體育舞蹈論文 篇一
［關鍵詞］大學；課程改革；體育教學；體育舞蹈
Abstract:easonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscourseha,thepracticeofsportdancingcourseinourcol,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.
Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing
體育舞蹈也稱國際標準舞，內容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞，最早創立於1925年，是在傳統宮廷舞和舞廳舞的基礎上，對這些舞蹈進行美化和規範化，並制定了比賽規則而創立的。現已發展成兩大類、10個舞種：第一類是拉丁舞，包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、鬥牛五種舞；第二類是摩登舞，包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞［1］。
由於國際標準舞具有體育競技的明顯特點，從1964年開始，很多國家先後將國際標準舞更名為“體育舞蹈”，把它納入了體育的競技範疇，以此來得到政府的支援和投入。1992年，體育舞蹈精彩的表演轟動了巴塞羅那奧運會，引起了國際奧委會的重視。1997年，擁有74個會員國的“國際體育舞蹈聯合會”正式成為了國際奧林匹克委員會成員［2］。體育舞蹈作為一項新型的運動越來越多地得到世界各國的重視。
一、普通高校開設體育舞蹈課的意義
上個世紀八十年代體育舞蹈在我國迅速發展，1997年，經國家教委全國高等學校體育教學指導委員會審定，體育舞蹈列入了體育必修課程，在全國普通高校試行，一些高校陸續開設了體育舞蹈課。在調查大學生對體育舞蹈喜愛程度時，84.5%的女大學生和75.4%男大學生喜歡或非常喜歡體育舞蹈［3］。大學生為什麼喜歡體育舞蹈呢？這是因為，第一，體育舞蹈對參與者的文化素質要求較高，而大學生是具有高文化水平和素質的群體，審美情趣和審美水平高，有較強的分析判斷能力，有很強的理解能力，便於更好地掌握體育舞蹈。第二，大學生對新事物接受能力強，才思敏捷，感情豐富。第三，大學生學習任務繁重，大腦負荷重，體育舞蹈課既學了新知識，又可以使大腦得到積極地休息，在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞，使人忘記煩惱，精神放鬆，心情舒暢，非常適合大學生對運動美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受，有助於提高他們的藝術修養［4］。第四，年輕人愛美，愛交際，愛表現自己，愛在競爭中獲得滿足，參加體育舞蹈訓練，能滿足他們的這些心理需求。第五，體育舞蹈課拓寬了教學範疇，擴充套件了體育課的型別，激活了體育教學機制。我校開設體育舞蹈課後，學生始終保持著旺盛的學習和訓練熱情，甚至許多學生提出增加課時、大三也開設體育舞蹈課的要求。現在我校早操專案也有體育舞蹈，參加訓練的學生早早到舞蹈教室等老師指導，這和其他早操專案需要輔導員監督學生起床出操形成鮮明對比。實踐是檢驗真理的唯一標準。學生選修體育舞蹈課的積極性能帶動早操等體育鍛煉的顯著效果，再加上對學生氣質的提高，這些都說明體育舞蹈能夠成為學生終身自覺體育鍛煉的專案，說明設立這門課應該成為體育課教學改革的方向之一。
二、我院開設體育舞蹈課的實踐
(一)我院體育舞蹈課開設內容的嘗試
根據相關調查資料，北京乃至全國體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開。現已開設體育舞蹈的學校教學內容上也各有側重。
普通高校的體育舞蹈課每個學期約有32學時左右，有的學校安排一個學年，有的學校只安排一個學期。筆者認為安排兩個學期是最理想的，第一學期是初級班，第二學期相應提高。體育舞蹈應當教給學生哪些內容，是每個體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。
