班主任的批評，既是一門技術，也是一門藝術。在班級管理中，班主任對學生的教育，主要以表揚為主，但適當的批評也是不可少的。批評可以幫助學生改正自己的錯誤行為和思想，促進學生的進步。班主任批評學生應該注意哪些原則呢？
一、要尊重學生人格原則。
學生犯了錯誤，班主任要耐心講道理，動之以情、曉之以理，指出其錯誤給學校、班集體帶來的不良影響，讓學生深刻地認識到自己的錯誤，從而從根本上改正自己的缺點。千萬不要使用諷刺、挖苦、侮辱、歧視的語言，例如：“你真愚蠢”、“你無可救藥”“你是朽木不可雕啊”等等。只有尊重學生的人格，才便於師生之間的溝通，才更容易瞭解學生的內心世界，從而找到問題的癥結，最終解決問題。
二、要有針對性原則。
班主任的批評要有針對性，就事論事，少講“套話、空話、大話、大道理”。批評時，要針對問題的要害，對症下藥；不要泛泛而談，隔靴搔癢，頭重腳輕。班主任要根據學生犯錯的事實，具體問題具體分析；使之正確認識錯誤，不迴避。其次，批評的內容和方法要符合學生的心理特點，易於被學生接受。批評要有針對性，才會收到良好的效果。
三、批評要“實事求是、態度真誠”的原則。
學生犯了錯，班主任既不能誇大事實，也不能放任自流，要實事求是地分析學生的錯誤。班主任不能虛情假意，言過其實；要言辭懇切，真誠相助，幫助學生端正態度，提高認識，糾正偏離班集體的思想行為。要讓學生感受到班主任老師，是在真誠地幫助他們，這樣會有助於問題的解決。
四、批評要注意選擇“恰當的時間和地點”原則。
批評的時間、地點不同，效果也不一樣。有的時候，班主任在課堂上的針對某些同學的嚴厲的批評，不一定奏效；此時可以變換時間和地點，例如：在辦公室單獨批評教育，說不定會收到良好的效果。或者隔一段時間，再處理該事件（這叫：冷處理）。學生是有自尊心的，當著全班同學的面批評他們，學生覺得“顏面掃地”，甚至產生逆反心理，問題可能也不會很好地解決。
總之，班主任批評學生應該注意方式方法，靈活處理，切忌“簡單粗暴”。在班主任工作中，要多觀察、多思考、多總結、多積累好的經驗和方法。