讀後感 篇一
在白巖鬆的新作《白說》中有這麼一段內容，說的就是成功與失敗。他說道：當下是一個成功學氾濫的時代。中國的很多扭曲和亂象，都與追求面上的成功有關。我們只是追求現實的結果，往往不追求真理；我們把結果看得非常重，因此我們從不享受過程；我們為了實現某種期待，往往不擇手段。
倫敦奧組委的一位官員在回答體育如何影響下一代的問題時，是這麼回答的，“體育教會孩子們如何去贏，同時，教會孩子們如何體面並且有尊嚴地輸。”這是中國人很缺乏的一種教育。在我們的教育體系中，孩子從小到大，什麼時候學習過如何體面並且有尊嚴地輸？其實老祖宗早已明白這個道理，說“人生不如意事十有八九”。既然不如意事十有八九，為什麼我們從來不教“十有八九”時的心態和應對能力？十之一二的成功，被看得極其重要；十之八九的挫折，也被放大到無以復加。回頭看中國歷史，包括世界歷史，想想看，失敗很可怕嗎？中國有無數的歷史人物，之所以偉大，是因為失敗，而不是因為成功。岳飛是因為成功才偉大嗎？項羽是成功者嗎？林則徐的人生成功嗎？
以史為鑑，迴歸到個人去看，我們應該知道，失敗有時是需要的，而且是偉大創作的重要動因。此外，我們還應該明白，挫折與失敗原本就是變革的機會。要知道，人在勝利的時候是不必做決定的，但在失敗的時候要做決定。做出決定，往往意味著一種變革，人生何嘗不是如此呢？每當失敗與挫折來臨，你應該懷著好奇心去看待它，試圖弄明白它的目的：難道這是一次提醒？難道我應該做出一個更有利的決定？
讀後感怎麼寫 篇二
寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀du書籍或者文章的“眼zhi睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點。
其次，寫讀後感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯、結”，四個字，想公式一樣。對於這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意，套用這種公式未嘗不可；
但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。
不管怎樣，讀後感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀後感。
讀後感怎麼寫 篇三
虎妞把祥子寄存在劉四爺那兒的錢拿來還他，並跟他說她懷孕了，要求他娶她。她還為祥子設計了一條討好劉四爺騙取劉四爺同意他們婚事的計策。祥子心亂如麻，借酒澆愁。
體現了祥子的懦弱，手足無措。以及虎妞的陰險。
什麼是讀後感：
讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，一段視訊，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。
讀後感寫作要點：
1、要弄懂原作："讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際，才能真有所“感”。
2、要認真思考：讀後感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的。基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。 所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯絡到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、要抓住重點：要寫讀後感，就要善於抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反覆想，反覆作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
4、要真實自然：就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發。千萬不可有假大空的嫌疑。
讀後感 篇四