北京大學體育舞蹈課初級班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識、技法、社交舞會與禮儀、學習的價值與意義等。在實踐部分學習華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎動作、基礎步型、初級套路組合；學習普通交誼舞（倫巴、快四、慢三、探戈）；以及發展身體素質（腿部力量、平衡、柔韌、協調）的內容。在提高班講授舞蹈風格、特點與舞蹈技術；講解體育舞蹈的基本規則和裁判知識。在實踐部分學習華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞，以及進行形體與發展身體素質的訓練［5］。
天津科技大學開設體育舞蹈課也是兩學期。第一學期為初級班，第二學期提高班，各32學時，但是具體教學內容與前者有點不同［6］。從其他高校的課程大綱也都看出，各校在開設體育舞蹈課時教學內容並未統一。筆者所在學校的體育舞蹈課為一學年的選修；第一學期為初級班水平；第二學期為提高水平；除體育舞蹈的基本理論知識講授外，訓練內容以拉丁舞和交誼舞為主。
在舞種的選擇與安排上，我們教學中嘗試採取把拉丁舞恰恰恰作為第一個舞蹈訓練，這是因為恰恰恰歡快活潑，音樂旋律快，容易喚起學生學習的熱情和慾望。若按常規把倫巴舞放在第一個，不易進入舞蹈狀態，有些學生會中途而退。學校體育舞蹈課首先要調動他們學習的積極性，才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學中，我們也把易教、易學的平四作為第一個舞蹈，主要原因也還是把激發學生學習積極性放在第一位。
在內容上，除了教授各種舞蹈基本技術、講解基本知識外，我們還注重以下幾方面知識的傳授：第一、樂理知識的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個組成部分，聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術欣賞水平。體育舞蹈不能簡單看成一項肢體運動，而是一種文化，是提高學生身體素質和藝術修養的重要內容。第三、瞭解體育舞蹈競賽知識和規則。體育舞蹈是競技體育的一部分，瞭解競賽知識有兩個作用：一是看比賽時能更好地欣賞比賽，看得明白；二是有比賽機會時能用上。第四、教會學生舞會禮儀、禮節、禮貌和服裝化妝的基本知識。第五、適當教授社會交往、人際關係和氣質品德知識。
（二）我院體育舞蹈課教學方法的運用
第一，適應舞蹈需要的準備活動。體育舞蹈課準備活動可以選擇節奏感強的、容易使學生興奮的音樂，教師帶領大家踏著節拍跳基本舞步。實踐說明，這樣的準備活動更容易讓學生的身體和神經系統快速興奮起來，可以有效地減少肌肉的粘滯性，加快收縮速度，起到良好的作用。
第二，基本技術和銅牌套路相結合。基本功是體育舞蹈的根基，練舞不練功終生一場空。我國已經獲得競賽冠軍的選手去英國拜大師學習，大師還是教基本技術，可見基本技術的重要性。教學中要結合套路教學和練習，重點落在基本技術學習上。我們認為，銅牌套路是全世界頂級專家們集大成的結果之一，初學者學習應從銅牌套路起始，這符合人們學習體育舞蹈的生理和心理規律。對高年級學生的調查中發現，當年凡是追求花樣的學生現在基本上都已經忘記，而踏實練基本技術的學生現在還能跳得很好。
第三，充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認知工具”，學生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽，激發他們要求學習和進步的慾望，感受到比賽或表演的現場氣氛，直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝，從服裝上區分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時間內的教學資訊量，而且可以反覆觀看學習。有條件時，可採取攝像技術，把教師或學生的舞蹈動作攝下來，反覆播放或慢速播放，重點觀看動作細節。鏡子是學習舞蹈的傳統工具，可充分利用這個傳統工具幫助學生糾正錯誤動作。
第四，注重音樂的講解，用好音樂。體育舞蹈在教學中音樂和舞步始終同時進行。一般情況下舞步教會以後就要帶領學生辨析音樂節奏，舞蹈動作必須和音樂節奏相吻合。訓練學生聽音樂的節奏和內涵，是課堂內容的有機組成部分。學生初學時還會有一個現象：慢動作技術能跳出來，一旦要跟音樂一起跳時就跳不出來了。這是因為只有重複達到一定次數，才會產生肌肉記憶。這是因為慢動作跳舞時是邊想邊跳，而跟音樂時沒有大腦思考的時間，技術要領就做不出來了。我們採取的方法是：讓學生先慢速做10遍，再中速做10遍，最後跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經產生了肌肉記憶。
