第一篇：高中的學習心得
愛因斯坦有個成功的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確的方法，z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發現有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的後果。結合我自己和所教學生的學習經驗，大學聯考狀元們的經驗來談學習方法。對大家肯定實用，希望大家做好筆記。
一．學生的困惑
1. 高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開大學聯考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢？2.高中有9門科要學，按新的大學聯考方案，至少有6科要考，大學聯考的錄取控制分數線是看總分的。那麼如何在高中有限的時間內爭取總分最高？ 3. 學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？4. 高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。
二．偏科如何補?
案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到後面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最後大學聯考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生髮展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最後，大學聯考總分應屆生中我最高，僅少於班上的復讀生2分。我為什麼能成功呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢？我想：我為什麼數學會比別人差？因為我的基礎差，現在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的
第二篇：高中學習心得總結
高中學習心得總結
前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮鬥的三年。在三年的學習生活中，我有一些經驗來分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體情況具體分析，最適合自己的學習方法才是最好 的。
一、高一
高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年後的大學聯考，那才是人生關鍵的一步。從高一開始就要比九年級更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。
在熟悉新環境，認識新同學的同時，也要專注於學習，提前預習，上課認真聽講，做好筆記，學後及時鞏固練習。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。這並不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。
如此稍作調整後，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態投入到學習中去。
二、高二
高二和高一都是打基礎的階段，基礎一定要打好，到了高三你會發現基礎好的同學更佔優勢。所謂打基礎，在我看來，就是吃透知識，啃透書本。很多輔導書上講的速效方法都是雞肋，表面華麗，其實不值得看。你重點需要看的是老師上課講的筆記，結合書本的內容去理解，去深記。然後才去翻教輔書。
給各位講個例子，我高中的同桌是個學霸，高一高二時老師講課提到以前的內容，她都記得很清楚，而且運用靈活。她常年霸佔年紀第一的位置（佩服她~~）。
切記！高一高二打基礎，看課本最重要！
三、高三
高三最苦但也最難忘。在高三的最後階段，大學聯考分數的增長點應該放在三個方面：一是審題，二是規範，三是錯題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規範是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規範被扣分，就實在冤枉。回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的後悔。
高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。 以前常聽人說高三是地獄式的訓練。走過這一年，我卻並沒有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰與激情的。
