第一篇：學習語文的經驗交流材料
我是四年（2）班語文科代表+++，我的語文成績一向不錯，現在就我的學習經驗跟大家交流一下
我認為學習語文的有效方法就是要“多讀、多記、多用”。
多讀可以增強語感。古人云：“讀得唐詩三百首，不會吟語也會吟”，說的就是這種語感，讀得多了，便可出口成章。所以早讀很重要，每天也要爭取多讀一些好書，開卷有益。
多記是知識的積累。語文就是語言文字，看似簡單，卻是千百年來文化的沉積，讀過了不能就忘了，要反覆咀嚼和回味。我常常覺得，同樣一篇文章，每讀一次都會有更多的收穫，而要把這些知識轉化為自身的素質，需要有一個積累的過程，有很多好詞好句是經過長期歷史的錘鍊的，是語言的精華，對於這些精華，我們可以採用“拿來主義”，物為己用。
多用是學習語文的最高境界。子曰：“學而不思則惘，思而不學則貽。”我認為學了不能用、不會用，那才是惘然。語文是一門工具學科，學好語文可以加強我們對語言文字的理解，這是學習其它學科的基礎，學好語文也可以讓我們寫出更好的文章，這是我們表達和傳播各種文化的基礎。多用一方面表現在多與同學交流，另一方面是多寫，可以堅持寫日記，或做專門的寫作訓練，如寫景、寫人、寫物等。一位文人說：“文章本天成，妙手偶得之。”多用才能把我們的手訓練成“妙手”。
以上方法只要持之以恆堅持下去，打好紮實的學習基礎，成績就會有明顯的提高！
第二篇：高中語文學習經驗交流材料
在這個期會考試中，我的語文附加題得了9.5，只差0.5分就得滿10分了。因此，在這裡很榮幸與大家分享我的學習經驗。
多讀書。因為讀書可以開闊我們的視野與知識面。我們的附加題中經常出一些名著題。我建議大家多看一些對我們有益的中外名著，不要讀淺顯的書，這樣不僅對附加題有用，對閱讀、作文也有幫助。
多看、多背大集結。這次考試中也有很多題是從大集結裡選出來的。因此我建議大家多看大集結。因為大集結對我們學習非常有用，並且對積累也很有幫助。我們還要對一些重點的地方加以記憶。這樣
我相信，大家的學習能力一定能提升。
利用放假時期祖國的名山大川中走一走，俗話說：讀萬卷書不如行萬里路。在我們祖國的名山大川中走一走，領略祖國的風土人情，同時並在旅遊中明白一些知識。這樣也能開闊眼界、增長知識。
我的經驗就這麼多，希望大家用一用我的學習方法。最後我祝願大家學習能力提高。讓我們共同學習、共同進步、共同開闢美好的明天。
第三篇：語文主題學習經驗交流材料1
語文主題學習教學經驗交流材料
柘山初級中學
劉君秀
一：教學要有明確的目的、目標
無論做什麼事都要有明確的目的，教學尤其如此。目的越明確，學生的學習積極性就越高；目標越巨集偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬於此範疇。小目標要從屬於大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利於意志的培養，太高不僅不利於目標的實現，學習積極性也會受到打擊。
二：掌握科學的記憶方法
記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習
慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤複習、多複習。當天的內容當天複習，本週的功課周複習，一月還有小複習，考前再做總複習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。
三：抓好學習環節的關鍵
學習可分為四個主要環節：預習、聽課、複習、作業。每個環節
都有其特點，也有其關鍵。
預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打
魚兩天晒網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習日擠時間，也可以在週末，還可以在節假日。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培
養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。
聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。
複習：複習要摸規律，複習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。
作業：作業要獨立完成，典型的內容要反覆練習，這樣才能形成技能技巧。
四：及時做好筆記與作業
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣(收藏好 範 文，請便下次訪問：)記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯絡，既實用，又利於今後複習。佈置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急於做作業，這不利於知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等於及時地複習了一遍，3然後再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。
五：交叉學習效果好
不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果並不理想，這是為什麼呢？腦衛生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類資訊刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興
奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過於緊張，使別的部位出現新的興奮區。馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學??學習之餘，若做一些文體活動，或乾點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閱讀的時間，提高學習效率。中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更
大效益。
六：課堂筆記整理“七步法”
由於種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可後覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累複習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：