第五，兩支舞交叉教學的方法。所謂交叉教法就是，當學生第一支舞掌握了最簡單的組合後，便交叉教授第二支舞。這樣做可使學生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服，再從倫巴轉到恰恰恰讓人感覺很痛快。
第六，建立學習合作小組。為了發揮學生的主觀能動性，體現以學生為主體的教學思想，教師在教學中把學生以8人為單位分成若干個小組，讓學生互相學習、互相幫助，學得快的帶領學得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學生就有了學習的主動性，在合作過程中，幫人者和學習者都能積極主動發揮創造性思維。
第七，完整示範與分解示範相結合的方法。在教授一個新的動作時，先把這個動作完整地演示一遍，讓學生對這個動作有一個全面的瞭解。然後再放慢速度分解示範，從正面、背面、兩個側面進行示範，邊示範、邊講解、邊讓學生跟著跳，一般重複20～30遍後，大部分學生即可基本掌握該動作。然後，教師重點觀察學生中普遍存在的問題，統一進行糾正，並示範正確動作，再讓學生練習直至正確動作穩定為止。最後才是雙人合作練習。
第八，教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術、技巧，更重要的它是一種文化，從文化的高度來詮釋體育舞蹈，這樣一開始就會把體育舞蹈放在較高的大學課堂的平臺上，區別於社會上一些商業教舞者，避免只教技術不教文化、只帶領學生跳舞不傳授理論知識的現象發生。要讓學生了解不同舞蹈的風格特點，同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現的情感和思想，比如說，恰恰恰表現的是兩個年輕人在一起戲耍，活潑而歡快；倫巴則表達了人浪漫而抒情的一面；牛仔舞表現的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識的傳授來發揮學生的創造力、想象力，讓學生懂得，雖然我們只是業餘的，沒有專業的跳得好，但我們是有文化、有素質的大學生，有能力把體育舞蹈的文化內涵表現出來。
三、我院開設體育舞蹈課後收到的實效
我院在體育舞蹈教學內容和方法上的初步探索，從五個方面收到了明顯的效果：第一，學生們學習體育舞蹈的興趣明顯提高，扭轉了前半學期興趣高後半學期興趣降低、第一節課跳得興趣盎然第二節課熱情退減的現象。第二，學生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高，以前是4～6周學會一個舞蹈，現在是2～3周學會一個舞蹈，兩次課簡單的組合能隨著音樂拍子跳，三次課能做到全班同學跳得整齊劃一。一個學期的時間，一般就能學習並掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三，聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會跳了卻聽不出音樂節奏；老師起個頭會跳，老師不起頭就不會跳；用上課時伴奏的音樂會跳，換個伴奏音樂就不會跳了。現在大多數學生聽力和音樂感覺都有了很大提高，自己找音樂節奏自己起頭，甚至有部分學生已經上升到對音樂內容、音樂情感的理解的高度。第四，學生們的形體得到了修正和美化。由於學生們中學階段長期伏案讀書和做題，身體姿態多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道彎”。通過一段時間體育舞蹈的訓練，學生們的形體明顯得到了改善，人挺拔了，有的學生說感覺我就像長高了，有了這樣的自信，精神面貌明顯與以前大不相同，形成了良性迴圈。第五，在今年中國國際標準舞第十一屆“院校杯”公開賽上，我院參賽隊員戰勝眾多強手，獲得集體舞業餘組第三名和普通高校組恰恰恰舞進入半決賽的成績。這不僅說明我們學生拉丁舞的基本技術得到了專家評委們的認同，同時也說明我校體育舞蹈教學改革基本成功。
從我院開設體育舞蹈課程到確定課程內容、改進教學方法的初步體會看，體育舞蹈課程應當成為大學體育課程改革的重要內容。通過體育舞蹈的教學，不僅讓體育舞蹈成為大學生在校期間自覺鍛鍊身體的喜愛專案，而且成為他們走出校門後終身鍛鍊的喜愛專案。我們還將在適當的時機組建體育舞蹈俱樂部，進一步深化體育課程改革，為推廣體育舞蹈這一新型運動作出自己的貢獻。
