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王安石《泊船瓜洲》原文及文學賞析篇一原文：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。譯文京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什麼時候...

語文泊船瓜洲教學設計篇一教學目標1、知識與技能的目標：正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，並能夠達到背誦，默寫的水平。2、過程與方法目標：運用查資料的方法自學，培養運用資料解決問題，處理資訊的能力。3、情感、...

《泊船瓜洲》教學設計【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;2.理解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感;3.運用所學的方法感受補充作品的情感。【教學重難點】1.理解詩意，感悟詩情。2.運用所學的方法體會《鄉愁》的情...

語文泊船瓜洲教學設計篇一教學目標：1、學生能夠流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2、教師抓住要害詞“只”、“又”、“綠”，讓學生在讀中感悟，體會詩人感慨萬千的思鄉情感。3、拓展閱讀《鄉愁》，培養學生學習詩歌的愛...

泊船瓜洲原文作者：王安石〔宋代〕京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜洲創作背景公元1070年（神宗熙寧三年），王安石被任命為同平章事（宰相），開始推行變法。但是由於反對勢力的攻擊，他幾次被迫...

譯文篇一京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什麼時候才能夠照著我回家呢？譯詩篇二京口與瓜洲隔水相望，離南京也只有幾層山。春風又吹綠了大江南岸，明月啊，何時照...

解釋：篇一1、泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。2、京口：古城名。故址在江蘇鎮江市。3、瓜洲：鎮名，在長江北岸，揚州南郊，即今揚州市南部長江邊，京杭運河分支入江處。4、一水：一條河。古人除將黃河特稱為“河”，長江特稱為“江”之...

語文泊船瓜洲教學設計篇一教材簡析：《泊船瓜洲》是五年級上冊第二組（專題：月是故鄉明）的開篇詩，為詩人王安石應召自江寧赴京任翰林學士，途經京口而作，從字面上看，詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座...

五年級《泊船瓜洲》說課稿篇一一、說教材分析1、教材說明：《泊船瓜洲》寫的是詩人停船在瓜洲之後，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起濃濃的思鄉之情，表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。通篇立意...

《泊船瓜洲》語文教學教案1教學目標：1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.使學生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。3.使學生能品味詩歌語言文字的精妙。教學重點：瞭解詩歌意思，背誦詩歌。教學難點：體會...

原文篇一泊船瓜洲作者：王安石朝代：北宋京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風自綠江南岸，明月何時照我還。解釋：篇二1、泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。2、京口：古城名。故址在江蘇鎮江市。3、瓜洲：鎮名，在長江北岸，揚州南郊，即...

作者簡介：篇一 本詩以“泊船瓜洲”為題，點明詩人的立足點。 首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景，詩人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南邊岸上的`“京口”與“瓜洲”這麼近，中間隔一條江水。由此詩人聯想到家園所在的鐘山...

泊船瓜洲】創作背景篇一公元1070年（神宗熙寧三年），王安石被任命為同乎章事（宰相），開始推行變法。但是由於反對勢力的攻擊，他幾次被迫辭去宰相的職務。這首詩寫於熙寧八年(1075)二月，正是王安石第二次拜相進京之時。地名介紹泊...

王安石泊船瓜洲原文及賞析篇一原文：泊船瓜洲宋代：王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？賞析：詩以“泊船瓜洲”為題，點明詩人的立足點。首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景。詩人站在長江北...

《泊船瓜洲》地名介紹篇一京口京口就是今日的江蘇鎮江市，靠長江邊，瓜洲是對岸的一個小島（現在已無），因為這兒也是大運河的長江出口，所以水上交通很繁忙。鎮江之名至今已沿用了800多年。鎮江名稱的演變反映了鎮江一直是重要...

泊船瓜洲的改寫作文篇一王安石坐船從京口到瓜洲出差。途中小船停靠在瓜洲的長江北岸。這時，王安石看到了山頂上有幾戶人家，門前父母妻兒聚在一起吃飯，就想起了自己的親人。雖然自己的家鄉離這隻隔幾座山，但是，由於自己公務...

泊船瓜洲教學設計篇一教學目標1、有感情地朗讀並背誦古詩。2、理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。3、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙。一、匯入新課，激發興趣。1、複習背誦宋朝詩人范仲淹的《江上漁者》。2、在中...

課前準備篇一為了能更好的完成本課的教學目標，我準備了以下教學輔助用具。蒐集有關資料，多媒體課件，插圖。教學過程篇二一、激情匯入，剖析課題１、（師）在中國璀璨的歷史長河中，傑出的詩人多如繁星，不勝列舉。而北宋的王安石就是...

泊船瓜洲教學設計篇一【設計理念】將所感受的言語物件（古詩）轉化為語感的基本實踐途徑是讀。在閱讀過程中讓學生把象外之象的言語的敏感通過想象轉變成形象的圖畫，以調動學生的穩性思維。指導學生沿著詩文簡練言語的階梯...

註釋：篇一這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家鄉的深切感情。本詩從字面上看，是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望。其實，在字裡行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈慾望...

《泊船瓜洲》原文：篇一王安石〔宋代〕京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜洲篇二朝代：宋代作者：王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？王安石《泊船瓜洲》...

作者簡介：篇一王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，諡文，封荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區鄧家巷人），中國北宋著名政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱...

《泊船瓜洲》教學設計1【教材簡析】《泊船瓜洲》系人教版九冊第二組“思鄉”主題古詩詞篇目的第一篇，是北宋王安石作於1075年。該詩用蒙太奇手法描繪出幾幅生動畫面，詩句凝鍊，意境優美，字裡行間透出濃濃的思歸思鄉情。一...

《泊船瓜洲》改寫作文篇一太陽收斂起刺眼的白光，像一位羞紅了臉的新娘子，隱到西山背後，一道斜輝鋪在奔騰不息、氣勢磅礴的江水上，反映出萬道紅光。我坐在小船上逆流而上，望著蔚藍的天空和墨綠色的山巒，聽著船頭擊浪發出的清...

泊船瓜洲教學設計篇一【設計理念】將所感受的言語物件（古詩）轉化為語感的基本實踐途徑是讀。在閱讀過程中讓學生把象外之象的言語的敏感通過想象轉變成形象的圖畫，以調動學生的穩性思維。指導學生沿著詩文簡練言語的階梯...