《中國漢字聽寫大會》觀後感 篇一
最近一段時間，一檔名叫《中國漢字聽寫大會》的節目頗受關注，據央視統計，《中國漢字聽寫大會》播出後同時段收視率飆升4倍，微博話題登頂熱門榜，點選突破18萬，百度搜索高達42萬。
在科技越來越發達的今天，人們已經可以選擇通過多種途徑觀看各類影視節目了。在休閒時間選擇看電視的人們，大多都是選擇了《好聲音》《快男》《快女》這類選秀節目，或是品質參差不齊的電視劇上。一檔以冷門的漢字聽寫為主題的節目，在播出不久就成為大眾關注的焦點，這在中國是史無前例的。當然，之前河南臺也推出過形式類似的《漢字英雄》，但是因為難度和推廣度的問題，導致這檔節目的光芒有些微弱。
有人建議把漢字變成中國的第四大發明，因為漢字作為中華人民共和國最寶貴的文化遺產，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用，它是世界上連續使用時間最長的主要文字。電腦和智慧手機的普遍推廣讓越來越多的人習慣用鍵盤打字，從而疏忽了手寫漢字的能力和重要性。越來越多人出現了“提筆忘字”的情況，癩蛤蟆，幾乎不會有人唸錯的動物名，誰會想到，只有三成成人在聽寫大會上寫對了。
像“分道揚鑣”，“妖孽”，“居心叵測”，“棒槌”等等，許多聽起來熟悉寫起來難的字都變成了漢字聽寫大會的試題。不少成年人在觀看了漢字聽寫大賽後，感嘆自己居然不如一箇中學生。鍵盤固然方便，可是當鍵盤的敲擊聲越來越多，我們對美妙漢字的熟悉程度也就越來越少了。
我想《中國漢字聽寫大會》帶給人們的不僅是對自身語文程度的檢測，更是提醒人們要重視母語教育的一個開端。前幾個星期聽家長說省裡頗有名氣的實驗高中招收學生不考語文，作為河南省師資和教學條件數一數二的高中，竟然不重視學生語文的學習，把評判學生學習好壞都放在了理科和英語上，實在令人無語。
作為一個有著五千年曆史的大國，國民學好母語是遠遠要比懂得求應用題，熟背上千個英語單詞重要得多，（並沒有讓大家和老師不學數學和英語的意思）學習外語必須先學習好自己的母語，練數學題也要有一定的語文功底，閱讀能力好，讀懂題目才是第一步。所謂活到老學到老，語文是一個不斷積累的過程，如果只靠死記硬背是不能瞭解漢字的魅力。
語文老師講，毀滅一個國家必須先毀滅它的文明，強盛一個國家，必須先發揚它的傳統文化。
多拿起筆練練字型會方塊字的神韻，多讀紙質書感受墨香。今天的未雨綢繆，是為了我們的子孫後代繼續將中華文化發揚光大。
漢字聽寫大會觀後感 篇二
前天晚上我吃過飯，因為太晚了，所以不能出去玩了。因此，我們在家裡逗樂了新抓到的蟋蟀，玩“永遠英俊”。突然，我媽媽衝了進來，對我和我的弟弟妹妹說：“快出來，漢字聽寫大會已經開始了！”在把我們叫到客廳後，我打開了已經分開很長時間的電視。
然後，我媽媽給我帶了三支鋼筆和三張紙，分別寄給了我們三個人。她說，“聽寫會議已經開始了。你也可以寫，看看有多少是對的！”我看見一個哥哥出現在電視上，坐在寫字檯上，卻聽到主人說：“扭捏！”結果，哥哥很快在一個特殊的寫字板上寫下了“蠕動”這個詞。雖然他寫錯了，但他教了我們怎麼做。因此，我和哥哥姐姐交換了手，準備比較誰寫得更正確。
第二個是一個小女孩。當主持人說“幹坤”這個詞時，我和我的兄弟姐妹都褪色了。“坤”這個詞很容易寫，但是“幹”這個詞不是很容易寫，但是令人驚訝的是這個女孩竟然寫得很快！
後來，主持人來到了一個超級困難的“糧食運輸”，唉，這回可掛了，就看人家的了！我只看到了學生寫得很快，我不禁暗暗驚異。可見強有力的手像雲一樣！這樣，我只聽見弟弟大聲說：“切，這太好吃了。太弱了！”看著我！“當我們讀到他寫的話時，我們都大笑起來。為什麼？因為我哥哥的胡言亂語，它被寫成了“洗澡的運氣”。哈哈，這太有趣了！