［參考文獻］
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體育舞蹈論文 篇二
1、體育舞蹈
體育舞蹈也被稱為“國際標準交誼舞”，其種類和內容都很多，需要男生和女生的共同配合，它是目前各個高校逐漸普及的一項重要體育運動，並已經開始出現在國際各項比賽中。體育舞蹈大致包括了10個舞種，2個項群，即拉丁舞項群和摩登舞項群，其中，拉丁舞項群包括桑巴、恰恰以及鬥牛舞等，摩登舞項群包含探戈、狐步、快步舞等。體育舞蹈的特點，一是具有很強的國際色彩，舞蹈本身蘊含了不同民族的特色，也正因如此使其得到了國際上的普遍認可與歡迎；在藝術上，體育舞蹈將每個民族的特色用肢體動作進行傳達，也使其作為一項重要的國際賽事，具有較高的國際地位；二是體育舞蹈具有鍛鍊性，它作為一種體育專案，可以鍛鍊跳舞者的身體；三是體育舞蹈具有競技性，並受到相應規範的約束，國際上的體育舞蹈比賽在逐漸增加，相應的規範也在不斷完善；四是體育舞蹈具有普適性，由於它難度水平較低，所以很多群眾都能較快的學會該舞蹈的步伐與技巧，加之於它對周邊的環境、硬體設施的不約束性，使其在群眾當中得到了更廣泛的普及，因此，體育舞蹈還具有普適性。
2、素質教育
素質教育是相對於傳統教育的一種新的教育教學要求，它要求教育能夠與人的發展和社會實際需要相一致，並能夠通過教育全面提高學生綜合素質，素質教育條件下尊重學生的主體性與主動性。我國社會主義現代化建設要求實施素質教育，它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務，有助於把全面發展教育落到實處，是目前基礎教育改的時代主題和緊任務。本文在研究中，結合體育舞蹈，將素質教育理解為以周邊的環境以及社會的發展需要為基礎，保證學生的全面健康發展為根本特徵的一種教育方式，對提高學生整體素質，深入挖掘學生潛能，尊重學生的個性發展具有重要作用。
二、體育舞蹈在素質教育中的功能
1、體育舞蹈有利於素質教育下學生體魄的增強
國外的一些研究人員在將體育舞蹈和其它的運動進行對比的過程中，通過對不同運動條件下，學生體能消耗和心率變化的測量發現，體育舞蹈可以起到強身健體的功能。學生在每天的學習過程中，有很長時間都處於坐著的狀態，長此以往就會讓學生在身體與心理上處於一種極度緊張的狀態，最終使其很易出現疲憊感，而學生如果能夠經常參加一些體育舞蹈活動，他們的肌肉可就能夠慢慢放鬆，逐漸改善他們的血液迴圈與呼吸迴圈，使學生大腦的靈敏度及平衡性得到有效改善，以此來使學生們的體質得到增強，以此抵抗病毒的侵襲，保持更加長久的身體健康狀態。此外，經常參加體育舞蹈活動，有利於塑造學生形體，糾正因為錯誤的學習姿勢而造成的形體扭曲，使得學生們的形態更加勻稱與飽滿。綜上，體育舞蹈可以幫助學生們強生健體，以及保持一個良好的體態。
2、體育舞蹈有利於素質教育下的學生心理調節
經調查發現，不少學生都會在自身學習壓力的影響下而出現一些心理疾病。學校為培養學生的獨立思考能力，在某種程度上影響了學生之間的交流與互動，這樣很容易產生自我封閉的現象。但是，如果學生都能夠在優美的音樂聲中偏偏起舞，通過舞蹈來緩解學習中的壓力，就十分有利於學生的心理調節，能夠幫助他們忘卻平時學習的疲勞，全身心的投入到舞蹈當中，得到全身心的放鬆。因此，體育舞蹈可以緩解因為學習壓力而造成的精神極度緊張的狀況，消除平時學習中的疲勞，幫助學生調整自己的情緒。
3、體育舞蹈有利於素質教育下學生思想品德水平的提升
大部分學校都開設了思想品德課程，但是由於其與學生專業脫節，致使學生缺課現象十分嚴重。而體育舞蹈這種通過跳舞的方式，對學生進行潛移默化地思想道德教育更能夠讓學生去接受。首先，學生在參加體育舞蹈這項活動過程中，可以有效陶冶學生們情操，提升學生的審美觀，讓學生能夠在正確價值觀的引導下開始追求美；其次，體育舞蹈需要男女同學相互配合，這對於學生團隊意識的培養也起到一定的作用；再次，體育舞蹈作為一種競技體育，可以在逐步的練習中潛移默化的影響學生，使其具備吃苦耐勞的精神和堅強的品質；最後，由於體育舞蹈具有較強的規範性，對學生的每一個動作都有嚴格的規範要求，因此體育舞蹈可以培養學生最受紀律、服從管理的思想。
4、體育舞蹈有利於素質教育下學生社交能力的提升
