全國計算機等級考試二級歷年真題 篇一
1、[單選題] 程式除錯的任務是( )。
A.設計測試用例
B.驗證程式的正確性
C.發現程式中的錯誤
D.診斷和改正程式中的錯誤
2[單選題] 計算機指令由兩部分組成，它們是( )。
A.運算子和運算數B.運算元和結果C.操作碼和運算元D.資料和字元
3[單選題] 公司中有多個部門和多名職員，每個職員只能屬於一個部門，一個部門可以有多名職員。則實體部門和職員問的聯絡是( )。
A.1：1聯絡B.m：1聯絡C.1：m聯絡D.m：n聯絡
4[單選題] 下列關於ASCⅡ編碼的敘述中，正確的是( )。
A.一個字元的標準ASCⅡ碼佔一個位元組，其最高二進位制位總為1
B.所有大寫英文字母的ASCⅡ碼值都小於小寫英文字母‘a’的ASCⅡ碼值
C.所有大寫英文字母的ASCⅡ碼值都大於小寫英文字母‘a’的ASCⅡ碼值
D.標準ASCⅡ碼錶有256個不同的字元編碼
5[單選題] 在長度為n的有序線性表中進行二分查詢，最壞情況下需要比較的次數是( )。
A.O(n)B.O(n2)C.O(1og2n)D.O(n1og2n)
6[單選題] 以下關於編譯程式的說法正確的是( )。
A.編譯程式屬於計算機應用軟體，所有使用者都需要編譯程式
B.編譯程式不會生成目標程式，而是直接執行源程式
C.編譯程式完成高階語言程式到低階語言程式的等價翻譯
7[單選題] 資料字典（DD)所定義的物件都包含於( ）。
A.資料流圖（DFD圖）B.程式流程圖C.軟體結構圖D.方框圖
8[單選題] ( )拓撲結構是將網路的各個節點通過中繼器連線成一個閉合環路。
A.星型B.樹型C.匯流排型D.環型
9[單選題] 在CD光碟上標記有“CD-RW”字樣，“RW”標記表明該光碟足
A.只能寫入一次，可以反覆讀出的一次性寫入光碟
B.可多次擦除型光碟
C.只能讀出，不能寫入的只讀光碟
D.其驅動器單倍速為1350KB/S的高街度呵讀寫光柱
全國計算機等級考試二級歷年真題答案及解析 篇二
1、參考答案：D
參考解析：程式除錯的任務是診斷和改正程式中的錯誤。
2參考答案：C
參考解析：計算機指令通常由操作碼和運算元兩部分組成。
3參考答案：C
參考解析：兩個實體集間的聯絡實際上是實體集間的函式關係，主要有一對一聯絡1：1.、一對多聯絡1：m.、多對一聯絡m：1.、多對多聯絡m：n.。對於每一個實體部門，都有多名職員，則其對應的聯絡為一對多聯絡1：m.，答案選C。
4參考答案：B
參考解析：國際通用的ASCIl碼為7位，且最高位不總為l;所有大寫字母的ASCIl碼都小於小寫字母a的ASCIl碼；標準ASCIl碼錶有128個不同的字元編碼。
5參考答案：C
參考解析：當有序線性表為順序儲存時才能用二分法查詢。可以證明的是對於長度為n的有序線性表，在最壞情況下，二分法查詢只需要比較1og2n次，而順序查詢需要比較n次。
6參考答案：C
參考解析：編譯程式就是把高階語言變成計算機可以識別的二進位制語言，即編譯程式完成高階語言程式到低階語言程式的等價翻譯。
7參考答案：A
參考解析：在資料流圖中，對所有元素都進行了命名，所有名字的定義集中起來就構成了資料字典。因此選A，而B，C，D都不符合。
8參考答案：D
參考解析：環型拓撲結構是使用中繼器組成一個封閉的環，各節點直接連到環上，資訊沿著環按一定方向從一個節點傳送到另一個節點的拓撲結構。
9參考答案：B
參考解析：CD-RW是可擦寫型光碟，使用者可以以多次對其進行讀寫。CD-RW的全稱是CD-ReWritab1e。
全國計算機等級考試二級備考計劃 篇三
一、學習有計劃
“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。學員對自己的學習要有計劃，要主動的安排時間，合理分配備考時間。這樣才能看什麼、做什麼、學什麼都心中有數。要考慮“我要做什麼，要怎麼去做”，而不是別人要我做什麼。
二、會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學員能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學員不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排？”還有的學員平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。 合理科學的利用時間，才能更有效的備考。
三、要求甚解，不死記硬背死
死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理，或學員不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學員往往會採用死記硬背的方法。但是這種方法不盡浪費時間，還會造成知識點記憶不紮實，容易混淆，所以在記憶知識點的時候要理解，才能記憶牢固。
四、能形成知識結構
知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學員章節測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這種學員對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
五、要會聽課
不要以為老師是遠端教育看不見！開小差！對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽授課時不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，這樣的傻瓜式學法也容易造成考試失利。在聽課的時候要會聽課，記筆記要記重點。
六、要抓得住重點和難點
學習方法不當的學員，在看書和聽課時，不善於尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛鬍子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時間與精力。要多做往年真題，抓住難點和重點。