這次看漢字聽寫大會，我注意到有一些簡單的單詞，比如手榴彈、抱怨等等。還有更難的詞，如鳶尾、輝班桂、燈芯絨等。，還有一些不常見的詞，如虹吸管、日珥、溝渠等。
在這次聽寫中，我只答對了16個，我哥哥答對了9個，我妹妹答對了8個。然而，通過這個專案，我們不僅提高了我們對漢字的感覺，也給了我們對漢字的新理解。我們也看到了自己的缺點——事實上，在這些詞的正確答案出來後，我們知道了其中的一些，但是它們不能被寫出來。
將來，我必須按照每個單詞的。書寫方式仔細閱讀和書寫。我不能以似是而非的方式瀏覽一些單詞。我相信在不久的將來，我會對文字有更深的理解！我希望每個人都有空也可以看這個節目，記住：每週五晚上8點，科教頻道不會離開！
漢字聽寫大會觀後感 篇三
央視《中國漢字聽寫大會》即將開播，一個主打“漢字文化”的節目在這個夏天一夜爆紅，正是因為它觸動了國人最敏感的神經。《中國漢字聽寫大會》不僅僅是一場漢字聽寫，在考詞釋義、例句演示、專家解說過程中，還涉及到歷史、化學、物理、生物等各學科知識。伴隨著節目緊張的氛圍，我坐在電視機前也一直在同步答題，不僅為同學們的成功和博學喝彩，也不禁為一些同學的失利而扼腕嘆息。
“電腦時代提筆忘字，只敲鍵盤忘記筆桿”，這是一則新聞的標題。俗話說，字如其人。手寫漢字直接體現著個人的才情性格、傳遞著個人的思想情感，使人讀後如見其人，心生>溫暖。然而，隨著電腦普及、網路覆蓋，以往的日常筆寫被取而代之。我們會提筆忘字，突然發現手寫出來的漢字竟然如此不耐看。
以前，我們主要通過寫信進行溝通，在工作上也需要經常手寫；而現在，打電話、發簡訊、上網聊天都可以交流，工作上也主要依賴電腦來辦公，以前繁瑣的檔案整理，現在用電腦就可以輕鬆解決，工作效率大大提高。鍵盤一“敲”、滑鼠一“點”，字型檔裡的漢字就蹦出來，省心又省力。當欣然陶醉科學技術之時，驀然回首，才發現我們的書寫能力正在退化。“今天，你還會寫字嗎？”這個原本不成問題的問題，在今天卻成了問題。
我還發現平時好多中學生聊天時有個不好的習慣，就是打錯了字也不改正，而人家
的解釋卻是，網路聊天講究的是速度，假如改正過來，結果回話慢了，就會被人家說得很苛刻。於是，在一味追求高效的心理驅使下，語言文字的質量就這樣被忽視了。
在寫字比賽過程中，有部分學生還存在倒筆畫現象。對於寫書法的人來說每一筆一畫都有起筆和落筆，有輕有重，筆順對於結構來說很重要。所以說寫字筆順還是要從小給予重視。
當然，有好多中學生的優秀和博學還是值得稱讚和大家共同學習的，說實話，主持人挑寫的好多詞語我都沒聽說過，他們卻準確無誤地寫了出來，這是因為他們平時讀的書多，知識面寬廣，這也充分說明讀書的重要性和必要性，不論是大人還是孩子都要多讀書讀好書。
央視漢字聽寫大會通過對鍵盤時代書寫能力下降這一現象的提示，迅速喚起全民文化自檢熱潮，在享受現代科技成果的同時，不丟下手寫漢字。
《中國漢字聽寫大會》觀後感 篇四
因為我是搞書法研究工作的，所以對這次“央視漢字聽寫大會”十分感興趣。
當今時代是網路時代，資訊化給我們帶來了極大的方便，人們利用它上網、發微博、發微信等等。時間長了，我們就過度地依賴鍵盤而導致了提筆忘字。這並非聳人聽聞！我記得那時從上國小開始，老師就一筆一劃地教我們學習漢字，後來又學會了查字典，我們同學的作業本上經常是小紅花加5好的成績，每當看到這個成績，我們大家心裡都是美滋滋的。後來當佈置作文時，我們就很少查字典，因為學過的漢字都在我們腦海的“字型檔”了呢。
