學校單位述職報告
尊敬的各位領導：
下面我代表中心校彙報一年來的工作，敬請各位評議。
一年來，在教文體局的領導、關懷和支援下，中心校正確貫徹黨的教育方針，本著辦人民滿意教育的宗旨，結合教育主管部門工作重點，針對我中心校具體情況制訂了“創品牌學校，辦一流教育”的工作目標。在此基礎上施行“以人為本”，規範教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。在全鎮教職工的共同努力下，較好地完成了預定的工作目標。
一.加強學習，更新觀念，努力提高自身素質。
社會不斷地進步，新的教育理念不斷地產生，作為校長，只有不斷地加強學習，提高自身素質，才能適應新時期教育的需要。為此，我認真學習實踐科學發展觀，學習各種法律法規，用先進的理論思想武裝自己的頭腦。同時，注重自身業務素質的提高，面對新的素質教育觀，通過各種途徑理解其內涵與實質，認真學習別人有關素質教育的科研成果，積極投身於教育教學改革之中。積極參加各種學術教研活動，吸取先進的教育思想。
二.認真開展師德師風建設活動，提高教師素質。
當今社會，生活豐富多彩，思想形形色色，而教育作為少有的一塊淨地更加備受關注，因此，師德師風建設尤為緊要。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。
1.抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，中心校要求每一位教師做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《師德師風建設實施方案》，制定教師一日規範要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為已任，視“正已、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支援。
2.抓隊伍。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組，學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣、領導就是旗幟”這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹群關係，發揮實幹的工作作風。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求學校的領導、教師身先士卒，率先垂範，用自己的良好言行和人格魅力去感染、薰陶、影響學生，讓受教育者得到啟迪和幫助；切實樹立“學高為師，身正為範”的意識，爭取在教學上是“一把好手”，在師德上是“一座豐碑”，贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。
三.進一步改善辦學條件，創設良好的育人環境
為進一步改善學校辦學條件，創設良好的育人環境，提升學校的整體形象，中心校積極爭取專案資金757萬元。投資102萬元，**蘇正完小教學樓1幢，建築面積928平方米；投資110萬元**鎮一中餐廳一處，面積1040平方米；投資210萬元籌建鎮一中學生宿舍樓2577平方米。另外投資155萬元，建築面積1720平方米的五里明德國小教學樓已經動工；投資180萬元的蘇正完小宿舍樓（建築面積1576平方米）餐廳（建築面積424平方米）正在進行動工前的準備工作。
以上專案的建設，使**鎮的教育辦學條件達到了前所未有的改善，為**鎮的教育發展提供了保障，同時也為明年的省督導驗收奠定了基礎。
四.抓好常規管理，使學校管理制度化，規範化，精細化
教學常規管理是維護學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風、教風的前提和基礎，是規範辦學的明顯標誌和學校規範化管理的集中體現。學校常規管理的好壞關乎學校的外在形象和學校領導者的管理水平。
（1）.抓學習。學習是智慧的源泉，是學校幹部教師不斷用新知識武裝自己，提升自身素質，以知識和智慧管理學校，提高學校規範管理、科學管理的重要途徑。建立科學合理的學習制度，營造積極向上的學習氛圍，使學校各項工作在不斷學習中求發展，求進步。去年暑假，中心校先後派出李豔華、李雪蓮、王文站等14人次分別到**、**進修學習。這些教師帶回了先進的教育理念和教學方法，在教學中逐步實施，從而影響了大批教師，使中心校教師的教育思想，教育理念達到了一個新的高度。
