學生如何端正學習態度 篇一
1.制定合理的學習計劃：
設定一個目標，並制定一個學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。督促孩子執行學習計劃，每一天都不放鬆。在計劃的執行過程中，及時發現孩子的進步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他
2.必要的課前預習：
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”。這句話強調不管做什麼事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。 課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，瞭解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準
3.聽好45分鐘的課：
在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有一種想聽聽聽教師怎麼講、跟自己的理解一樣不一樣的願望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心裡想，需要做練習時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反覆思考弄懂。
孩子不認真聽講，一般會有三個原因，應針對其原因去解決。
一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎太差，跟不上進度；有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課並加強預習；後一種情況主要是加強預習。
二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應在鍛鍊孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。
三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯絡，請老師在課堂上給孩子表現並得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應心裡試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優點，找到不足，進行自我激勵。可以利用“融會貫通”學習軟體裡的學習計劃、限定時間的學習來減緩孩子的學習壓力，並通過著名的老師教學來提高孩子學習興趣。
4.提高作業質量：
做作業的要求是，看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。有的孩子只顧快點完成作業，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業質量肯定不會好。家長應教育孩子，做作業是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。
做作業時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，有的作業步驟需要先打草稿準確了再抄在作業本上。作業本上儘量減少或沒有塗改的痕跡。作業要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業後，發現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己複查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來。”這樣，有利於培養孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。
5.及時糾正錯題：
孩子做錯題是經常發生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字， “錯題大家庭”、“攔路虎樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然後按正確的方法重做一遍。之後分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的型別彙總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的'學習狀況有一個清楚的瞭解，你就可以有的放矢地輔導孩子了。
6.做讀書筆記和摘要：
讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書名、作者；②採摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內容；④在書上批註；⑤列提綱；⑥寫讀後感。