一.憶。“趁熱打鐵”，即課後抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關資訊。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”
二.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，於是筆記就會出現缺漏、條約、
省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。
四.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有“條理性”。
五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課後聯絡解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。
六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。
七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分裡，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
第四篇：語文經驗交流材料
九年級語文經驗交流材料
王冰潔
上學期的鎮中心校舉辦的調研考試已經拉下了帷幕通過一個學期的努力我終於不負眾望去得了第一名的好成績但成績的取得除了自身的努力以外還與鎮中心校領導學校領導的關懷與之持是分不開的是他們的鼓勵與支援成就了我今天的夢想同時更與九二班全體學生的好學勤奮息息相關我本人教學經驗尚淺因此只有不斷積累經驗深入研究教發才會不斷進步以下是我在教學工作中的幾點不成熟的認識請前輩們及同仁們批評指正一；備課是關鍵環節
教學過程中備學生又要備教法。備課不充分成備得不好，就會影響教學效果，嚴重影響課堂氣氛，影響學生學習的積極性。因此，我每天都會花費很多時間在備課上認認真真鑽研教材和教法廣泛運用網路資源備課運用多種手段來組織課堂內容，力爭使課堂生活生動，不沉悶，學生也在這樣的氛圍中興致得導體高二；閱讀是中間環節
學生語文能力的培養在很大得逞度上靠閱讀教學來實現。學生是課堂教學的·主體，只有全體學生積極參與思考探索的課才是成功的，高效的，因此教師在授課之前，學生在閱讀課文時，思想上往往處於迷惘狀態，不知道如何取理清思路，更不知道如何去批評作品，這是就需要教師們的適時點拔，教師有效的引領會讓學生更主觀地去理解文章主旨，因此在閱讀理解上，靠的是
一些精當的，具有啟發性的探索性的提問及師生之間的討論交流，並要注意有效性的提問既所提問題要難易適中，能留給學生思考的空間
三注意培優補差
時刻做到尊重學生，平等對待每一為學生，經常對學生進行循循善誘的人文教育，發揚民主教學，集思廣漢。充分體關學生的主體主題作用和教師的主導作用，採用優幫差的教學管理模式調動差生的學習積極性合著關能力性，從而自己的業務水平也不斷地到提高
四；涉獵語文素材
我採取了一些方法，儘量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓學生更瞭解語文，學會因上語文之美，讓學生認識到只有語文水平的提高，才能提高寫作能力，為備戰中招考是莫定良好的基礎。
五；注意背誦積累
每星期都要不知三篇抄寫作業，分別是美文欣賞，各言警句，古時詞，既可以讓學生練一手好學，也可一擴大課外積累，對於一些優秀的內容，要落實背誦，課內外名篇佳舉都不放過。作文的訓練量每一星期一次要全批改，稟報政一週之內反贈給學生，以幫助學生形成樂些習慣。評講作文時分三個等及，優中差、作為評獎的素材，同時也要找一些同活題的滿分作文分析，學習優點，讓學生學會互評作文，取長補短，培養他們的綜合能力。
我認為教無定法，只有不斷地創新摸索，才能是自己不斷進步，自己在教育領域這片天地中才馳騁得更加自如，才能更出色地駕奴語文教材，才會給學生一片更加浩的海洋任他們遊動
經驗交流材料
九年級語文經驗交流材料
王明口三中 王冰潔
第五篇：語文學習經驗交流
語文學習經驗交流
這次月考的我的成績還不錯，下面我就自己在語文學習方面的心得作以簡單介紹。
大家都知道，語文是大學聯考的第一科，而現代文閱讀又是語文科考試的第一題，因此這個題打的是否順利影響著之後考試的發揮程度的高低，在我看來，現代文閱讀是最簡單的一個題目，無非是認認真真的讀完文章，仔仔細細的比對，瀟瀟灑灑的排除。有的同學覺得這道題的準確率不高，我對此深有體會。以前我做這類題時，總覺得材料冗長，看起來費時間，便只過眼不過心，讀完了對文章內容沒有整體的人之，便貿然的做題，殘酷的事實告訴我這樣做是不行的，語文老師常說：“重材料，輕做題。”確實是這樣的，只要你很認認真真的把一道題真正的做透了，做精了，仔細想想這個題的來龍去脈，起承轉合，相信你在一道題的基礎上一定會有許多新的感悟，這會比你毫無目的的坐上好多題有效得多。
另外，語文是一門需要長期積累，對記憶要求比較高的科目。這次考試大部分同學都在古詩文默寫方面十分比較嚴重。而對於這種題目，對同學們本身的語文素養要求並不高，只要能在早讀時抓緊每分每秒，用心記憶，一般來說應該是有十分的把握的。
我們再來談談其他的選擇題，至於成語的記憶，我想大家推薦聯想記憶法，也就是在記憶成語的時候聯想到世界生活，把抽象的成語轉化成為生動的畫面，不見能避免稱預計一的枯燥乏味，而且能獲得比較高的效率，往往能去的事半功倍的效果，病句型別的選擇題，一定要會劃分句子成分，明確句子的主幹與狀語，再聯想課堂上所學的並舉基本型別，謹慎的選擇。
作文佔分比較較大，不容小覷。應視作分一般情況下是有一定的限制性的，所以我們不能過分的標新立異，最好在文章的開始就進口文章中學，而對於作文中例項的引用，則在於平常大量的素材積累，能夠將其活學活用，信手拈來，並且要注重素材的時效性，要多挖掘一些新穎的，能吸引到閱卷老師眼球的素材，，可以多看看新聞報刊，瞭解當下時事熱點。在寫作文前，最好有一定的構思，定下全篇的結構，如老師已經講到的並列式，總分式，總分總等等形式。這樣寫起來文章才會顯得非常有層次，不至於最後讓整篇文章看起來很混亂，文章的結構勻稱，思路清晰，道理明晰，這樣的文章才會得到閱卷人的賞識。
語文方面的經驗大概就是寫了，我只是寫了自己的一些見解和方法，同學們可以選擇適合自己的學以致用。當然，每個人都有最適合自己的學習方法，希望大家能夠相互借鑑，相互吸收，共同進步。