成長在路上
——年輕教師成長經驗交流發言稿
一百多年前，當我們的民族處於生死存亡之際,梁啟超先生曾發出過這樣的吶喊：“少年強則國強，少年智則國智。”
一百多年後，***在十九大報告中強調：“青年興則國家興，青年強則國家強。”
如果說，國是一個大家，大集體，那麼學校就是一個小家，小集體。大家的發展強壯倚仗少年和青年的力量，小家更是如此。
今天在座的我們都是年輕教師，對於一中來說我們就是學校的少年和青年，是最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，決定著學校的未來和發展。所以，從大的方面來說，學校組織年輕教師成長經驗交流會很有必要，為我們提供了一個集思廣益，博採眾長，智慧碰撞的機會。雖然我們同處一校，而且大部分都住校，但是由於所帶年級不同，所處辦公室不同，經常見不到面，偶爾遇見也是禮貌性的打個招呼，互相併不瞭解不熟悉，所以，從小的方面來說，這次交流會也給我們提供了一個相互認識瞭解的機會。
從2015年大學畢業到現在，我來一中已經三年了，回想成長路上的點點滴滴，經歷過挫折，走過彎路，但同時也得到了鼓勵，得到了幫助，得到了信任和支援。總的來說，這三年，成長是有的，但並不明顯不突出，今天參加交流會，也確實感覺沒有什麼拿得出來的經驗，只能就我個人的經歷談一些體會和感想。接下來，就和大家分享一下我在專業技能提升和綜合素質提升兩方面的成長感悟。
一、專業技能提升
我國教育專家根據教師職業生命週期將教師的專業發展分為以下幾個時期：
準備期——優秀的、高素質的師範院校學生。
適應期（1-3年）——有明確的奮鬥目標，肯鑽研，善學習。
發展期（5-8年）——教學能力快速提高，逐步走向成熟。
成熟期（10-15年）——具備一定的教學經驗和技能，形成自己的教學風格。
創造期（15年以上）——教育專家型。
我們大都處於從適應期到發展期過渡的階段，也就是有目標、肯鑽研、善於學習，從而快速的提高自己的教學能力階段。
由於日常教學是我們工作中最重要最核心的部分，所以三年來我在專業技能提升方面成長最快。作為一個化學老師，應該具有兩個最基本的專業素養，第一是要有系統的化學專業知識和技能，第二是要有專業的教學技能，能進行高水平的教學設計。這些方面的成長經驗如下：
1、深鑽學科特點，鞏固專業知識
教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展，因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯絡，瞭解學科的發展動向和最新研究成果,只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。
對我來說，高中學的很多知識還記憶猶新，但是大學學的很多知識基本都忘了。為增加知識的深度，我特意將大學專業課本重新認真自學了一遍，受益頗多。
2、多練教學基本功，提高專業技能
課堂是老師的戰場，對於年輕教師來說課堂更是自己的“練兵場”。所以立足課堂，努力嘗試不同的教學設計，從而找到最適合學生的教學模式，為自己的教學魅力增幅尤為重要。
我認為，一節好的課，百分之六十取決於課前準備，認真備課至關重要。備課的重要性是個老生長談的問題，剛入職的時候，我面臨的最大問題就是該如何備課。聽了很多經驗豐富的老師講的課，我發現每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實際形成自己的備課思路。在一些經驗豐富的老師的指導下，我知道講課不需要面面俱到，關鍵要突出課堂的重點，將重要的知識點講清，講透，練熟，學會有選擇的取捨。在此基礎上，認真研讀教材，熟悉教材內容，靈活運用教參，明確教學目標、重難點，力求把教學設計與學生的實際相結合，將每個重要的知識點與相應的習題聯絡起來，務必保證學生學一點會一點，努力做到求精而非貪多。我備課的過程一般是仔細閱讀課本—閱讀教參—參考教案上的教學設計—做手頭上本節課的習題—寫教案，把所有知識點和習題看一遍後，能更好的把握本節課的重難點，在一定程度上可以提高課堂教學效率。此外，為調動起學生學習化學的積極性，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來，是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對於我，也不例外。首先我要求自己，只要是進教室，我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學生才會在課上充滿積極性。另外，在剛參加工作的那個學期，我總是怕我講的少學生不會，所以整堂課基本都是我在講，後來我發現這樣的課堂效果非常差，後來我才幡然醒悟，課堂應該是學生的課堂，學生才是學習的主體，我開始學會信任我的學生，相信他們由自主學習的能力和積極性，於是我逐漸放開習題課，組織學生進行小組討論，讓學生自己講題自己總結梳理知識點，充分發揮學生的主體性，給予學生充分的自由後，我發現學生學習的積極性不斷提高，遇到不會的問題也知道主動的問了。