學生在成長過程中都渴望交際，渴望與更多的人成為朋友，並積極參加各種社交活動。因為體育舞蹈就可以使不同班級、不同思想的同學聚集到一起，組成一個臨時的小團體，在這個團體中，大家的興趣愛好不同，交往方式也是多種多樣的。首先，體育舞蹈實現了個性的基礎上交往。在進行體育舞蹈這項運動時，每位學生都需要按照舞蹈的節拍來跳，並充分展現自己的舞技，力爭實現自我價值，而不關乎你的性格開朗還是內向，也不關乎你成績的好壞；其次，體育舞蹈鼓勵新時期的學生能夠擺脫“男女授受不親”傳統觀念，要求男女同學一起完成同一個舞蹈動作，雙方可以通過舞蹈互相瞭解對方，增進友誼。最後，體育舞蹈可以提高人們的審美標準。為能夠選擇合適的舞伴，男生和女生都會十分注重自己的衣著打扮及言行舉止，這樣就會潛移默化的讓學生能夠提高自己的審美標準，這對於學生未來的就業也奠定了重要的形象基礎。因此，我們可以說體育舞蹈是可以提高學生的社交能力，也有利於學生在社會中的發展。
三、體育舞蹈運用在素質教育中的價值體現
綜合上述體育舞蹈在素質教育中的功能的研究，我們將其在素質教育中的價值體現總結為如下幾點：一是體育運動學價值，體育舞蹈本身特點就決定了它符合人體運動一般規律，並能夠以其獨特的風格成為人們健身的首選，因此它具有較高的健身價值；二是美學價值，通過參加體育舞蹈中的形體訓練，可以改善體形體態，體育舞蹈教育為審美教育奠定了基礎，尤其是在社會不斷髮展的條件下，人們對審美的追求愈加強烈，體育舞蹈更是受到了很多審美追求較高人士的青睞，舞蹈可以通過其豐富的肢體語言來美化自身，昇華人格，不僅可以達到鍛鍊身體的目的，同時還可以豐富自身涵養，有助於提高學生的鑑賞與創造美的能力，豐富其精神世界；三是德育教育價值，體育舞蹈中蘊含的除舞蹈本身的美，更重要的是蘊含其中的厚重文化，一種人們生活實踐過程中長期的積澱的人文倫理道德觀念。體育舞蹈對人格及文化素質品位提出了更高的標準，舞蹈可以展現出人內心深處最真實的情感，如果一個人的心靈是不美好的，那麼他是不可能跳不出優美的舞蹈來的，所以，體育舞蹈具有一定的思想品德教育功能，對於學生思想品德具有一定的指導意義。
四、結束語
體育舞蹈論文範文 篇三
1.體育萌芽期與原始舞蹈是同宗、同類和同生的身體活動方式沿著歷史長河，追溯到人類祖先在茹毛飲血的矇昧時期，逐漸出現的“運動”與“舞蹈”的情況作比較分析，更可以說作為體育萌芽期出現的運動與原始舞蹈是同宗、同類和同生的身體活動方式。簡單地說，二者都是基於人類祖先生理和心理兩方面需要而逐漸出現、形成和發展變化的，只是體育運動比較側重於生理需要因素，舞蹈相對側重於心理需要因素。在許許多多關於論證體育運動的起源和舞蹈的發祥等著述中，專家學者不約而同地都要引證著名古代經典著作中一些論述。《詩經•序》中的“情動於中而形於言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”《呂氏春秋•古豈》中的“昔陶唐氏之始，陰多滯伏湛積，水道雍塞，不行其原，民氣鬱瘀而滯著，筋骨瑟縮不達，故作為舞以宣導之。”《路氏•陰康氏》中的“陰康氏時，水不流，江不行其原，陰凝而易悶，人既於內，腠裡滯著而多重腿，得所以利其關節者，乃制之舞，教人引舞以利導之，是謂大舞。”《黃帝內經•索問•異法方宜論》中的“中央者，其地平以溼，天地所以生尤物也眾，其民雜而不勞，故其病多痿厥寒熱，其治官導引按蹺，故導引按蹺亦從中央出也。”《詩經》中的一段論述是原始時期人類祖先出於宣洩心情的需要和舒展身體的生理需要，也是增強體力適應生存和攻防敵人（人、野獸和惡劣氣候環境）的需要。那時的人類祖先並不一定具有對謀求滿足這些需要的自覺意識，而是近乎於本能性需要和朦朧意識的反映。
2.舞蹈與體育對審美情趣教育的共通性早在20世紀50年代，全國中國小體育教學大綱上，就把一些舞蹈基本的活動步法列入體育課教材，如跑馬步、行進間墊步、交錯步等。1980年代以來，部分中國小體育教師嘗試性地把社會上風行的簡單的迪斯科和健美韻律操引進體育課堂。1980年代後期全國各省和幾座大城市統一編寫的中國小體育教科書，都把以迪斯科舞基本動作為主所編的健美韻律操（又稱藝術韻律操）列入其中。還有的中國小體育教師把這類舞蹈加體操的活動，列為每日課間操時加練的內容。顯而易見，廣大中國小體育教師積極選用這些教材，主導思想是為實現體育教學目的和任務，即積極增強學生體質，提高學生靈敏、柔韌、協調等身體活動基本素質水平。雖然也認為主要是教練學生正確和嫻熟掌握這類舞蹈的基本動作和技能技巧，但是更側重於考慮培養學生健康的審美情趣。一言以蔽之，教師是把這類舞蹈作為體育教材來看待的。