（2）.抓制度。制度，是一種規矩，一種標尺，一種統一的要求，是學校常規管理、規範辦學的重要保障。沒有規矩， 不成方圓，沒有嚴格、科學、規範的制度作保證，是不可能做到規範管理的，必須立規矩，建制度，做到說理教育和制度教育管理結合，提倡自覺與強制要求相輔，懲罰與獎勵結合，用制度管人，制度面前人人平等，嚴格要求，對事不對人，一碗水端平，使全體師生從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，一絲不苟，自覺養成遵規守紀，嚴謹細緻的工作作風 。在抓好制度管理的同時，中心校在管理中注入了“以人為本”的管理理念，佈置工作時，首先考慮教師作為人群中的個體之一，會遇到哪些困難，遭到哪些障礙，中心校首先幫助他們排除這些困難，這些障礙，再將工作佈置給他們。做好教師們的後勤，尊重教師的每一個個體。今年春天，有教師反映中午在學校沒水沒飯，中心校立即購置小壺、燃氣灶送到學校，有的學校反映辦公設施陳舊，多是上世紀七八十年代的裝置，中心校馬上購置辦公桌70張，椅子92張，單人床29張，更新了各學校的辦公裝置，使教師們能夠在一個較為舒適的環境中工作以提高工作效率。
為了緩解教師們的工作壓力，調節教師的工作節奏，豐富教師的文化生活。中心校分別在6月份、9月份和12月份舉辦了3次大型的活動。六一期間不但要求學生進行佇列、隊形的演練，同時邀請部分教師和專業人員進行了節目表演。教師節期間，中心校在各單位推薦的基礎上，精選了12個優秀節目，在教師節表彰大會上表演。12月底又推出了“歌頌祖國60週年革命歌曲大家唱”活動，中心校全體439人全部參加。以上活動在很大程度上緩解了教師的工作壓力，放鬆了心情，使教師們以更好的心態投入到工作中，極大地促進了工作效率的提高。
（3）.抓質量。提高教育教學質量是學校規範辦學的核心，教育教學質量的高低，是衡量學校辦學水平的標準，是一所學校的立校、生存之本。中心校始終把教育教學工作作為中心工作來抓。一年來，中心校各級聽評課共計百餘節，舉辦公開課7節，優秀案例展評2次，教育資訊科技培訓4次，外出參觀學習142人次。迅速提升教師的業務能力，有效地促進了教育教學質量的提高。
2009年，中心校有王娟麗等3名教師獲得**市模範教師稱號，楊春豔等十名教師獲得“**縣模範教師稱號”，楊春豔教師在**市舉辦的說課比賽活動中榮獲一等獎；吳豔霞、侯文豔的論文在**市獲得優秀獎，另有王新軍等多名教師的21篇論文分別在省市級刊物上發表。
（4）.抓細節。“細節決定品質，細節決定成敗”，常規管理、規範辦學要從“最細微最切近的事物入手”（葉聖陶），於細微處見精神，“雞毛蒜皮”的小事往往折射出一個人的品質，一個學校的管理水平，比如，衛生、禮貌等都是一些非常小的事情，但只要做好了，一來可提高學校辦學的聲譽，在人們心目中樹立起尊師守紀、衛生文明的良好形象，二來可以培養學生身體力行的動手能力、愛護勞動成果的自覺意識和學會尊重他人、文明禮貌、講衛生的良好習慣。所以抓常規管理我們要樹立“學校無小事，事事見精神”的理念，要求師生從身邊的小事做起，從一點一滴做起，由易到難，由簡單到複雜，循序漸進，逐漸養成良好的行為習慣，中心校制定《學校管理暫行規定》，從校園環境管理、教職工管理、學生管理、教育教學管理、行政管理、後勤管理等多方面對學校的管理進行了規範。《規定》下發到各學校使每一個教師明白自己的職責，中心校不定期地進行檢查，及時糾正問題並將檢查結果記入教師的年度考核，有效地促進了規範管理水平的提高。
五.強化安全工作，確保校園平安。
學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。我們認真貫徹上級的各項安全要求，將建立平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展，全校師生的安全意識顯著增強。
1.加強領導，制定有力措施。
為進一步做好安全教育工作，切實加強安全教育工作的領導，學校把安全工作 列入重要議事日程，實行安全責任制。各學校的一把手是安全工作的第一責任人，主管人員是直接責任人，校長和教師、教師和學生及學生家長層層簽訂責任狀，構建全方位、無縫隙的安全管理網路。
2.建立學校安全意外事故處置預案制度。學校成立以校長為組長的安全事故應急處理領導小組，制**全事故應急處理預案。並對可能發生的火災、食物中毒等事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。11月底中心校先後為學校配置泡沫、乾粉滅火器24個，使學校抵抗火災風險的能力迅速增強，每學期中心校都進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發事件奠定了基礎。
3.加強思想教育，提高自護能力。
要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，開展豐富多彩的教育活動。積極邀請司法、派出所領導到學校上專題法紀、安全知識教育課。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
各位領導，各位代表，在今後的工作中，我們繼續發揚勤政廉潔、求真務實的工作作風，進一步改進工作方法，銳意進取，開拓創新，謀求學校的新發展，為我鎮教育美好的明天而不懈努力。