教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導孩子學習的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的訊息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子堅持下去，你會發現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且孩子還學會了自己學習，你就可以事半功倍地輔導孩子學習了。
什麼是學習態度 篇二
什麼是學習態度，我想就是，你是怎麼對待或是看待學習的。可以在這個時候適時的將學習看成一個人，你是怎麼想的他，你將會怎麼對待他。同樣，他就會怎麼對待你。
學習態度的培養，是個漫長的過程，不亞於培養一個學習習慣，一蹴而就更是不太可能。你要打心底裡去找到學習上的樂趣，或者是有值得你花時間在學習上的事情，改變畏懼學習的心態，不要將他想象成可怕的事，學會樂在其中。
村上春樹有句話：“然而無論何等意志堅強的人，何等爭強好勝的人，不喜歡的事情終究做不到持之以恆；做到了，也對身體不利。”
不要讓學習成為你不喜歡的事，是第一步，不要一來就刷難題，想當執牛耳者，人不可能一步登天。找到學習的可愛之處，是第二步，刷簡單題，先找到成就感。在基礎上，探索它，是第三步，這一步，你之前所有構建的基礎會給你成就感，其樂趣也無窮，其成就也無限。找到自己喜歡的事然後將學習和自己的興趣連線起來，你會發現學習是一件很主動的事情。
學霸為什麼喜歡學習？大多數的他們，剛開始肯定不是因為喜歡裡面的內容而開始學習的。
要使學習充滿趣味，當你作文能拿56分，你就會開始想上語文課。
當你的數學提筆就能刷刷刷寫下一道題，你就會開始想上數學課。
所以說，要讓自己汲汲於某種事物，從中獲利是不可缺的，這是人類的本性。但你也必須明白只有你主動學習，學習才會和你有故事。主動學習的根本動力無非是想成為更好的自己，想做那個最獨特的自己，有時候人海茫茫，人常常會覺得自己是滄海一粟，但正是這個時候，你才會覺得比任何時候做自己都更加輕鬆。
所以說，主動學習，培養良好的學習習慣，才能造就向上的學習態度，結果自然能獲得好的成績並享受到好成績帶給我們的滿足感。
學習態度方面的語句 篇三
1、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。
2、地球是有限，而知識是無限。
3、讀書百遍，其義自現。
4、造燭求明，讀書求理。
5、萬般皆下品，唯有讀書高！
6、假設始終先於知識。
7、思則睿，睿則聖。
8、讀好書就是同許多高尚人談話。
9、學而不厭，誨人不倦。
10、讀萬卷書，行萬里路。
11、敏而好學，不恥下問。
12、懷疑是知識之鑰。
13、讀書不思考，等於吃飯而不消化。
14、閒有餘日，正可學問。
15、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。
16、工欲善其事，必先利其器。
17、我年輕，需要你指點，但不需要你指指點點。
18、當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。
19、自由生活方式是借知識和洞察獲得。
20、未知事物總是被人以為奇妙無比。
21、一勺勺積累東西，不要用桶倒出往。
22、必須在奮鬥中求生存，求發展。
23、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。
24、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才幹。
25、有閱讀能力而不願讀好書人，和文盲沒有兩樣。
26、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。
27、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
28、每一發奮努力背後，必有加倍賞賜。
29、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
30、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
31、勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。
32、要想造就成高深學問，就得從字母學起。
33、我知識和成功，全是靠勤奮學習取得。
34、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
35、讀一本好書，就是和許多高尚人談話。
36、沒有再比讀書更廉價娛樂，更持久滿足了。
37、讀書數萬卷，胸中無適主，便如暴。
38、人永遠是要學習。死時候，才是畢業時候。
39、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反覆詳玩，為有功耳。
40、天下之事，聞者不如見者知之為詳，見者不如居者知之為盡。
41、喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊時光換成巨大享受時刻。
42、一碗酸辣湯，耳聞口講，總不如親自呷一口明白。
43、有人不犯錯誤，那是因為他從來不去做任何值得做事。
44、好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。
