相關湖心亭的精選知識

《湖心亭看雪》中所用的描寫方法:1、敘事、寫景、抒情於一體的描寫方法，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷；2、對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨、揮之不去...

[引言]湖心亭看雪讀後感共含6篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：湖心亭看雪讀後感湖心亭看雪讀後感怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。清新淡雅的筆墨，寫出了雪後...

賞析篇一”崇禎“是明朝的年號，開篇就敷上了一層懷舊的色彩。”十二月“，正是寒冬時節，為後文”大雪“埋下伏筆。”大雪三日“，寫雪的來勢之猛、持續時間之長。”湖中人鳥聲俱絕“不從視覺寫雪之大，而從聽覺的角度寫出湖山...

湖心亭看雪篇一張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。...

《湖心亭看雪》篇一明代：張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人...

湖心亭看雪教學反思篇一多年以來，我們的語文教學都是老師講，學生聽，沒有學生的讀，沒有學生的說，更沒有學生的思學生終於沒有學會讀書，只是死記硬背一些東西，算為所得宋朝教育家張載說：“學則須疑”，“在可疑而不疑者，不曾學”朱...

《湖心亭看雪》閱讀答案篇一老教師與新教法評《湖心亭看雪》2005年11月23日星期三第四節課，聽了一節語文課《湖心亭看雪》，班級是二年二班，執教者是語文組郭邵慧老師。《湖心亭看雪》是一篇文言文，作者是清代文學家張岱，這...

《湖心亭看雪》張岱1人不痴不成事。冷寂湖山尋清絕雪景，非痴人不能為！崇禎五年十二月，餘住西湖。開頭兩句點明時間、地點。集子中凡紀昔遊之作，大多標明朝紀年，以示不忘故國。這裡標“崇禎五年”，也是如此。“十二月”，正當...

《湖心亭看雪》是張岱《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品,明王朝滅亡後所寫,是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創作的小品文。下面小編給大家分享一些湖心亭看雪閱讀答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀...

賞析篇一“崇禎”是明朝的年號，開篇就敷上了一層懷舊的色*彩。“十二月”，正是寒冬時節，為後文“大雪”埋下伏筆。“大雪三日”，寫雪的來勢之猛、持續時間之長。“湖中人鳥聲俱絕”不從視覺寫雪之大，而從聽覺的角度寫出湖...

第一篇：湖心亭看雪教案《湖心亭看雪》教學目標：1．品詞賞句，瞭解白描的寫作手法。2．理解全文內容，理解作者複雜而特殊的感情。教學過程：作者看雪的行為，在舟子看來是一種“痴”，文中從哪些地方看出張岱的“痴”1．找“痴行”張岱...

湖心亭看雪作文1在崇禎5年12月雪花飄渺我住在西湖附近的一個小房子裡。天空上接連下了三天三夜的大雪，這是雪精靈給予冬天的最美好的饋贈，湖面上靜悄悄的，就連來此地賞景的人也不見了蹤影，人鳥聲，彷彿正在地下安靜的冬眠。...

湖心亭看雪教案1師：關於西湖的詩句，同學們能背誦多少？（生興致勃勃背誦“孤山寺北賈亭西”，背誦“水光瀲灩晴方好”）師：是啊，同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可...

湖心亭看雪1原文:崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。到...

《湖心亭看雪》主旨篇一文章是張岱(dài)小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪後西湖之景清新雅緻的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人靜之後...

湖心亭看雪作文篇一崇禎五年十二月，又是一年寒冬，居住在風景秀麗的西湖岸上，賞一年四季之景色變化無常，別有一番雅趣。嚴冬更是如此，大雪席捲而來，已掠過大地三天三夜，卻絲毫沒有要停的意願，此時無聲勝有聲，喧囂的西湖漸漸趨於...

譯文及註釋篇一譯文崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片瀰漫，天和雲和...

國中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯篇一國中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯湖心亭看雪朝代：明代作者：張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇...

譯文篇一崇禎五年②十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定③矣，餘拏④一小船，擁毳衣爐火⑤，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭⑥，天與雲與山與水，上下一白⑦。湖上影子，惟長堤一痕⑧，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而...

湖心亭看雪詞句註釋篇一1、崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。2、俱：都。3、絕：消失。4、是日更(gēng)定：是，代詞，這。更定：指初更以後。晚上八點左右。定，開始。5、餘：第一人稱代詞，我。6、拏：通“橈...

湖心亭看雪教學設計篇一（一）匯入新課（出示四幅西湖風光圖片）你知道這些圖片展示的是什麼地方的風光嗎？是西湖。回憶一下我們曾學過哪些有關西湖景色的詩詞。（很好，看來大家積累了不少古詩文，善於積累是學好語文的一大法寶呢）有...

湖心亭看雪篇一張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。...

作品賞析篇一開頭二句點明時間、地點。張岱文集中凡紀昔年遊蹤之作，大多標明朝紀年，以示不忘故國。這裡標“祟偵五年”，也是如此。“十二月”，正當隆冬多雪之時；“餘住西湖”，則點明所居鄰西湖。這開頭的閒閒二句，卻從時、地...

《湖心亭看雪》教案篇一教學目標1、閱讀課文，反覆誦讀，培養誦讀能力。2、積累文言詞彙，培養文言文的閱讀理解能力。3、體味文章寫作手法及語言風格，理解作者的思想感情。教學重點1、深入理解本文的寫景特點（白描手法）。2、...

《湖心亭看雪》教案篇一設計意圖：《湖心亭看雪》是張岱山水小品的代表作，課文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪後西湖凝靜清絕的景象，表現了遊湖人的雅趣和作者對故國的懷念之情。寫景上採用白描手法，可謂簡潔凝練，別有情趣。如何...