再如，源遠流長的民族舞蹈民俗事象，體育工作者是從體育運動角度去審視與欣賞的。比較明顯的例項頗多，舉不勝舉，如漢族流傳的舞獅子、舞龍燈、秧歌舞、高蹺、跑旱船，以及在第十一屆北京亞運會上表演的延安地區的腰鼓舞和北京門頭溝的羊皮鼓舞等，苗族蘆笙舞；彝族的“對腳舞”、“阿細跳月舞”，壯族的“銅鼓舞”，朝鮮族的“道拉基舞”，黎族的“打柴舞”等，均被一些書刊雜誌上的體育理論著述論證為民族傳統體育活動的專案，這些觀點都有充分的歷史事實和多學科的理論為依據提出來的。以上是從多方面論述體育運動與舞蹈的聯絡和關係，而不是企圖把體育運動與舞蹈完全混同起來。它們無論有多少相同或相似的地方，畢竟有各自不同的本質、屬性和特定的主要功能。
二、中職舞蹈與體育的差異性
體育舞蹈論文範文 篇四
青少年的身體素質和心理健康發展對其成長有著至關重要的意義，“十四五”規劃明確提出要建設高質量教育體系，重視青少年身體素質和心理健康的教育。體育舞蹈運動專案的開展是培養我國體育人才和普及體育運動的基礎性工作之一。本論文擬在充分借鑑和吸收國內外相關研究成果的基礎上，以體育學、心理學為主要學科背景，進行跨學科的綜合性基礎研究。把全面開展青少年體育活動、體育舞蹈運動訓練和青少年兒童核心競爭力培養三者有機結合，從而促進青少年身體和心理健康成長、推動和促進體育舞蹈運動專案開展。
研究方法
1．文獻研究法：用於研究全過程，參考和借鑑學界相關研究成果為我所用；2．問卷調查法：通過問卷形式，主要用於教練員對身體影響理論分析的框架搭建；3．測量法：主要通過搭建的身體影響指標對實驗物件身體形態資料採集，收集身體影響指標；4．心理測試法：主要採用心理投射（HTP）測試實驗物件心理影響指標；5．數理統計法：主要運用SPSS對採集資料進行統計學分析得出具有統計學意義的實驗結果。通過對體育舞蹈運動訓練特徵進行歸納總結，搭建訓練對身體形態影響的指標；向13名體育舞蹈運動訓練專業教師、教練發放問卷，對實驗組（150名體育舞蹈運動專案學生）和對照組（50名未接觸過體育舞蹈訓練的學生）進行基本身體形態測試和心理投射（HTP）測試，對所得資料進行統計，探尋體育舞蹈訓練對青少年身體和心理髮展的影響。研究結果：1．體育舞蹈對女子的體重、腿部形狀的改善明顯；2．參與體育舞蹈運動訓練能顯著提升青少年的坐位體前屈、立定跳遠和50米跑等專案的成績，在一定程度上能提高柔韌、速度、力量和爆發力等身體素質，從而達到提高整體身體素質的效果；3．資料顯示參與體育舞蹈運動訓練對青少年在情緒焦慮維度的影響是顯著的，具體對青少年的穩定性、強迫性、衝動性、主觀片面性有非常顯著的影響，對急躁和壓力感有影響。伴隨著年齡的增長，學業的負擔等因素，資料顯示出實驗組和對照組的焦慮總分均隨被試年齡的增長呈增長趨勢，參與體育舞蹈運動訓練的實驗組焦慮得分增速較緩慢，而對照組增速較快。說明隨著年齡的增長，青少年的焦慮程度呈逐年遞增的趨勢，參與體育舞蹈運動訓練可有效緩解此階段的焦慮心理一定程度上降低了青少年的焦慮度，並使焦慮心理維持在較低的範圍內，提高焦慮情緒測試的合格率；4．資料顯示參與體育舞蹈運動訓練對青少年在情緒抑鬱維度的影響是顯著的，分別對接受訓練者的壓抑性、忽略性和情緒抑鬱具有顯著的影響，對動力低下、沒耐心、情緒低落有所影響，並且在一定程度上降低了參與者的抑鬱程度：實驗組和對照組按年齡求抑鬱總分求均值，得出年齡段的抑鬱平均分。資料顯示實驗組抑鬱總分波動較小，有所增長，但增長非常緩慢；而對照組的抑鬱總分資料隨年齡的增長呈增長趨勢，且增速顯著。說明青少年的抑鬱程度會隨年齡的增長逐年遞增，參與難美項群運動能有效控制抑鬱程度的增長趨勢。資料顯示體育舞蹈運動專案對青少年的情緒抑鬱有顯著優化作用，並在人格維度的影響是顯著的，對接受訓練者的不穩定性、社會向性、支配性和人格總體上都具有顯著的影響，對接受訓練者的活動性、隨意性和自卑性有所影響上降低了參與者的抑鬱度。5．參與體育舞蹈運動訓練，能顯著發現參與運動訓練的青少年身體形態和身體素質改善情況，通過對身體形態和素質的促進作用，使其大腦和神經起到刺激作用，訓練者能在訓練中熟練掌握動作，在競賽中提高自信和自我肯定程度，從而對其心理產生積極的影響。
研究結論
體育舞蹈論文 篇五
本文作者：劉偉校工作單位：西安體育學院藝術系體育舞蹈教研室
結果與分析
