國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案
這篇國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案範文是我們精心挑選的,但願對你有參考作用。
教學目標:
1、能正確流利地朗讀課文,能複述課文。
2、學會本課十個生字,認識一個偏旁,理解生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理,學習達爾文認真思考的科學精神。
教學重點:
理解課文內容,學習達爾文仔細觀察,認真思考的科學精神。
教學難點:
初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理,學習達爾文仔細觀察,認真思考的科學精神。
教學過程:
一、匯入
二、精讀訓練
(一)學習第一自然段
1、自讀,提問:達爾文是誰?
(他是一百多年前的英國人,是一位的科學家)
2、什麼是“”?你能換一個詞來代替它嗎?
(有名,對,達爾文生活在一百多年前的英國,他第一個對生物的進化作出了科學的解釋,*了上帝造人的謊言。經過多年的研究,發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間,完成了鉅著《物種起源》,對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字,這就是“”)
3、齊讀第一自然段
過渡句:下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。
(二)學習第二自然段
1、觀察插圖,達爾文在什麼地方幹什麼?(他在太平洋中的一個小島上考察)
2、簡介太平洋:它是世界上的海洋,面積達17968萬平方千米。
3、什麼叫“考察”?(就是觀察、調查)
4、你怎麼知道這是一個小島?
(四周是望不到邊的海洋,達爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。)
5、那麼,小島上的氣候怎麼樣?(經常颳大風)
你怎麼看出來的?(花草樹木在風中擺動得很厲害,海上的風浪也很大)
6、他考察的具體內容是什麼?(研究昆蟲)
對,他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那麼。他在這個小島上發現了什麼現象?
(島上的昆蟲要麼翅膀特別大,要麼就沒有翅膀)
7、達爾文覺得很奇怪,你覺得奇怪嗎?為什麼?大家討論討論
(討論後小結:除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲,就沒有翅膀小一點的昆蟲,這不是很奇怪嗎?)
8、出示句子:島上的昆蟲要麼翅膀特別大,要麼就沒有翅膀。
“要麼``````要麼``````”兩個連在一起用,表示在這兩中情況中選擇,你可以說一句這樣的話嗎?(如:我每天早晨起床,要麼讀書,要麼背詩。)
9、齊讀第二自然段
過渡句:接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。
(三)學習第三自然段
1、自讀,用筆標出這一段有幾句話。(四句)
2、指名分句朗讀
3、出示一組句子,比較一下有什麼不同。
達爾文捉來許多昆蟲,反覆觀察比較,終於找到了答案。
達爾文捉來昆蟲,觀察比較,找到了答案。
(討論後小結:第一句只是說了這麼一件事,到底這項工作是容易還是困難,並沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數量多、種類多。“反覆”說明他觀察比較了很多次,非常認真。“終於”說明他研究的時間很長,克服的困難很多,很不容易。)
4、你能看出達爾文是個怎樣的人?(他仔細觀察,認真研究,愛動腦筋。)
5、達爾文找到的答案是什麼呢?請讀下面的三句話,看看介紹了幾種情況。
(一邊指導學生讀好這三句話,一邊根據學生的歸納板書)
翅膀颳大風結果
沒有的不會飛不大可能淹死
發現特大的能頂住能生存下來
小的頂不住逐漸消失
(討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義)
6、齊讀第三自然段
7、討論;你能從達爾文的發現中看出什麼?什麼樣的生物才能生存下來?
(只有適應自然環境的生物,才能生存下來。)
8、齊讀第三自然段
(四)學習第四自然段
1、這段有幾句話?(只有一句)
指導讀好這句話:這個/有趣的發現,對達爾文/後來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教師小結;達爾文進行歷時五年的環球考察,正是許多象這樣的發現,才使他反覆研究思考,發現了生物進化的奧祕。所以說這個有趣的發現,起到了重要的作用。
三、總結
1、有感情地朗讀全文
2、你覺得達爾文有那些地方值得你學習?
四、拓展練習
你還知道有哪些的科學家和他們的偉大成就?
五、作業
1、練習複述課文
2、準備好有關科學家的一個小故事,下堂課開一個小故事會。
第2篇:國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案
給你一篇國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
教學目標
1、學會容、易、研、究四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,並能複述課文。
3、理解課文內容,會按課文內容表演,評議。
教學程式
一、複習
1、出示生字詞卡片:認讀、開火車讀、齊讀。
2、我們繼續學習《有趣的發現》,學生齊讀課題。
二、精讀課文,領悟課文內容
(一)學習課文第一自然段。
1、細讀第一自然段
2、討論:達爾文是個怎樣的人?是什麼意思?
