《先生當年》讀書心得
甄乘龍
書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。跟隨著王木春老師的文字，我重溫歷史，傾聽名家的餘韻回聲。在這本厚重的書裡，與民國時期偉大的先生近距離接觸，我時而激動，時而憤慨。更多的是會情不自禁的想起自己的教書育人的生活，不停地叩問自己的靈魂，我與“獨立之精神，自由之思想”有多遠？我與“四有好老師，四個引路人”有多遠？我是一個合格的老師嗎？
正如王老師所說，讀什麼書，等於跟什麼樣的人在一起。自己彷彿穿越時空，與一群智者相處相知，感受他們的悲悲喜喜。先生之風，山高水長。拿到這本書，我先隨心預覽了一下，卻被一段文字深深打動:
我從小最大的野心就是當個教師。我當了教授，有機會做一個教授應該做的事情。當中忽然把它們掠奪了不讓做，這是處理知識分子、虐待知識分子最惡毒的一個方法。我不知道是哪個智囊團給想出來的，非常刻薄。對我來說，這可能是最厲害的懲罰。
這是程千帆老師針對1957年“反右”後，學術生涯出現長達十八年的斷層所說的一段話。我不禁感嘆:先生的當年，當年的先生，我們是否能夠感同身受先生的情懷與信仰？我想早已無法體會。是時代的變遷必然，還是社會浮躁的心態和學術氛圍所致？先生已經遺留在了歷史塵埃中，百年看先生，徒見其背影。
蔡元培先生說:“教育者，養成人格之事也。”那時的先生們少專家，多雜家；不擅長評職稱，更擅長個性教學法；不獨守三尺講臺，在更廣闊的社會舞臺上展示大國民風範；熱心時政，更能為國擔當。先生們在亂世凸顯風骨，相比現今的年輕一代，他們的眼光長遠了太多，目光看向國之未來。
真正的教育一定是觸及靈魂的,是影響心性的,是讓人“獨立之精神，自由之思想”的。