國小英語工作總結
——“名師大講堂”學習心得體會
保康縣實驗國小李珮珮
5月24日至27日，名師大講堂活動在我校如火如荼的開展。藉助實驗國小名師大講堂平臺，既加強了教師互動交流，又提高了教師實施新課程能力和教育創新能力。對於我們農村國小英語教師來，說既是一次寶貴的學習機會也是一次教學眼界的開拓。下面我就本次學習活動來談談我的體會。
一、紮實的基本功是一堂好課的基本保障。
在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確，儘量使用英語。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、投影儀等多媒體，創編一些遊戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。3、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。
二、調動學生積極性，讓學生“想學”。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：李娜老師執教的Unit4 At the farm A Let’s talk 一課中,教師採用情景交際法，利用農場參觀的故事圖片引導學生談論農作物。採用了男女小組競賽的形式來調動學生的積極性。同時她還鼓勵學生在用英語講故事的同時表演故事，引出要學習的動詞短語以及句型，使學生在遊戲和活動中學習，為學生營造了寬鬆、民主、和諧的教與學的氛圍。引導學生創編“瓜果歌謠”來調動學生的積極性，使學生在說說唱唱中掌握重點句型。
在聽課時，我特別注意了老師們調動學生積極性的不同方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、重視隨堂檢測，練習多樣化。
教師根據本課的教學目標，設計科學合理的隨堂練習題，突出聽說訓練的地位，使學生的的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步運用語言的表達能力和交際能力。在本次活動中，在每個教學過程中，每位老師都能充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂實效。
作為一名國小英語教師，必須具備紮實的基本功以及駕馭課堂的能力。這就要求我們不斷去學習，提升自身專業素質，此次的培訓活動給了我寶貴的學習機會。老師們精彩的課堂，讓我看到自己的不足