45、成功不是將來才有，而是從決定往做那一刻起，延續積累而成。
46、我沒有什麼特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
47、只會在水泥地上走路人，永遠不會留下深深腳印。
48、誰有歷經千辛萬苦意志，誰就能達到任何目。
49、如果學習只在於模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。
50、讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。
時間安排 篇四
用一個本子詳細記錄每天的時間安排，並在每天學習結束時給予自己一個正確的評價（包括學習時間安排是否合理，學習效率怎樣等），以便第二天加以改正，如此不斷地加以修正，將會是一個不斷提高的過程，最後你會取得意想不到的好效果。
端正學生學習態度方法 篇五
“興趣是最好的老師”，作為一名數學教師光靠說教是不能端正學生的學習態度的，應該在平時的課堂教學中下功夫，用自己的數學素養、人格魅力感染學生，讓他們明白在知識面前，只有真理，沒有權威。因此，教師改革其教學方法、激發學生的學習興趣是轉變學生學習態度的必要途徑之一。教師改革教學方法，最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學形式。要運用啟發式等教學方法，以啟發學生積極思維。教師在改革教學方法的同時，還要講究教學藝術。
1、加強直觀教學，注重創設情景，激發學生積極參與
由於大多數後進生認知能力差、思維能力差，因此教師要根據教材的不同特徵，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深出、由易到難，儘量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋。講授速度要適合後進生的接受能力，必要時應該“放慢鏡頭”。講課語言應儘量通俗易懂，生動活潑。另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應儘量利用。同時教學中教師要組織各種學習活動，例如分組討論、動手操作、引導猜想等等，積極引導後進生參與，使他們體驗其中的樂趣，從而接受所學的內容。
2、練習、作業分層，適當降低要求，減輕作業負擔。
對於練習和數學作業，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰術。題量要適中，要結合學生實際水平與能力，拉開檔次，不搞一刀切。比如，我校就是將練習和作業都分成A、B、C組，然後引導學生結合自己的實際能力，合理選取，使不同的學生都有所思有所學。每次作業一定要及時評講，對好的學習方法一定要加以肯定與表揚，對存在的問題千萬不能有任何的指責與埋怨，而要鼓勵學生多思多問。
3、創造成功機會，讓學生體驗成功感，激發學生學習興趣，
教師在教學過程中，加強對數學學習興趣的培養是必不可少的一個環節。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知慾，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，並讓其體驗到成功的愉悅；創設一個適度的學習競賽環境；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。在此主要介紹一下成功激勵法，數學後進生幾乎都是對數學無多大的興趣，主要原因還是在數學成績，沒有成功感。在教學中對後進生我校採用適當降低難度和要求，低起點、小步子和少吃多餐等做法，為後進生創設成功的機會。例如在單元測試題方面，我校採用了多層次的方式，實行備課組分工，將每次測試分成A、B、C、D組（或者更多），在測試時，科任教師結合學生的實際情況，發放不同的試題，使各個層次的學生都能有所做。命題時，教師除了關注知識、數學思想等等的同時，一定要控制好難度，力爭從分數上來看，不要出現不及格或者低分率。對分數高的，尤其是後進生，一定要及時表揚，並叫學生帶試卷回家叫家長簽名，或知會家長，讓學生從多個方面體會到成功的愉悅，增強對學生的興趣和信心。
4、在教學過程中要注意引導學生髮現解題規律，掌握學習方法和思維方法。
數學題目千變萬化，但其規律和型別都是有限的。引導學生抓解題規律。教師除了加強學生對“雙基”訓練的同時，要適當加強對解題技巧、解題策略的指導，總結解題規律，並結合學生的實際情況，開展一些有針對性的專題訓練，不斷鞏固薄弱的環節。同時在教學過程中加強對學生學習方法指導和學習心理輔導。
5、及時反饋，及時跟進，對基礎不過關的學生進行適當的輔導
我校在教學的過程中形成了一定的模式，在講新授課時，會利用課堂最後幾分鐘或者課前幾分鐘，對學生已學知識進行小測，測試後對學生答卷進行認真分析和歸納，把成績較差的學生按照錯誤型別進行分類，然後再有針對性地評講和訓練，經過一段時間的努力培養，能夠收到一定的效果。另外，每班都設立測試跟蹤記錄，每次測試後，老師都認真分析每位學生的情況，班的整體情況，一旦發現某位學生成績突然滑坡，立刻找原因，進行思想工作，並想辦法利用時間幫他輔導，力爭下次趕上來，否則，一旦學生不夠主動，或者老師不及時跟進，一兩次後，這位學生又是一位後進生。同時老師也要根據學生的答題情況，認真分析存在問題，並改正教學方法，不斷進步。