3、小結:小朋友,達爾文生活在一百多年前的英國,到今天全世界的人都記住著他的名字,這就是。
4、有感情地朗讀,練習背誦。
(二)學習課文2至3自然段
提問:課題是有趣的發現,那麼達爾文到底有什麼有趣的發現呢?
1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。
2、誰來說說達爾文發現了什麼?
3、討論交流。
4、出示:他看到島上的昆蟲要麼翅膀特別大,要麼就沒有翅膀,感到很奇怪
5、指名讓同學讀好這句話,其他小朋友想一想奇怪在那裡?
6、指名回答
7、達爾文看到這種奇怪的現象,會想些什麼呢?(現在你就是達爾文,你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什麼呢?)
8、討論交流
是呀,為什麼島上的昆蟲要麼翅膀特別大,要麼就沒有翅膀呢?那些翅小的昆蟲哪裡去了呢?
9、朗讀第二自然段
10、那麼為什麼會出現這種奇怪的現象呢?達爾文又是怎樣做的呢?
11、自由朗讀第三自然段
12、思考後互相交流,合作學習,然後彙報。
出示句子:原來,島上經常颳大風便逐漸消失了。
13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的'話分別說清三種昆蟲的情況。
14、思考後討論
出示句式訓練:沒有翅膀的昆蟲因為所以
翅膀特別大的昆蟲因為所以
翅膀小的昆蟲因為所以
15、讓學生表演2至3自然段的內容,集體評議。
16、那麼,達爾文是如何找到答案的呢?
板書:反覆觀察比較
17、有感情地朗讀第三自然段
(三)細讀第四自然段
①指名朗讀
是啊,達爾文通過反覆、觀察、比較,終於明白了只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。
即適者生存,這才是達爾文最有趣最有意義的發現。這個有趣的發現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。
三、學習生字
容、究、易、研
①觀察容、究兩個生字有什麼共同之處?
②學生髮現回答
③說說怎樣記住易、研這兩個字。
④學生交流
⑤老師範寫生字,學生監寫、描紅。
四、複述課文
1、老師指導複述
考慮發現觀察比較得出結論
2、學生自己練習複述
3、同桌自己練習複述
4、指名複述
第3篇:國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案
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7一分鐘
教學目標
1.會認9個生字,會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學重點
1.掌握本課生字生詞。
2.引導學生運用學過的方法自主識字。
教學難點
1.理解課文內容,懂得“一分鐘”的含義。
2.使學生知道時間寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學準備
生字卡、
教學時間
2課時。
第1課時
一、新課匯入。
教師:我們來做個遊戲,全體同學立正站好,兩臂側平舉,閉上眼睛,一動不動地站立,看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎? 學生:同桌互相交流。
教師:一分鐘可以說很短,也可以說很長,剛才我們就感覺時間很長,因為有的同學都堅持不住了。今天我們學了課文《一分鐘》以後,你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、識字指導。
1自由讀課文,畫出帶生字的詞語,藉助拼音讀通順。 2指名讀課文,相機面向全班作指導。注意讀準翹舌音“鍾”、“遲”,後鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3回顧學過的識字方法,再識字。 熟字加偏旁:鍾、零、鬧、哈、遲。 熟字換偏旁:快—決、海—悔。 猜謎語識字:“大門裡邊是市場”—鬧。 運用漢字構成規律識字:哈、嘆、鍾、遲、悔。 4做遊戲,鞏固識字。
(1)同桌之間相互指讀。一個學生指,另一個學生很快地讀出來。 (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。 (3)選擇幾個生字,開展組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、初解文字。
1自讀課文,標出自然段。
2範讀,思考文中的“一分鐘”指什麼? 3老師領讀一遍。
4自由讀課文,瞭解兩幅插圖的大意。 5初步指名說圖意。
(1)元元在追汽車,可是汽車開走了。 (2)老師對元元說:“你遲到了20分鐘。”
6同學們,讀了課文後,哪位同學能說說這篇課文可以分為幾部分?每一部分分別寫了什麼?第一部分(第1自然段):鈴響後,元元多睡了一分鐘。
第二部分(第2~4自然段):沒有等到車,元元決定走到學校。 第三部分(第
5、6自然段):元元遲到了20分鐘,非常後悔。
四、課堂小結。
同學們,這堂課我們學習了生字生詞,初步瞭解了課文內容,同學們有什麼收穫呢?課後同學們可以試著統計一下,看你一分鐘可以做些什麼事情。下堂課我們再一起來探討交流。
第2課時
一、複習匯入。 1聽寫幾個生字。
2元元只是多睡了一分鐘,怎麼會遲到了二十分鐘呢?原因就藏在課文的句子裡,再讀課文,把你讀懂的句子畫出來,幫元元把二十分鐘找回來,好嗎?