中華傳統文化最重要的載體---漢字的傳承已有幾千年的歷史，漢字的形、聲、義俱全，其資訊量遠遠地超過了拼音文字，而漢字的結構整齊而又靈動，很美，是一幅幅抽象的圖畫。我們從小接受傳統文化的薰陶就是從漢字開始的。
在我兒子上國小一年級的時候，由於那時他還不會電腦，每天我們檢查他的語文作業時，作業本總是乾乾淨淨的，字跡也是工工整整的，但是後來學會了電腦，迷戀上了網路，漢字書寫也就越來越差了，到了三年級，字跡簡直就凌亂不堪了，作為家長也想盡了各種辦法，但都無濟於事。再看看現在的大、中學生，書寫能力普遍很差：字跡潦草，語句不通，錯別字連篇。有時看到大學生裝訂得非常精美的畢業論文時，真感覺是一種諷刺。
央視舉辦的漢字聽寫大會開了一個好頭，使我們真正意識到漢字的書寫危機已發展到十分嚴重的地步，改變這種現狀已是迫在眉睫。教育部門以及各類學校，如國小、中學、大學（理工類、文科類、藝術類等）都必須根據各自的文化特點，制定出相應的提高漢字書寫能力的制度和措施，因為漢字是文化的載體，是傳遞科學和藝術的基礎。那種將漢字書寫歸結為書法家的任務是極端錯誤的。漢字書寫是全民的任務和責任，必須人人行動起來，將我們祖先傳承下來的漢字從身邊最“熟悉的陌生人”轉變成最“親密的朋友”。節目的導演關正文在強調出題難度高是出於節目的文化需要時說：“我們不是希望做一個呼籲人們重新重視書寫漢字的節目，我們是希望能喚起現代人和漢字的聯絡，”漢字在當今資訊化、科技化飛速發展的時期需要我們更加真誠地去維護她的尊嚴。
推廣漢字書寫是一項極為有意義的大工程，我們作為書法教育工作者有著不可推卸的責任
漢字聽寫大會觀後感 篇五
聽寫水平差強人意，那麼識讀水平又如何？我曾經用《新華字典》自測過自己的漢字識讀水平。結果是更糟糕，比我自己估計的低許多。我隨機翻開《新華字典》某一頁，取該頁第一個字識讀。翻重複者不算重來，總共200次。結果是隻有1/4的字是我掌握的。標準是能夠讀出全部正確發音、說出全部字義、搭配成2個詞。其他3/4的字，不是讀不準，就是不知多種發音；要不就是字的意思只知其一不知其二。我發現，大多數失分的字都是“認識”的，知道它的意思，甚至平時經常在用，卻是讀錯發音。失分的主要原因是三條：一是四聲不準；二是前鼻音與後鼻音混淆；三是分不清是否捲舌音。自己的強項則是繁體字都認得並且寫得出；異體字也基本掌握。究其造成強弱項的原因，可以歸結為小時候學的是繁體字，而且當時還沒有推廣普通話，所以沒有學過漢語拼音。可見小時候的語文學習關係到一輩子的漢語水平。成年以後再改就難了！
在自測中我對漢語漢字的複雜也是感嘆不已。例如一音多字，一個“ying”的平聲讀音，竟有14個字與其對應；全部四聲，共有43個字與“ying”對應！反之，一字多音，一個“和”字，共有6個讀音，不僅可以在不同語句裡讀“he”的全部四個聲部，還讀“hu”（打麻將術語）和“huo”（和麵，將麵粉加水揉成麵糰）。唉！不下工夫還真學不好漢字，更不說聽讀說寫全面掌握漢語了。難怪連曹可凡這樣的資深電視主持人也要把《新華字典》隨身帶著隨時查對了。
至於“提筆忘字”，一般怪罪於眼下的電腦打字，尤其是智慧拼音法打字。這也許是正確的推理。但是我倒很少提筆忘字。我追究原因，一則是我平時造句作文多半是應用文、論說文，使用的詞彙數量較小，範圍比較狹窄，所以不容易忘記。如果寫記述文，特別是描述較多的抒情散文就很可能“想得到、寫不出”了。二則，我有愛讀書和翻字典的好習慣。遇到提筆忘字就查。查多了、寫多了，就不容易提筆忘字了。
