在名校中徜徉，感悟教育真諦
2018年10月31日—11月2日，新安縣教育局組織全縣國小校長任職資格和提高班崗位培訓，我有幸也參加了培訓。
10月31日，我們一行九十多人多人赴洛陽西下池國小，開封河大附小，封丘縣實新中學這三所國小校考察學習。本次考察任務明確，組織嚴謹。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學管理、特色學校建立、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經營管理學校的辦學理念、思路及所取得的成就。考察學習中的所有資訊和場面不斷在我的腦海中浮現，並且不時的在我的思想中與我校的辦學實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學習考察的感悟彙報如下：
鏡頭一：在愛和自由中快樂成長
走進西下池國小,就像走進了一個生態的世界,看到的是自然和諧,生機勃勃。學校精巧細緻的文化景觀,成為西下池國小學生擁有的獨特的成長環境。可謂“一步一景,處處皆文化”。在這裡,充滿“愛與自由”,孩子“自然生長”,師生都能成為“自己”。準確地說是一個童話般的世界,童年記憶,少年時光,就在人一生之中最美好的國小階段,應該是流光溢彩,像一個五彩斑斕的童話世界。讓人不由有種感動,有種鼓舞。內心深處發出一種讚歎:這是一所不一樣的學校!這是一所充滿生機的學校!這是一所師生和諧發展的學校!
鏡頭二：樸素外表下的真經
河大附小明倫街校本部隸屬於河南大學老校區，校舍也許落後，教師屬於河南大學的編制。家長全是河大的老師，這裡有著一群高素質、高文憑、先進教育理念的家長群體和老師團隊。目之所及，到處都安排的科學合理，人性化，遵循教育規律。在這樣的校園裡行走，真切的感受到了教育本真的樣子，那節科學科，剛入職的牛老師不緊不慢的啟發誘導，讓孩子們自己感悟、動手實踐，自主體驗學習的樂趣。真的深深打動了我的心，我在想我的課堂，缺少的是從容，更多的是嘮叨。
鏡頭三：一所農村學校22年的閱讀堅守
河南省封丘縣實新學校，22年來堅守閱讀這一特色，同時不斷探索閱讀課程化的升級，在變與不變之間，書寫了一所農村學校的“閱讀傳奇”。儘管已經驚歎過一次了，但當第二次踏進這所學校時，內心還是再次泛起了漣漪，那是自己內心深處閱讀的情結再次被勾起，作為一名語文老師，也總是把閱讀掛在嘴邊，但並沒有紮紮實實的陪孩子們閱讀下去。實新學校身處國貧縣，學校內部沒有現代化、高大上的圖書館，外圍也沒有全民閱讀的氛圍，但他們卻用最樸實的方法，將閱讀的種子深深地種入了孩子和教師的心間，將閱讀融入學校成長的基因中，這一點對我的觸動很大。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”如今，實新學校找到了這條看似曲折的“捷徑”，愈行愈遠。實新學校在印證“辦一所兒童喜歡的學校，辦為孩子童年留下終生美好記憶的學校，辦一所留住鄉愁的學校，辦延續鄉村文明星火的學校”的辦學追求。而我也陷入了深深的思索之中……
個人感悟
通過考察學習，感悟很深，收穫不小，我覺得我們要進一步更新觀念，學習先進經驗。
1、環境育人尤為重要。 我們考察的西下池國小，將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用牆壁、走廊、門窗辦起了牆報專刊，名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境，學生隨處可受到良好的薰陶，從而潛移默化地受到教育。
2、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。不但要教給學生科學文化知識，還要教會學生如何做人，我們在教育教學中不能單看成績的好壞來評價學生優劣，科學文化知識僅佔一個方面，要讓學生出身社會有立足之地，那還要各方面綜合發展才行。“七十二行，行行出狀元”，在平常的教育當中，還要充分挖掘學生的愛好和特長，使其充分發揮潛能，掌握一技之長，才可能有用武之地。
3、要確立正確的學生觀。曾經有個教育家說過，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。哪怕再差的學生都有他的閃光點，都有可塑之處，我們當教師的要樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。在我們的實際教學中，成績稍微差的學生，教師就把他們打入差生之列，認為他們不可教，無藥可救，這是不對的。我看過著名教育家李鎮西的教育案例，使我深受感動，在我們看來“無藥可救”的學生，李老師把他視為知心朋友，生活上給予無微不至的關懷，通過他的耐心引導和教育，激發其學習積極性和主動性，最終將其轉化為優等生。作為教育的管理者，樹立正確的學生觀也顯得尤為重要。