學會享受學習篇六
要把學習當成一件快樂的事去享受它，如當本不會做的一題數學題通過自己反覆推敲最後被攻克了，這時自己應該是非常高興的，應該和打遊戲過關或跑步拿第一是同樣快樂的，可在這時給自己一個小獎勵，如給自己畫個笑臉，來一塊好吃的點心等等。總之當你以快樂的心情去對待學習時，學習不但不是一件苦事，你還會從中得到你意想不到的快樂。
教給學生學的方法，讓學生學會學習，形成習慣。 篇七
俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。要指導學生學會學習，掌握學習方法和思維方法，並形成習慣，才能更有效地掌握數學知識。可以採取以下措施：
1、指導學會動腦，養成勤動腦的好習慣。
（1） 啟發學生思考。第一是克服死記硬背的壞習慣。如在教學20以內進加法中的7+8，啟發學生可以這樣想7分成5和2，2和8湊成10，10加5得15，也可以想：8分成3和5，3和7湊成10，再算10加5得15，即利用“湊十法”來幫助理解和記憶。第二是啟發學生創造性思考。如教學15-7時，啟發學生想出多種演算法。學生會想出如下幾種演算法：①15分成7和8，所以15-7=8;②把15分成10和5，10-7=3，3+5=8，所以15-7=8;③7分成5和2，15-5=10，10-2=8，所以15-7=8;④因為7+8=15，所以15-7=8……這樣既培養了學生的發散思維，又培養了學生勤動腦的好習慣。
（2）指導學生預習。提出具體的預習要求和步驟：首先是初步瀏覽下節課將要學的知識，其次是找出你認為較重要和應著重注意的地方，接著找出難點及自己不理解或不夠清楚的地方，畫上記號，最後做嘗試練習，養成學生良好的預習習慣。
（3）教學生學會聽課。主要方法是：①注意老師提出的本節課的教學內容，教學目標及學習的重、難點。②注意老師的解題思路。③注意聽老師對本節課內容的總結。養成學生掌握方法，認真思考的好習慣。
（4）指導學生複習。教給學生如下方法：①首先把當天內容再回憶一遍。②把重、難點內容再理解一次。③對本節課內容進行練習。逐步養成學生每天覆習的學習習慣。
2、指導學會動口，養成學生勤動口的習慣。
（1）指導學生讀。主要有：①指導讀標題，課題；②指導讀例題；③指導讀插圖；④指導讀算式；⑤指導讀結語。
（2）啟發學生說。主要有：①啟發說解題思路；②啟發說算理、演算法；③啟發說應用題的條件和問題；④啟發說重點、難點；⑤啟發質疑。
3、指導學會動手，讓學生養成獨立發現問題，解決問題的習慣。
根據學生的年齡特點，結合教材內容，指導學生動手操作，使感覺器官參與知識的掌握活動中，鍛鍊學生的操作能力，發展學生的思維，培養獨立思考問題、解決問題的習慣。
（1）指導學生掌握數學常用的書寫格式，使學生書寫格式規範化。
（2）指導學生明確操作目的，掌握操作方法，便於學生悟出道理，總結規律，掌握算理、演算法。
（3）指導學生邊操作邊說出解題過程，做到動手、動腦、動口相結合。
如何端正學習態度 篇八
學習成績的好壞與學習態度有很大關係，可以這樣說學習態度決定學習成績，所以學生要有一個端正的學習態度非常重要，學習態度端正了學習就會有動力，學習才能取得好成績，怎樣才能端正自己的學習態度呢？
方法/步驟1:
標定自己的學習目標。有了學習目標就有了前進的方向，才能使自己更好地學習，在給自己定目標時一定要具體，符合實際切實可行，如考到多少分或第幾名，或直接找一個學習積極的同伴為榜樣，以超過他為目標，目標實現之後再定一個更高一點兒的目標。
方法/步驟2:
作為學生我們要明白，學習是我們的責任，要做一個勇敢擔當責任的人。自己定了目標之後還要有堅持不懈的精神和勇於擔當責任的決心，學習雖有樂趣，但它畢竟是一項艱苦的勞動，它好比爬山，不能一步登天，只有一步一個腳印踏踏實實的勤奮學習的人才能不斷進步。
方法/步驟3:
自覺制定學習計劃並堅持執行。要想學習輕鬆有條理，就要制訂切實可行的計劃，並按計劃去做，如幾點到幾點做作業，幾點到幾點背書，這樣可以使時間得到合理支配，還有利於培養自己的意志力和自制力。
方法/步驟4:
上課時專心聽講，注重方法。集中注意力聽課是學習最重要的一環，在聽課之前要對所學的知識進行預習，有哪些不懂的在課堂上聽老師怎麼講，這樣帶著問題聽課效果更好，聽課還要注意做好筆記，積極思考，控制自己不走神。
方法/步驟5:
養成獨立完成作業和規範書寫的習慣。作業是為了及時檢查學習的效果而設計的，做作業可加深對知識的理解，促進知識消化，所以做作業一定要積極思考，獨立按時完成，還要養成書寫認真的習慣，如果馬馬虎虎了了草草，將來做事一定也這樣。
方法/步驟6:
正確的歸納反思和複習。我們要學會把所學知識整理成知識網進行系統複習，在複習時還要講究方法，例如依據遺忘規律及時複習，花費的時間少，效率還好，還要養成多次複習的好習慣，每隔一段時間就複習一次，以鞏固記憶。
注意事項
定目標擔責任成習慣就是端正了學習態度。
端正學生良好的學習態度，樹立學習信心，明確學習方向。 篇九
只有端正的學習態度，明確的學習動機，才能明確學習方向，充分調動學習的原動力。在教學過程中，聯絡實際，用日常生活事例，說明知識的重要性、必要性和應用性，激發學生的求知慾。明白有著豐富的知識，才能為建設祖國，美化家鄉作貢獻，讓學生產生有知識的成就感、自豪感，增強學習的信心和決心。然後向學生提出具體的要求、奮鬥目標和應養成怎樣的好習慣。