漢字聽寫大會觀後感 篇六
早在暑假的時候，學校裡就發來簡訊，讓我們每週四晚上8點去觀看《全國漢字聽寫大會》。
剛開始，我蠻不情願的。畢竟還是在暑假，要去看一群人寫字，豈不是很浪費時間？第一次去看時，並沒有多少在意，所以也沒有帶紙筆。
我躺在沙發上看著電視，對它們聽寫的內容感覺十分的可笑，他們雖然才八年級，但也是天天翻字典訓練的，水平就那麼點？很簡單的字就下去了。我越看越沒興趣，直到最後一個外號“大師”的人走上臺，才真正的震撼了我。
一般來說，基本上的詞語我都是略有耳聞的，字寫不來也是有點正常的，但那位“大師”的題目讓我目瞪口呆。考官報出了“犖犖大端”一詞，我一聽，不由得笑了聲，心想：報的好象是“犖犖大端”，不是有個詞是“落落大方”嗎，應該也差不多吧，怎麼會出現這麼簡單的詞！
“大師”微微一笑，胸有成竹的樣子，然後提筆在電子板上寫下“犖犖大端”，我對他嗤之以鼻，怎麼會寫“葷葷大端”還“大師”，就這點水平？待他提交後，評委全部亮了紅燈，表示通過。我大吃一驚，心中不免懷疑起來：他們是不是看錯了，“葷葷大端”也對？難道“葷”還有多音不成？為了滿足我的好奇心，我跑上樓，開啟電腦，搜了一下“葷”字，可是隻有一個音；我又想起考官報的是“犖犖大端”，便用輸入法打出了那幾個字。
之後我更加疑惑了，不是同一個字嗎？我仔細觀察著兩個字，終於發現是兩個字下面的字不同，不禁豁然開朗。居然還有這種字，說實話我還是第一次看見。
我跑下樓繼續看，接下來的題目讓我驚詫不已，不認識的自此接踵而至：尥蹶子、耄耋之年之類的，根本是從來沒見過的字詞，居然都被他們寫出來了，我佩服得五體投地，認認真真的看了起來，時而蹙眉時而動動手指，努力的記著那些詞彙。
有了這次的經歷，我幾乎每個星期都會去看這個比賽，而且每次比賽都會長很多見識，讓我明白了，我所掌握的知識不過是九牛一毛，在他們的面前完全沒有招架之力。
“君子曰：學不可以已”，不錯的，學無止境，知識也是永遠也學不完的！
《中國漢字聽寫大會》觀後感 篇七
中央電視臺《中國漢字聽寫大會》總決賽在廣大觀眾中引起熱烈反響。這一檔節目，開始只是在科教頻道播出，隨著觀眾關注度持續攀高，改為一套週五晚8點黃金時間播出，進而在全國，乃至全球華人中掀起了一場聽寫漢字的熱潮。
大賽的帷幕雖然落下，但在鍵盤時代，深藏於中國人心中的漢字情結卻正在喚醒。而筆者則想到了另一面：漢語言文字的真正意義在哪裡？書寫固然重要，但書寫的根本目的是“以字成文”，表達思想，也就是通常我們講的“寫”文章。於是，由字及文，思考起“現在還有多少文章是‘寫’出來的”。
電腦“作文”，鍵盤“寫字”，已成為資訊化時代不可忽視的社會現象。無鍵不成文，更多的文章是“敲”出來的，而不是“寫”出來的。當然，習慣於用電腦寫文章的人可能不同意這種說法，認為筆和鍵只是不同的書寫工具，以鍵代筆是一種進步，怎麼用筆就是“寫”，而用鍵就是“打”呢？
筆者體味兩者還是有所不同。以前，我一直是用筆寫的，不用筆就硬是寫不出“自己的東西來”，現在偶爾也用鍵盤寫，但鍵盤上展現的和筆尖下流淌的東西還是不完全一樣：當用筆書寫的時候，筆尖和大腦有一根無形的神經緊緊連在一起，形成互動，甚至在瞬間碰出火花、產生靈感，這樣產生的文章，不是生硬的文字組合，而是有血有肉的思想和藝術。當然，這僅是個人感受而已。