白巖鬆的《白說》已草草翻過一遍，平心而論，還是有些小失望。即使白巖鬆在後記提及這不是一本演講集，但是從每一篇文章結尾的日期和地點，我們仍能感受到演講稿的痕跡。很大的篇幅是在各個大學的演講稿重新歸納整理，之前也散見於不少媒體，不少故事的講述和感悟的闡述，總有似曾相識的感覺。所以再看就少了些許的驚喜，如同隔了夜的飯菜，重新加熱總歸少了最初的新鮮。和前幾本書相比，總覺得缺少了些誠意。
因為是為大學生做的演講居多，文中難免存在些心靈雞湯的內容，或許對於尚未走上工作崗位的大學生讀者比較受用，但對我而言，一方面已經工作多年，一方面離開媒體多年，再看裡面的內容，終歸是缺乏了一些共鳴。
可這些無礙於買一本《白說》裝飾著我的書櫃，書櫃的一層是由包括南方報業叢書在內大批媒體人的書籍組成，曾以為這些書將會是自己工作中的輔導教材，可至今有些書仍未拆封，但購買如初，說起來這是對媒體工作難捨情懷的一種慣性。
這幾年的媒體似乎被一種悲愴的氛圍所籠罩，南方週末愈來愈少了銳度，那位寫出“即使新聞死了，也留下聖徒無數”的報業先驅身陷囹圄，從前幾年的柴靜、崔永元，再到最近的張泉靈、郎永淳，一個個昔日熟悉的名字的面孔因為各自的原因從熒屏上漸次消失，他們不是第一批離開央視的主持人，同樣也不是最後一批。不過這樣看來，白巖鬆的堅守顯得尤為珍貴。
本有千言萬語，落到筆下卻已寥寥。《白說》是否真的白說，並不好說。不管如何，我還是會從書櫃中偶爾取出讀上三兩行。
書中提及胡適的一句話，“寧鳴而死，不默而生。”
至少我曾振臂高呼過。
讀後感 篇五
一、二、三、四、五，五隻螢火蟲，朝爺爺飛來，此時，爺爺心中活下去的希望又重新點燃……在這個世界裡，螢火蟲成了爺爺最重要的東西。在爺爺的眼裡沒有什麼可以跟螢火蟲所媲美――她們的美是一種行動，是一種善良，更是一種高貴的品質。
這隻美得詭異的豆娘將天真的爺爺引入這一望無垠的蘆葦蕩裡，引入黑暗無邊的死神的世界。在我看來，天真的爺爺和美得詭異的綠豆娘就如故事中純真的男主角和撫媚惡毒的反派一般，從人物性格上形成鮮明的對比。
爺爺是一個非常堅強、勇敢的男孩，憑著自己堅定的信念走出了死神的世界，戰勝了自己。在爺爺的童年裡，這是一段難忘的回憶，這段故事已經深深的印在了爺爺的心裡，爺爺用行動告訴我們這樣一個道理：即使現在的處境不為人意，只要堅持不懈就一定會成功。
秋虎跟爺爺一起長大，可性子卻和爺爺本末倒置。後來因為一系列的故事也和爺爺一起保護螢火蟲。
第12篇《鐵窗》，爺爺才過半百，惡霸離爺爺而去。爺爺的心裡是多麼孤單、淒涼，爺爺有一種快要走到盡頭的感覺，在我看來爺爺的命運是跌宕起伏的。讀過這本書的人應該都會想到大仲馬和季羨林寫到的“人人為我，我為人人”。儘管這些螢火蟲都不是人，但“他們”卻有人的善良，人的友好，和人的團結，這幾種品質讓人們感慨不已。
這本書的最後，開發商奪去了螢火蟲的家，一個個小生命就這樣流離失所了。螢火蟲也是我們的好夥伴，所以請不要再傷害“他們”，令“他們”流離失所了。
讀後感應該怎麼寫 篇六
讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
怎樣寫讀後感 篇七
讀後感是讀過一本書或一篇文章以後的感想（多指書面的）。下面是小編為你帶來的怎樣寫讀後感教學課件 ，歡迎閱讀。
教學目標：
1．加深認識、瞭解讀後感這種文體。
2．進一步明確讀後感的基本要求和寫法。
3．積累將感受寫具體的方法，並運用這些方法修改自己的習作。
教學過程：
一、出示一篇例文，加深認識讀後感和學習讀後感的基本寫法。
（一）教師出示例文，學生讀例文，思考：每一個自然段主要寫了什麼。
（二）學生反(）饋，教師檢查。
1、剛才我們一起品嚐一道“名人招牌菜”，這是一篇什麼文章？（讀後感）
2、什麼叫讀後感？（寫讀後感，就是在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。）
3、品一品：你覺得這道“美食”怎麼樣？好在哪裡？
評一評：請你給這道“美食”打分（滿分100分）。
4、加深寫讀後感的基本要求和方法。
（首先一定要讀懂文章，領會中心。如果做不到這一點，“感”從何來呢？其次就是要準確選擇感受點。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。）
5、舉例：就拿“濫竽充數”的故事來說吧，我就有兩個感受“一個是沒有真本領，早晚要“露餡”；另一個就是我們不能給不學無術的人提供吃“大鍋飯”的機會。我覺得第一個更貼近我們國小生的實際生活。