四、提示
要多與老師同學交流，不要怕問老師，有問題不要只和同學討論，我有切身體會，一般同學討論時不可能得出都滿意的結果的，只有老師最權威，畢竟老師教學經驗豐富，什麼問題他們沒見過？
其次，班風也很重要。班風好的班級一般成績都不差。當週圍的人都在玩時，你可以好好學習，帶動周圍的人一起學。千萬別找“他們都在玩，我怎麼學！？”的藉口，你一定可以克服的。
還有，上課認真，這對高中很重要。有些問題你在輔導書是找不到的，這與中國小不同，自學都不行。記住了！要上課專心！高中很容易走神的，因為資訊量巨大。
五．怕老師，怎麼破
各位叔叔阿姨的孩子都是高一新生，而高一新生最不會的不是學習，最缺的也不是學習方法，最不會的就是與老師交流，最怕的是和老師說話。而和老師交流溝通做朋友是我最擅長的，那我就斗膽獻醜了。
許多學生都把老師想成特別凶猛的老虎，但是老師首先是一個人，其次才是一位老師。老師是他的職業，所以請這樣想，只有在工作時他才是老師，一下課，他就是一個長輩甚至是個朋友。有這樣的認知之後，平時才不會打心底裡懼怕老師。
我認為，和老師改善關係最有效的方法是問問題。下課後有事沒事去老師那蹭一下，不管這道題會不會，都去問一下，順便和老師說說話，一下就把和老師的關係拉近許多。問問題還有其他有用的地方，例如我高中階段經常會被大林老師批評。這時，我就隨便找一個化學題下課去問他，每次他解答完後就會笑著拍拍我的頭說“小夥子要老實點呀，還要再加把勁呀，李老師相信你”，就這樣，我和老師關係都很好，尤其是物理老師。
順帶把和老師關係好的好處說一下。大多數人都只知道，和老師關係好學習上會被多關注一些。但是，極少數人知道，和老師做朋友更大的好處是在生活上！舉兩個簡單的例子：一.我曾今在群裡說，我把我們年級很多的辦公室變成我的飲水機。學校的飲水機供水很不穩定，經常停水，所以一停水大家就沒水喝了，而我和老師們關係好，就可以大搖大擺地走進辦公室倒水喝。二.很多孩子抱怨說人很多搶不到飯，這種情況從來沒有發生在我身上過。因為，一旦人多，我要麼是讓老師替我提前去買飯（o(∩_∩)o 哈哈），要麼就是讓老師帶我在教師視窗冒充她兒子買飯。綜上說述，你們懂的。。。也能培養孩子的社交能力，為以後的
人生做重要準備。
希望我的經驗對大家有用！祝學弟學妹們學習進步，天天愉快！(@^-^@)
第三篇：清華學子談高中學習心得
清華學子談高中學習
--致學弟學妹的一封信
王鈺歡
編者注：作者系我校2014屆畢業生，2014年大學聯考以681分名列樂山市理科第4名並考入清華大學。
親愛的學弟學妹們：
你們好！
經過高中三年淬鍊的我，即將邁入大學的校門，回首望去，你們仍在學習之路上開拓著屬於自己的未來。我衷心希望大家在一番辛勤的耕耘後，能收穫自己無悔的笑顏和充實的青春。在此，我想和大家分享我的學習上的一些心得體會，希望對你們有所幫助。
首先，我認為在學習上一定要有一顆不服輸的能堅持的心。學習之路，可謂漫長而又艱辛。少有人是一帆風順就抵達夢想的彼岸。在路上，一定要有一種足夠堅定的意志力作為你最堅實的盾牌，抵禦面前的狂風暴雨。記得老師說過，量變會有質變，但這個量有時會很大，為了收穫成果，就得堅持。我為了提高自己的英語口頭表達和綜合運用能力，堅持了大約一年，每天晚上放學回家看30-40分鐘的cctv news或是聽磁帶，培養語感。同時，還按照老師的安排，老老實實每天做兩篇英語閱讀，以致於到了哪天不做閱讀心裡就不舒服地步，這是我第一次有這種感覺，以前只是聽說過這種神奇的感覺，還半信半疑，沒想到它還真的存在。在這之後，我的確發現自己英語上有了很明顯的提高。所以，堅持是很重要的。不能因為一件事做了一會兒沒效就說它一定沒效，要堅持。堅持下去，總有柳暗花明的一天。
其次，我認為並不是坐在桌前狂做資料才叫學習。我感覺，練習固然重要而且是必不可少，但像語文、英語，語感是很重要的，並不一定要搞題海戰術。比如我自己曾任學校“英語之聲”的英語播音員，要自己寫純英文的播音稿，在寫作中會遇到一些自己不會的句型及單詞，就會想辦法查詢相關知識點，無意中也在提高了英語能力。而且稿件寫好還要反覆誦讀流利，這就產生了提高英語語感的“副作用”。我自己很喜歡主持，策劃節目。高三在語文考試的“語言運用”板塊，當遇到“撰寫節目開場白、節目串詞”時，我覺得自己總可以比較順利地把它做完。後來我回想，應該是在班級節目策劃主持的過程中，提高了這方面的能力，“無意地” 提高了語文水平。所以，並不是做資料才叫學習，只要認認真真把每件事做好，就是一種提高、一種學習。