3、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教
孔子曰：“ 三人行必有我師焉”。多聽多問多學是讓年輕教師快速進入工作狀態的有效方法。我們組藏龍臥虎，個個身經百戰，經驗豐富。聽他們的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。聽課是提高自身教學能力的有效途徑，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累教學經驗。每個教師都有自己獨特的教學風格，而每一種教學風格，都有閃光的一面。聽課主要聽任課教師對教材的處理方法，教學設計與自已有何不同，知識點的落實是否恰當和全面，選擇的練習題與自已有何不同等。經常聽課，能讓自己快速成長為一個熟練的教師。
4、不斷反思交流，提升專業技能
⑴在合作交流中反思
交流是一種非常高效的成長方式，在交流中，大家可以相互合作、相互啟發、相互借鑑、相互補充、共同提高。
在學校，老師之間的合作交流主要體現在兩方面，一方面是同一個班級代課老師間的合作，另一方面是同一學科間老師的交流。
在我的專業技能成長過程中，化學組的各位老師給予我很大的幫助，我們的交流主要通過教研活動和化學微信群進行，平時遇到問題我們會在群裡及時討論，現在是我帶化學的第一輪，也是邊學邊教、邊教邊學，很多專業的東西還需要補充和加強。很多備課和上課過程中遇到的問題還要向有經驗的老師請教。
⑵在外出學習中反思
這一年來，學校給我們提供了很多外出學習和聆聽專家講座的機會，讓我們擴充套件了教學視野視野，接受了教育的新思路、新內容、新方法，活躍了自己的教學思想，每次外出學習，都有很大的感觸，回到學校後感覺很充實，然後把學到的經驗應用在自己的教學過程中，從而提高自己的教學能力，加速自己的專業成長。
比如去年冬天從西安高新一中學習回來，我認識到限時訓練對理綜的重要性，所以現在經常會給學生印題，題目不多，20分鐘做完，但要求效率，這些題不會利用課堂時間講，都是下課抽課餘時間面講，這樣既保證了學生學習化學的時間，又可以針對不同的學生進行輔導，讓學生感受到老師的關注，從而提高學生的學習興趣和學習效率。
⑶在師生互動中反思
《禮記.學記》所說：“學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰：教學相長也。”教和學是互相影響和促進的，教師在教授學生知識的同時，學生也會促進教師的成長。學生上課提出的一些問題，做題時的一些思路經常會啟發我，帶給我的成長。
二、綜合素質提升
（一）多讀書
儘管學生學習成績的高低很大程度上是取決於其自身的努力和老師的教學能力,但老師的人格魅力也是其中一個重要的因素。教師的修養,教師的性格,教師從心裡對待學生的態度,教師知識的淵博程度,教師處理學生事情的風格等等都是教師人格魅力的組成部分。有的學生是因為認可這個老師而認可這門課,有的學生喜歡這個老師而喜歡這門課,甚至有些學生害怕自己學不好這門課而對不起這個老師,所以加倍努力。
作為一名教師，我希望站在講臺上，面對我的學生時，是坦然的、自信的、胸有成竹的，而這一切，都需要有精深的學科專業知識，廣博的文化知識和豐富的教育理論，而讀書就是獲得這些最好的方法。書讀多了，就會有很多自己的想法，從而反思自己的工作。
隨著教育改革的不斷深入，教師的課程素養、人文素養科學素養等，都需要通過博覽群書來達到知識更新和自我提升。否則,你將無法在課堂上對學生的“奇思怪想”笞疑解難也無法信手拈來,旁徵博引,更不可能神采飛揚,靈光閃現。廣收博覽,才能信手拈來、應用自如;引經據典,才能妙趣橫生、融會貫通;書破萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千釣任翕張”。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。把讀書變成一種習慣，以此來拓寬我們的文化視野，豐富我們的文化底蘊，提升我們的文化素養十分重要。
（二）多運動
上課是腦力勞動，也是體力勞動，當大腦疲憊時，鍛鍊身體是最好的放鬆方式。平時工作累了，或者心情不好的時候，去操場走走路，跑跑步，身心都會得到放鬆，而且第二天整個人的精神狀態都是積極向上的。
以上是我這幾年成長的一些感想，目前在我的工作過程中還存在很多不足，在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位老師的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自己的教學水平。
成長、經驗交流對於我們年輕教師的成長大有裨益，通過互相經驗交流，可以達到共同提高的目的。學無止境，我會繼續努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階。