二、整體感知。
1鬧鐘響時元元在幹什麼?(睡覺。)
2“元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。”讀讀這句話,說說元元當時會是什麼心情。
(3看課文第一幅插圖),元元看到紅燈與汽車遠去時,嘆氣了。書上哪一句話寫出了元元此時的心情?
(元元非常後悔。)
4該用什麼樣的語氣讀第
2、3自然段。(焦急、後悔)試讀一下。 5元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什麼呢,體會元元當時的心情。
6後悔的元元怎麼辦?
(他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去。) 注意要用失望、難受的口氣讀,“等啊等”要拖長了調子讀。 7到了學校,元元面臨什麼情況?又是怎樣表現的呢?
(學校已經上課了;元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上;李老師批評元元遲到了20分鐘;元元非常後悔。)
8看課文第二幅圖,圖上畫了什麼?元元又是怎樣的表情?此時他在想什麼?誰可以表演一下?
(元元臉紅地低下頭,他感到自責和懊悔。) 9你覺得一分鐘重要嗎?
(很重要,就因為元元多睡了一分鐘,所以他被紅燈攔住,還沒能追上汽車,只好自己走著去上學,耽誤了許多時間,所以這一分鐘確實是太重要了。)10你想對元元說點什麼?你想對全班同學說點什麼?(學生自由回答)
11最後有感情朗讀全文,邊讀邊體會元元的心情。
12讀了課文後,想一想,這篇課文寫了一件什麼事?告訴了我們什麼道理? (本文通過元元上學因多睡一分鐘而遲到的這件事,告訴我們要懂得嚴格要求自己,珍惜寶貴的時間。)
13哪位同學能說一說,這篇課文在寫作上有什麼特點?
(全文圍繞著“一分鐘”三個字按時間的前後,先因後果地記敘了事件的經過,告訴了我們珍惜時間的重要性。)
三、課堂擴充套件。
同學們在課下生活中,可以試一試提前一分鐘做一件事,如:提前一分鐘起床吃早餐,提前一分鐘坐公交等等,看看有什麼效果,交流交流經驗,從中獲得快樂與知識。
連結:
1交流自己收集的關於時間的詩句諺語。 A.時間就是金錢。
B.時間,就像海綿裡的水,只要願擠,總還是有的。 C.一年之計在於春,一日之計在於晨。
D.歲月已往者不可復,未來者不可期,見在者不可失。 E.盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。 F.黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。 G.莫等閒,白了少年頭,空悲切。 H.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 I.東隅已逝,桑榆非晚。 2你知道一分鐘能做哪些事情?
A.人們駕駛汽車一分鐘可以行駛1公里。
B.印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙。
四、課堂小結。
多睡一分鐘帶來的是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬 ,是二十分鐘的遲到,是深深的後悔和寶貴的教訓,多睡一分鐘,只不過是放鬆一下自己,結果耽誤了半節課。同學們,學習了本課,我們要懂得時間的重要性,那麼在以後的生活學習中,我們一定要珍惜時間,力爭上游哦!
五、作業設計。 1拼一拼,寫一寫。
書bāo()
nào zhōnɡ() tàn ()氣
chí()到 2猜謎語。把猜出的謎底寫在下列括號中,再說給你的好朋友聽一聽。 小小圓圓運動場,三個選手比賽忙。 用的時間有長短,跑的路程一個樣。 (
)
板書設計
教學反思
這節課我從學生的自身感受入手,讓學生懂得“分秒必爭”的道理。讓他們在讀中學,在表演中感悟,學生們很有興趣。我在教學中創設了富有情趣的學習情境,做遊戲,表演等調動學生學習的積極性,並加強了學生間的合作交流,培養了學生的探究意識。在閱讀中精心設計問題,引起學習探究慾望,抓住重點問題並予以解決。通過本節課的教學,我極力讓學生體會到時間的重要,從而在生活中嚴格要求自己,珍惜每一分鐘。
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