再次，我認為在高中階段，大家一定要學會節約時間。我自己曾經計算過，一般我一天要在學校和家之間走四趟，要用1個多小時，走路上學固然鍛鍊身體，但也未免有些浪費時間。每天一個小時，這可不少！高三的時候，我就在中午上學的路上背語文詩詞，或是思考一些問題。我最喜歡的還是晚上放晚自習回家時的路途，因為我會每天給自己安排一個話題，然後用英語小聲地“發表”自己的見解，有時還會說著說著就自己跟自己吵起來。我覺得挺好玩的，我也很享受說英語的感覺，而且我認為這對培養鞏固我自己的語感挺有幫助。節省時間的方法是很多的，根據各人情況不同也有異，但其中最重要的是上課認真聽講。上課老師講的內容如果不認真聽，下來花更多的時間也不一定補的起來。上課40分鐘利用好，就是最好的學習方式，就是在為自己節約時間。
我認為，高中學習多半要靠自己主動。有什麼不懂的一定要去找老師問，不要一味的等老師在課上評講，因為老師在課上講的是普遍問題，不一定能講到你的問題所在。而且，自己去找老師，老師能從你的問題中知道你對這道題的思路，從而看出你的思路哪裡出了問題，不僅能回答你的問題，還能糾正你的思維方式。大家要掌握好自己的學習生活節奏，安排好什麼時候學習，什麼時候休息，不要隨意因為別人而改變自己的節奏。別人出去玩，但自己的作業還沒做完，就應該繼續把作業完成；別人在學習，但自己已經做作業做了很久，就休息休息，讓自己放鬆一下，待會兒的學習效率會更高。
在學習方法上，我堅信：適合自己的才是最好的。我習慣於“勞逸結合”的學習方式，在學習時會認真學，該休息的時候就休息。我會積極參與播音、演講、主持等活動，也會非常熱情地組織班級晚會，投身班級和學生會活動。我認為，保持較高的學習效率，在必要的學習時間保障下，積極參與一些活動也是很好的。這就是我適合的學習生活模式，我也一直在堅持。在高三下期開始時，我曾熬過一次夜，結果一個星期腦袋都是昏的。於是我知道，熬夜不適合我，我也就再沒熬夜。我希望大家理解的是，別人的學習方法對自己只是一種幫助、一種借鑑，而非真理，每個人要根據自己的情況尋找最適合自己的學習方式。
當然，我的一些學習方法對我是很適用的，但不知是否適合大家，我只是希望能為大家提供一些借鑑和參考，希望對大家尋找、摸索出適合自己的一套學習方法有所幫助。
最後，我希望大家要調整好心態。可以說，高三拼的就是心態。誰的心態好，不驕不躁，誰就最有可能獲得勝利。高三這一年，我走的並不怎麼順利。我曾設想過，我的高三要過得鬥志昂揚或者淡定沉穩，但事實證明，我是一路顛簸著前行的。我一直設法穩定自己的情緒，堅決不被挫折打垮。以跑步釋放壓力，用聽音樂舒緩情緒，盡全力讓自己狀態穩定。學弟學妹們，你們一定要樹立信心，痛下決心，為理想而拼搏，為明天而努力。只要自己盡了力，終將會收穫自己的笑容！
2014年7月24日
第四篇：連南高中學習心得--餘蘭蘭
連南高中學習見聞
餘蘭蘭
2014年11月13日至11月15日，在學校的安排下我有幸到廣東清遠連南縣高階中學參觀學習。在這段時間裡，我參觀了連南高中的校園，聽了他們兩節課，跟同行們進行了深入的交流，也聽了學校領導的介紹，這個活動讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對兄弟學校的瞭解，提高了自身的能力，還讓我認識了很多老師、朋友，我在很多方面得到了很大提高。回顧這次的整個活動，我覺得自己在以下幾個方面得到了很多體會，有了很大收穫：
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀的連南高階中學是廣東的一所普通學校，他們集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效；著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬體設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。
二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的裡連南高階中學校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態的話，那麼對於學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、人性化的民主管理為學校的發展起到了很好的推動作用
連南高階中學在日常的教學和管理中無不體現了人性化和民主化，學校以"人人負責制"為抓手，以學生自管會和志願者服務團體為依託，以豐富的社團活動為載體，在活動中開發學生的生命潛能，學生也在活動中品味著生命成長的精彩。學校完善學生綜合素質評定、教師績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制，加大培訓力度，拓展培訓內容，建立校本培訓的機制，加強教師培訓，高度重視教師專業化發展，出臺校本培訓方案，建立教師校本培訓檔案，開展形式多樣的教育研究，利用當地資源開發校本課程。這些無不促進了學校的發展。