專項柔韌柔韌是指人的各個部位關節的活動幅度和肌肉與韌帶的伸展能力[3]。這種能力有人體關節活動的靈活性、肌肉與韌帶的伸展性和彈性、肌肉緊張與放鬆的協調性所決定。將柔韌一般分為動態柔韌性和靜態柔韌。體育舞蹈是以動態表現為主，以靜態表現為輔，同時表現出一定的力量性。體育舞蹈不僅包含一般體育運動所需要的關節動作，而且集合了舞蹈所需要表現出來的藝術性動作，對選手的柔韌性要求比其他一般運動專案高。如果選手的柔韌素質較高，各個關節的靈活性較大，那麼可以更好的發揮選手的身體速度、協調性和力量，可以完成較高難度的體育舞蹈動作，提高選手的綜合競技能力。所以，較高的柔韌素質是體育舞蹈選手所必須具備的身體素質，也是選手進行高質量動作訓練的條件，更是比賽中取得優異成績的前提。在體育舞蹈的發展過程中，許多教練員、專家對選手的柔韌素質訓練進行了系統的分析，總結出了許多針對肩、腰、膝、踝的靈活性進行訓練的方法和技巧。隨著體育舞蹈向著更高方向的發展，需要體育舞蹈選手在高韌性的前提下，表現出更高的速度和更強的力量，這也對體育舞蹈選手的訓練和比賽提出了更高要求。發展柔韌性的方法與手段：放鬆性練習一般按照12％－15％的比例遞增練習；重複彈性動作；被動地保持最大幅度動作；主動地保持最大幅度動作；逐漸增大幅度的擺動。在第一個訓練週期，柔韌性練習要循序漸進，每隔一天訓練一次，以便身體各部位都能適應訓練。以後則需要每天進行訓練，以免柔韌性反彈或不能得以更好的進展。在正式進行柔韌性訓練前，先要有充分的熱身性準備活動，預防身體損傷；訓練的最後還應安排恢復性練習。專項協調性在現代體育理論中，協調能力理論的討論，屬於最複雜、最難以明晰的範疇。其實，這一概念最早的定義是非常簡單的“協調性”一詞。早在拉丁語起源時就定義為：和諧、配合之意，詞意至今未改變。然而，協調能力的形式及合理性在“科學與理論”中並沒有達成一致，直至今日。有些國外的運動訓練學專家在其科研理論中，通常將協調能力劃分為6種形式：①對動作的動力性和“空間———時間”引數的判斷與調節的能力；②保持身體姿勢平衡和穩定的能力；③節奏感能力；④空間定向的能力；⑤放鬆的能力；⑥動作配合的能力。還有一些專家認為，除以上6種形式外還有4種能力。①變換動作的能力；②連線動作的能力；③對變化的情況和不習慣動作及姿勢的適應能力；④對動作反應時間的控制能力。在體育舞蹈運動中，常採用協調性和靈活性以及相適應的概念。協調能力是指在完成動作時通過大腦中樞神經系統的指揮選手全身各部位肌肉進行的有機配合，包括有主動肌與協同肌交替協調的收縮與拉伸[4]。體育舞蹈運動的協調是指選手在動作節奏和音樂節奏完美配合下完成複雜多變的高難度技術來展示舞蹈套路的運動能力。體育舞蹈技術動作複雜多變，同時又是雙人配合完成套路動作。當今的體育舞蹈正朝著快節奏、強旋轉、動作密度及數量急劇增加的方向發展，這對體育舞蹈選手的快速反應能力和協調能力提出了更高的要求。發展專項協調性的手段有：肌肉放鬆練習；快速反應練習；身體各部位間協調動作練習；按時間、空間和肌肉用力的變換引數再現動作的準確性練習；技巧動作練習；非常規動作靈活性比賽。還有反向完成動作練習；改變已習慣動作速度和節奏練習；採用不習慣組合動作練習；使已掌握動作更加複雜化練習。
研究結論與建議
柔韌性練習對身體姿態的控制和完成高難度動作有著極為重要的作用，選手的高柔韌素質使關節的靈活性較大，可以更好的發揮選手的身體速度、協調性和力量，可以完成較高難度的體育舞蹈動作，提高選手的綜合競技能力。體育舞蹈運動員的協調性決定著高質量的完成動作和運動水平的發揮。針對提高專項協調性的訓練，要加強選手對於體育舞蹈動作及技能的儲備，對體育舞蹈運動員提高協調能力是極為重要的。柔韌與協調性的訓練儘量結合體育舞蹈具體的舞蹈動作，不只是單一的拉柔韌與協調性訓練，要融入到平時的訓練動作中。在體育舞蹈教學與訓練實踐中，我們要正確認識和全面理解體育舞蹈柔韌與協調性的含義，重新認識本專案特點對柔韌與協調性的突出要求，在全新的科學觀念下展開柔韌與協調性訓練。廣泛應用多學科知識和科學儀器裝置加強對體育舞蹈柔韌與協調性的監測。
體育舞蹈專業論文 篇六
關鍵詞：廣東女子學院；體育舞蹈；教學效果；因素；實證性分析
體育舞蹈是集藝術性和競技性於一身的體育運動專案，也是廣東女子學院中贏獲學生青睞的熱門專案。體育舞蹈教學提出以提高學生基本身體素質為基礎，競賽教學、作品教學與基本教學相結合，以教學實踐為檢驗手段的教學改革模式，為迅速提高學生表演能力和競技能力提供了良好的教學保障，同時提高了學生的實踐能力與社會適應能力。2009年至今體育舞蹈課程建設在不斷完善，在課程組老師的配合支援下，多次對體育舞蹈選項課學生進行調研，瞭解學生對體育舞蹈課教學的滿意程度及需要改進的方面。目前，將體育舞蹈教學大綱修訂為《體育舞蹈》課程標準，充實了教學內容。在課程組老師的努力下，建立了體育舞蹈課程網站，將體育舞蹈課程的許多教學資源都納入到課程網站，為學生課後學習體育舞蹈及鞏固複習提供了便利條件。
