民辦國小必備材料 篇一
1、進入民辦國小志願填報流程。每個適齡兒童可填報本區縣或者有寄宿條件的民辦國小2個志願。在填報志願前，應事先關注民辦學校招生簡章中關於面談物件的提示。
2、上傳學生照片的格式要求為：白色背景、近期免冠數碼照，畫素272*354，解析度為300dpi，jpg格式。家長可到照相館拍攝，也可用數碼相機、高清手機拍攝學生照片，照片應符合學生真實面貌，不可使用照片修飾軟體對照片進行面貌處理。
3、攜帶戶籍證明、居住登記申請回執等相關證件；或本人《上海市臨時居住證》以及父母一方的《上海市居住證》等相關證件。
4、參加民辦國小面談的還須攜帶《上海市國小入學資訊登記表》。
5、家長可憑孩子證件號碼和密碼，登入“上海市義務教育入學報名系統”查詢民辦學校錄取通知。如被錄取，民辦學校也會向家長報名時繫結的手機發送錄取相關資訊。
6、學生家長應在規定的時間內，通過回覆簡訊或登入“入學報名系統”及時完成確認工作。家長一旦完成確認後，該生即被民辦學校所錄取，不再被安排至公辦國小或公辦國中就讀。
7、未被民辦國小錄取的適齡兒童，根據第一批公辦國小驗證和已分配入學的實際情況，以本市戶籍人戶一致優先、同類排序靠後（比如同屬人戶一致類，即排在此類靠後）為原則，由相關區教育行政部門按照當年度區、校招生政策和細則安排入學。
幼升小自我介紹 篇二
XXX是個美麗、聰明、有愛心的女孩，最喜歡畫畫和做手工，對美有著豐富的感受能力。
她有個熱愛藝術、喜歡看書的媽媽，說起媽媽，她總說媽媽的書已經多得書架也裝不下了。每天晚上她最享受和媽媽在一起的閱讀時光，美好的繪本、動聽的故事、媽媽繪聲繪色地講述，滋潤了她小小的心靈。不知不覺中，她認識了很多字，可以自主閱讀。媽媽還常常帶她參觀博物館、美術館，給她講文物和藝術品背後的故事，她也因此愛上了畫畫。媽媽還帶她去聽音樂會，看芭蕾舞劇，音樂撫慰人心，舞蹈能訓練肢體協調能力，通過形體表達自我，所以她也學習了鋼琴和芭蕾，從中獲得藝術的薰陶。媽媽還相信“行百里路、破萬卷書”，組織各種旅行，她已經去過壩上草原騎馬、滑沙、看日出，去過古都西安見識了兵馬俑、古城牆，去過浙南梯田古寨踏青訪古、還去過海南在大海沙灘嬉戲。旅行不僅開闊了她的眼界、更幫她在旅途中結識了很多新朋友。
她有個喜歡陪她玩的爸爸，業餘時間陪她放風箏、挖沙子、捉螃蟹，親近大自然。爸爸遺傳給她良好的運動能力和身體協調性，輪滑、跳繩等等一學就會，同時運動也鍛鍊了她克服困難，堅持到底的意志。
她從小和外公外婆生活在一起，喜歡和他們一起照顧花鳥魚蟲。
特長描述
XXX從小在書香中浸潤，語言組織能力和表達能力突出，有時出口成章，三歲和媽媽一起晚上散步時就做了一首小詩：“我走一步星星走，我們大家走一步，星星全都出來了。”體現了她對自然和生活的觀察。同時，蒙氏混齡教學使她能夠更敏銳地感受到他人的心理，能夠推己及人，幫助老師照顧小年齡的孩子不斷激發了她的愛心。在和班上一個有輕度自閉症的孩子結對的過程中，老師對她的評價是，比成年人更體貼和細心地照顧對方，並且有耐心和責任感。
幼升小面試自我介紹問題：
1、自我介紹：小朋友，今天老師與你交朋友，你告訴我你家的情況好嗎？
考察語言表達能力。家長可以給孩子講故事，然後讓孩子複述故事內容，一步步引導孩子表達清晰完整。平時也可以在公眾場合有意識讓孩子和別人說話，都是鍛鍊口頭表達的好機會。
2、你姓什麼？叫什麼名字？你今年幾歲了？
考察語言表達能力。家長可以通過講故事，還有多和孩子聊天等方式讓孩子愛上說話。
3、你家住在哪裡？你家有幾口人？
考察語言表達能力。家長平時可以和孩子聊聊家庭，讓孩子知道家裡有誰，可以和孩子講講家裡成員的趣事。這樣孩子就不會對類似問題生疏了。
4、你爸爸叫什麼名字？幹什麼的？你媽媽叫什麼名字？幹什麼的？你長大了想做什麼？
考察語言表達能力。家長可以告訴孩子爸爸媽媽都是幹什麼工作的，偶爾可以領他去單位轉轉，讓他看看爸爸媽媽在怎樣的工作環境裡工作。閒暇的時候和孩子聊聊天，說說爸爸媽媽小時候的。夢想，來引導孩子說出自己的夢想。
5、你把家裡的情況連起來對老師說一遍，怎麼說呢？
考察語言表達能力。家長可以和孩子說說家裡的情況，家裡有哪些成員，都叫什麼，是做什麼工作的，等等，按照一定的順序。平時也可以讓孩子說說班裡小朋友，誰愛唱歌，誰愛跳舞，讓孩子養成良好表達能力。
6、問姓名，父母姓名，工作單位，住址；
考察語言表達能力和生活常識。家長要注重孩子生活常識的灌輸，經常的告訴孩子家裡在哪裡，附近有哪些標誌性建築，父母的姓名是什麼，聯絡方式是多少等等。常識的積累是保護孩子的方式之一，也為孩子未來發展打下良好基礎。