以上就是我此次考察的一些體會，這些感受並不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這裡再次感謝組織這次培訓的教師和領導。在以後的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的水平，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。
第五篇：高中英語學習心得
天材教育一對一
高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力的基礎上著重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；
高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標，情感態度目標，學習策略目標和文化意識目標。要把情感和態度列為高中英語的課程目標，其理由是學習學習外語的過程不僅僅是一個學語言知識、語言技能的過程，也是一個人全面發展的過程，而情感是他們發展的部分。為此，學生僅僅記憶一定量的詞彙，懂得一些語法知識是不能夠達到高中英語教學的標準的；而必須學會運用這些知識獲取資訊，處理資訊，進行思維和表達，能夠分析的解決問題。 在教學評價方面，評價教學的效果不是看教師講了什麼，也不是僅僅瞭解學生聽了什麼，讀了什麼，做了什麼，而是看學生通過聽、讀、做等活動，學會了什麼，讀會了用語言做了什麼，而是看學生通過聽、讀、做等活動，學會了什麼都會了用語言做什麼事情，做的效果如何，教師應該把眼光更多地方在學生身上，放在學生的情感和語言能力發展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。
通過網上遠端研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個方面： 第一、課堂教學活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；
第二、課堂教學不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；
第三、教師不能“填鴨式”地把知識“傾倒”給學生，而是要循序漸進地引導學生自己去發現知識；
本次高中新課程的一個重要舉措是按照模組來設計和安排課程。通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人對高中英語課程結構有了更為深刻的理解。比如：不能強迫全校某個年級或者某個班全體學生同時同意修習某任意選修課程模組，要積極創造條件，體現多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選
天材教育一對一
天材教育一對一
擇和主動學習中實現個性的發展，滿足學生個性發展的需求。
《高中英語課程標準》的研讀學習過程中，本人深感高中新課程的研究學習還有很多很多，在掌握理解更多內容的同時，也增加了不少困惑，如：考試評價如何改革，改革後能否適應新課程的教育理念?活動多與課時有限相矛盾，如何協調？如何解決探究活動多與資源不足的矛盾？等等??這些問題都需要我在今後的教學實踐工作中去深入地反思。
英語教學重點是練習訓練及評講。由於上週基本上上完了unit 20的課文，所以也是時候把該單元的教學重難點跟學生們複習一遍從而獲得良好的教學效果。在本週的教學過程當中，我大體上分成三個教學步驟：1.複習重點單詞和詞彙的用法。利用知識點歸納捲上的相關練習以及英語週報上的難點剖析和語言錘鍊等練習，讓學生好好地複習了重點的知識，對課文中的重難點也得以加以及時重溫；
2.同步評估試卷的使用。我覺得此類練習中的語法填空等練習出得很好。
本週四上了一節英語科組的公開課，內容是unit 20的communication workshop.在備課過程中我覺得本課的教學較為棘手，因為其內容是太空探索的發展史和前景，學生對此不感興趣。因此我對本課的設計定位就是通過閱讀技巧的滲透來初步掌握知識，然後通過難句剖析等相關練習來讓學生掌握本課的知識重點。所以我的備課思路如下：1.在課前預習的基礎上跟學生對一下書本上第一題和第二題的答案，讓他們初步明確每個段落中的中心大意，也為下一步的重點知識點的突破打下了基礎；隨著時間的發展，太空探索的步伐一直沒有停止。3.通過精讀讓學生比較原因狀語從句和結果狀語從句的區別，以及表原因和結果的銜接詞的分類，這個結論是由學生自己總結得出的，也體現了自主學習的精神；
4.按照教參中所強調的知識點來設計相關的練習，確保學生能夠通過細讀，比較和分析來歸納用法形成心得。
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