6、師小結：一篇好的讀後感一定要有真情實感，要聯絡實際，寫出自己真切的感受。而且表達方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然後談自己的感受。還可以先寫實際生活中的事情，再聯絡到文章內容，然後談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內容穿插起來寫。一邊結合內容，一邊談感想，有點夾敘夾議的味道。
二、讀優美詞語，積累詞語。
學無止境 掩卷長思 手不釋卷 茅塞頓開
孜孜不倦 翻來覆去 催人淚下 捫心自問
慚愧不已 難以忘懷 振奮人心 催人奮發
要求：讀準確，讀流利，懂意思，快速記。
三、閱讀美文——流沙歲月
（一）、學生閱讀，讀完後與小組的同學一起聊一聊：
1、請概括這個故事的主要內容，清楚地寫出自己感受的或想到的。
2、你覺得自己是一隻正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一隻貪玩的河蚌？
（二）讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可模仿下面的題目自己擬定題目。
1、準備著，時刻準備著——讀《居里夫人》有感
2、《眼睛的話》讀後感
3、同是除夕夜——《賣火柴的小女孩》讀後感
四、學生習作，教師巡邏指導。（第二課時）
五、點評習作，學生再次修改習作。
讀後感怎麼寫 篇八
無意之中看到這樣一本書《特別的愛》。這是講了一名弱智兒童穀雨的籃球夢。
故事中有一名智力低下兒，名叫穀雨，他有一位患有心臟病的母親。父親又被關進了牢。 一次不經意的邂逅，穀雨認識了一位名叫莊燁的年輕企業家。莊燁因被別人認為品格低下，遭到了一系列人生困境。而當他看到穀雨被人欺負卻依舊歡笑時，他似乎感受到了什麼。回家後，開始試著對著鏡子微笑。後，穀雨拜莊燁為師，並在他和辛甜甜的幫助下參加了特奧會的感人故事。該片在表現了穀雨善良純潔心靈的同時，也讓莊燁感悟到了愛的真諦。 尤其是書本的最後講述到穀雨放棄了瞬間能贏得冠軍的機會， 卻是為了扶起對方跌倒在地的球員：只見在那千鈞一髮的時刻，穀雨輕輕放下球，緩緩地扶起了那位與他素不相識的隊員，神情中絲毫沒有猶豫，有的只是他的純樸。穀雨的父親抬起帶著手銬的雙手，淚眼模糊地為他鼓掌，周圍的觀眾也隨即向穀雨投來讚許與敬佩的目光。此刻，我相信莊燁也真實地感受到了“ 真情無價” 這句話的含義。我透過迷濛的淚眼，看到了穀雨臉上開了陽光一般的笑容。那一刻，我也深深體會到了“ 勝利者” 的真正含義。 智障殘疾人從誕生的那一刻起，就開始了自己獨特的人生旅程，他們在有些人眼裡是低賤的，那些人見到殘疾人不但不幫助，反而要對他們指指點點，用語言攻擊他們，這是最無聲的傷害啊！他們可曾知道他們一些看似微不足道的動作對殘疾人的心靈和尊嚴有著多大的打擊？影片的美好結局讓我深刻感受到了來自社會愛心人士的關心和幫助，對於一個殘疾人是多麼的重要。 即使在人生的道路上遇到風雨，我們也不會害怕，因為我知道愛總會讓彩虹出現在風雨、坎坷後。正因為心中有愛，世界才會更美好！
《勸學》讀後感 篇九
完這文章，給我最大的啟發那就是書的價值。作為一個君王，每天有忙不完的`國家大事，況且那是三國時期，各個國家的局勢都還不太穩定，隨時可能發生戰爭。可是孫權卻常常讀書，還勸自己的屬下要多讀書。由此可見，書的價值的確很大。也許，“書中自有黃金，書中自有顏如玉”就是這個道理。您是否孤獨過，喪失信心過，彷徨過。那麼書也不失為你開的一劑良藥呀！當你在百忙之中抽出空來看看書時，那時你就會領略到書的真正含義。不知是誰說過這樣一段話：“你們看到自己的不足，可那不是鏡子的錯呀！”其實每一本書都是一面鏡子，照亮了你的不足，因而反射出智慧的光芒。“開卷有益”，你讀萬卷書，那麼萬卷書便會教您領略人生的真諦。
我們說人生是一條路，而這條路確實有無數本書鋪成的呀！如果沒有了書，那麼它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。
至於我自己，平常也酷愛讀書。但不像一些文人，捧著書就不肯放手了。我從不刻意的花幾個小時來看書，除非那時比較清閒。我喜歡擠小時間，因為我覺得那樣利用會比較節省時間。這樣，一天算下來，我最起碼可以有兩個小時看書。但是我知道，在文學方面，我還要更將努力，所以，我會讀更多的書。
最後以高爾基的一句話來結束這篇文章吧：書籍是人類進步的階梯。