7、聊天：姓名，父母在哪裡上班，小時候上什麼幼兒園；
考察語言表達能力。家長可以在茶餘飯後和孩子說說以前發生的事情，比如在幼兒園認識了哪些夥伴，父母的單位有哪些叔叔阿姨，可以和孩子一起分享回憶的快樂。
專家提醒
自我介紹的時候一定要變現的大方，自信，不要扭扭捏捏。聲音要清脆響亮，眼神要和聽眾老師交流。站立的時候要挺直身體，不要總低頭。說話的時候注意下順序，不要顛三倒四。孩子自我介紹是考察孩子的表達能力和基本交際能力的，平時注重這方面的訓練，孩子一定能夠表現不錯的。
關於幼升小的建議 篇三
一：做好孩子成績不理想的心理準備
你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕鬆鬆地玩了3年。沒有學過寫字，沒有學過算術，沒有學過英語。那麼，在他進國小後相當長一段時間，一般情況下，他都考不了高分，不會給你帶去榮耀。這是大家先要做好的幼小銜接準備。
從 寶寶出生開始，做父母的就有責任和義務照顧好、教育好自己的寶寶，進入幼兒園之後要讓寶寶自己穿脫衣服，不和別人搶玩具，上課積極開動腦筋回答老師的問題 並完成老師佈置的作業，不打鬧不撒嬌，做個誠實有禮貌的好孩子，快快樂樂的過好童年，至於孩子將來能走多遠，都要靠孩子自己！
既希望孩子在幼兒園玩得開心，無憂無慮，又希望孩子學一天，就能超過別人在幼兒園學了一年的孩子，這個假設太違反能量守恆原理。上帝如果真答應了你的這個請求，估計他會在別的什麼地方關一扇窗。
不 讓孩子提前學的好處很多，連國小老師都是這麼說，在此就不一一羅列。最大的好處之一就是，因為孩子不懂，所以會很認真聽講，很認真做作業，通過自己的努 力，考試的分數一次比一次高，會嚐到了認真聽講的好處，認真做作業的好處，更發現，原來通過努力，很難的東西可以變得很容易。健康的學習習慣是最寶貴的收 獲。
二：不重視孩子學習的家長不為老師所喜
我 接觸過很多國小老師，他們傳遞的都是同一個資訊“他們不喜歡不重視孩子學習的家長”，他們並不是討厭“學習成績不好孩子的家長”。家長們以為如果自己孩子 的分數低，一定會被老師厭煩，這是家長們的一個認識誤區。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現在分數低的原因，我們正在努力趕上。老師們特別喜歡這類家 長，哪怕他的孩子分數並不高。
要讓國小老師知道，你的孩子在幼兒園沒有學過寫字和大量的計算。並用語言和行動告訴老師，我們正在很努力地追上大部隊。現在的大潮流是孩子在幼兒園階段，已經開始學習寫字和數學。如果你的孩子是少數，一定要找機會讓老師知道。
三：孩子很有可能不知道考試的含義
如果你的孩子在上學前沒有考過試，他剛進學校，你已經陪他一起很認真地複習了，卻拿回一張很低分數卷子，最大的可能是他不知道什麼叫考試。在和他訂正知識點前，先和他一起搞明白，考試是什麼東西。
“考試”的正確概念和a，o，e一樣，不會自然而然地跑到孩子的腦子裡。
有一個特別有意思的案例。一個孩子，班裡考英語，他交了一張空白卷子上去。媽媽覺得奇怪，明明昨天在家和他一起復習他都會啊，怎麼卷子上一個字都沒寫呢？回家後，媽媽問孩子，孩子說：我做了呀，我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍，空出來的，我都讀了。
原來，孩子的學校要求一年級的孩子不留書寫的作業，每天回家的作業只有讀，讀過就算完成了。孩子以為發了考試卷，把卷子讀一遍，連需要填空的，上面沒有寫的都讀了，就算是完成了。
這是個好孩子，一個考了零分沒有哭天搶地，很清晰地知道自己是會的，更重要的是他遇到一個好媽媽，一個看著一張零分試卷仍然能很平靜不發飆。
找到了原因，咱下次再來。人就是這樣慢慢長大，不是嗎？
四：不把成績作為評價孩子的唯一標準
進國小的頭一年，無論如何，不管孩子做了什麼讓你難堪的事情，請不要對孩子發火，更不要讓孩子難堪。如果一年實在堅持不了，請堅持一個學期。如果一個學期都堅持不了，請至少堅持三個月。
至少堅持三個月，是因為這時候大部分學校，已經完成了一次期中試，這次考試，能讓你看到你們的努力結果，已經有了一定的成效。
如果你的孩子，在入學前沒有學習過國小的內容，他掌握知識需要的時間肯定比已經學過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎麼別的孩子會了，你還不 會，來要求孩子。但是，期會考試(如果老師不超學習大綱的話)，考核的是孩子在這一個階段學習的結果，這個階段拉得比較長，上學前沒有學過的孩子，通過這 一個階段的反覆，如果方法得當，也都會得七七八八了。但是課堂小測驗，當天的作業，就比較難能反應出孩子的努力過程。
