，積極投身於學習踐行科學發展觀的活動中去，充分發揮黨員先鋒模範作用，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
看過教師談學習實踐科學發展觀心得體會的人還看了：
1.教師學習實踐科學發展觀心得體會
2.教育工作談學習實踐科學發展觀心得體會
3.教師科學發展觀學習心得體會3篇
4.國小教師科學發展觀心得體會3篇
5.教師科學發展觀學習心得3篇