當下，“手寫行為”日漸退化的同時，現實中文章的“電腦病”正蔓延開來。電腦在給我們寫作提供海量資訊和便捷方法的同時，也產生了一定的負面效應。如有的有電腦依賴症，選題確定後，不是進入“自我創作”狀態，而是“開啟電腦”，輸入關鍵詞，四處搜尋，而後剪剪貼貼，一篇文章很快便“寫”了出來。在這樣的情況下，電腦往往“主導了人腦”，甚或“取代了人腦”，使你在不知不覺中“讓渡了思考的權利”。那些成文的東西，好像是你的，實際上又不完全是你的。這也許就是資訊時代有的人“幾天可以寫一部書，卻往往寫不出一篇好文章”的重要原因。一些人在改變書寫習慣的同時也改變了思考的習慣，甚或在鍵盤進化、紙筆退化中消解了“自我思考的能力”。
千古名篇出自手，如果“天下文章電腦抄”，殃及的則是中國傳統寫作文化的傳承，而我們對此恰恰還缺乏足夠的認識和警醒。就像有些人在漢字聽寫現場才發現自己原來不得不“舉白旗”一樣，假如中央電視臺舉辦一檔《中國漢文寫作比賽》，又有多少人能在現場，用筆即興“寫”出好文章呢？
《中國漢字聽寫大會》觀後感 篇八
記得是在1996 年，一位研究生對我講，求職應聘最看重的三種能力是：英語、計算機、開車。他說，不掌握英語就相當於不會說話，不掌握計算機文書處理技術相當於不會寫字，不會開車相當於不會走路。當時感覺這種認識比較超前。現在想想，這三條標準中的第二條有待商榷。
這段時間，每逢週日，我都坐在電視機前聚精會神地看“中國漢字聽寫大會”，頗有收穫，並因此對“不掌握計算機文書處理相當於不會寫字”的說法有了新的認識。
聽寫大會中主持人唸的那些詞彙，大約有20% 我不能正確書寫。具體可以分為三種情況：
第一種：理解正確，讀詞正確，書寫不正確；例如：覬覦，貔貅，詭譎，旖旎。
第二種：理解正確，讀詞和書寫不正確；例如齏粉、蟊賊、乜斜、翁同龢。
第三種：理解、讀詞和書寫都不正確（就是根本不認識）；例如犖犖大端、剴切、饗宴、彘肩斗酒。
我大約是從1995 年開始使用計算機，到現在已經有二十年了。自我感覺用計算機進行文書處理還算比較熟練。但是在收看聽寫大會的過程中卻發現，自己並不是真的會寫字，起碼不會寫所有的漢字。看起來，“不掌握計算機文書處理技術相當於不會寫字”的說法有失片面。這是因為，掌握了計算機文書處理技術並不必然相當於會寫字。
這幾年來，在我閱讀、評審的論文中，錯別字越來越多，錯得也越來越離譜。我認為，這種情況的產生有兩個方面的原因：一個是論文作者比較粗心，另一個是作者不會正確的使用漢字。在這種環境中，漢字聽寫大會的舉辦就顯得尤其有意義。因為這檔節目能夠促進和幫助觀眾對漢語文字的理解和書寫，能夠推動中華民族漢字文化的傳承和發展。
《中國漢字聽寫大會》觀後感篇三：
這半年，我看過了《中國漢字聽寫大會》和《中國成語大會》，都令我十分震撼。這些和我們一樣年紀的青少年，竟然寫出這麼多我見都沒見過的字詞真令我敬佩。
現在的社會是網路年代，很少有人再去留意這些傳承了許久的中國古典文學。也沒有一些人有著處處留心的好習慣，就連成人面對這些漢字也是束手無策。
而我每次在閱讀一些課外書籍時，也總是碰到一些不會的字，也許有人會查字典想辦法認識它，也許有人會像我一樣對這些字不以為然。不認識幾個字又不會影響文章的主要內容，反正主要理解就行。查字典既浪費了我看書的時間，又很麻煩。儘管我們都知道這種思想是不對的，可我的惰性總是會戰勝我的理智。
古今中外的許多名人，就是有著積累的好習慣才成功的。例如說李時珍，他每天都會踏遍世界的各個角落來收集醫學知識，記載在他自己寫的一本書本草綱目裡。正是因為他的積累，他才記入了中國的史冊，永遠地活在現代人的心中。
就名人也需積累，更別說我們國小生了。我們現在不應該再保持懶惰的性子，應該善於積累，積累的多了，自然做什麼事都得心應手。《中國漢字聽寫大會》的冠軍一定是平常積累知識最多的，也有人為輸找客觀理由，其實都是錯在積累罷了。