家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收穫就會越多。這個世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收穫。
五：老師喜歡思維活躍、遵守規則的孩子
老師喜歡會聽課，思維活躍，願意守規則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。
0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什麼？我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環境。這正是國小老師喜歡的。
六：玩也有訣竅
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山裡的孩子學習應該最沒問題。實際情況並不是這樣。
我 們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易於生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。我們知道環境對兒童人格形成的影響與遺傳的影 響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環境因素完全由兒童決定。實際上它是在我們的教育理念支援之下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調整——反思 ——再調整而來的，是我們與孩子共同創作的，同時它又反作用於我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個“良好人格”和“易於生存”這樣的詞就能解釋 了的。
這個目標共有十五個專案：
1、使孩子成為他自己
2、使孩子成為具有感受力的人
3、對人類有利的審美觀
4、天然所具有的探索精神和嘗試的慾望
5、天然的對工作熱愛
6、使人類發展的質疑和解疑特質
7、自己解決問題的習慣
8、對人類文化和自然具有同等的興趣
9、頭腦清楚
10、站在自我的立場上進行選擇和判斷
11、無意識的對群體的興趣
12、有進入主流教育的適應能力
13、易於適應環境
14、崇尚真理、堅守原則的素質
15、抗衝突能力
真正會玩的孩子，都有很強的探索精神，專注力一般會比較好，也不用特別擔心他的學習，哪怕暫時落後一點也沒關係，人生就是一個長跑的過程，看的是誰的後勁足。所以在上國小之前，先培養孩子學會玩很重要。
玩和學本身不是對立的。如果沒有大人的不當干涉，對於一個小朋友來說，單腳跳和做數學題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會發展出的能力。當然，這需要我們成年人為孩子準備合適的環境，能夠提供適當的材料，提供適當的幫助。
七：別把你的焦慮傳給孩子
如果你自己曾經對學習和分數產生過恐懼，那麼你有很大的機會把這種焦慮移情到孩子身上。當你相信學習並不難，分數並不是唯一衡量成功的標準，可能焦慮會隨之而散。
在幼兒階段中，如果家長和老師很少對孩子評價的話，孩子會處於一種很懵懂的狀態。孩子上國小了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會對分數很敏感。如果這個時候家長不焦慮，很放鬆，孩子一般就不會對分數敏感焦慮。
八：對分數保持平常心
孩子就象剛出生時，不知道什麼是蘋果一樣，他剛剛上學也不知道什麼叫分數。你對孩子拿到的有分數試卷的態度，決定了孩子怎麼認識考試分數。一邊吃著蘋果一邊 表現出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現出痛苦，孩子接收到的資訊會完全不同。好分數你表現的異常欣喜和低分數你表現的沮喪憤怒，同樣傳遞的是分數是個神奇的東 西。如果你更在意孩子是否掌握了知識點，那麼請對任何分數都保持平常心。
九：接受孩子是個普通人
你的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個平凡的普通人。你養的這個普通人，他不會因為校規要求不能留長髮而跳樓，不會因為得不到愛而去寄情網路，不會因為別人說吸毒很酷而去染上毒癮，他的心裡永遠會給家留一個角落，他熱愛生活。