1體育舞蹈教師中存在問題
1.1體育舞蹈教師基本情況分析
在調查研究中發現：在當下女子學院體育舞蹈師資隊伍中，以中青年教師為主，絕大多數教師的年齡在40歲以上，學歷方面以本科以上學歷為主，但具有博士學歷的教師還沒有，具有高階以上職稱的教師佔100%。但這些教師絕大部分都是從其他專業轉來的，缺乏體育舞蹈方面系統、全面的知識技術，而且在體育舞蹈方面的科研能力也較為欠缺，88.89%的教師發表的關於體育舞蹈的論文在3篇以下，高校是我國科研領域的前沿陣地，高校教師是我國科研大軍的中堅力量。要改善現今體育舞蹈科研成果不多，科研水平也不高的狀況，就要充分調動和發揮高校體育舞蹈教師科研的積極性。鼓勵多出科研成果。
1.2體育舞蹈教師單體授課情況分析
目前，大多數普通高校都開設體育舞蹈選修課，影響女院體育舞蹈課堂效果的因素不少，但單體教師授課是重要原因之一。自2006年體育舞蹈在學院開設以來，就一直深受廣大女生喜歡，然在實際教學過程中，由於單體教師授課方式，教師教男步又要教女步，教師教男步時，跳女步學生沒任何教師指導，只能自由練習，反之如此。教師要顧及男步，卻顧及不到女步，教師要顧及女步，卻顧及不到男步。在一節課40min有效時間內，減少了教師給學生輔導、糾正動作時間，也影響學生體育舞蹈技術技能掌握。另外，體育舞蹈舞種的傳授必須是男女合抱的雙人舞蹈，由於女院體育舞蹈單體教師授課，教師在授完男女步個人技術後，要講解示範雙人配合技術技巧時，在沒辦法情況下，教師只能找學生配合講解示範，由於學生本身是初學者，學生技術水平很低，加之，師生之間沒有配合過，配合示範效果不盡理想，學生在學習過程中不能直觀地看出動作要領，這在一定程度上影響學生的積極性和主動性，長期以往，就出現影響學生對體育舞蹈的興趣等諸多問題，比健美操，形體操等相差甚遠。這也是教師面對教學效果問題急需解決的一方面。
1.3體育舞蹈教師專業素質的分析
體育舞蹈專業素養分是專業知識素養、專業能力素養和專業情感素養3個方面。女院體育舞蹈教學主要由3位中青年女教師擔任，其中3位教師都是具有副教授以上職稱，在教學中學生表示都喜歡及學生評分也位居前列，這說明教師在專業知識素養良好；分析調查發現，體育舞蹈教師本身都不是體育舞蹈專業畢業的，都是從田徑、藝術體操、籃球等專業轉過來的，由於沒有經過專業體育舞蹈訓練，對體育舞蹈的專業技能及其相關的專業理論知識掌握不夠全面，教師不但在領舞和伴舞能力和動作師範能力較差外，在體育舞蹈創編和藝術表現方面也相對較弱；而教師專業情感素養表現良好，在教育態度上也有較高的教學熱情和學生良好相處方式，但都是以完成教學任務為目的。影響體育舞蹈專業素養因素有主觀因素的存在，但也不乏集中在客觀方面，如缺少資金，體育舞蹈教師得不到定期的培訓，外出交流學習的機會也很少，資訊閉塞，不能很好或很及時瞭解體育舞蹈當前發展形式。因而高校體育舞蹈專業素養將直接影響其對體育舞蹈傳播質量，針對上述存在問題，學院應大力開展校本培訓工作，鼓勵體育舞蹈教師職後體育舞蹈專業培訓，不斷提升體育舞蹈教師各方面素養，從而有幫助於教學及訓練的順利開展。
2影響學生學習體育舞蹈積極性的因素分析
2.1自身因素
2.1.1學生基礎差，起點低
通過問卷調查獲悉，學生基礎差，起點低，踏入大學後方才剛開始接觸，有點放不開，特別從農村出來的學生，自信心不足，生怕跟別的同學搭配跳舞時學不好，擔心同學取笑及埋怨，所以課堂表現畏首畏尾，目前，高職女院校招收學生99%以上沒有接觸過體育舞蹈，大學生中對體育舞蹈很瞭解的佔14.8%;比較瞭解的佔42.7%;一般瞭解佔73.7%;不太瞭解的佔55.1%;一無所知的佔13.8%。可見，大部分同學對體育舞蹈還是瞭解的，對體育舞蹈很瞭解的學生集中在學習過體育舞蹈的同學中；而對體育舞蹈不太瞭解或一無所知的學生則集中在未學習過體育舞蹈的同學中。這說明學習體育舞蹈對同學們對體育舞蹈的認識，增加同學們對體育舞蹈的瞭解是很有幫助的。
2.1.2女生的生理特點
在女院體育舞蹈的教學過程中，必須有一半女生擔任“男伴”角色跳男步。然女生生理特點原因，如女生脂肪多，柔韌性大，而無機鹽含量較少，力量小。所以，女生抗彎曲能力和抗壓能力差，這就造成跳體育舞蹈過程中，搭配“架型”環繞的構架容易彎曲變形及手肘關節下掉，女伴也沒辦法利用“男伴”的力量，兩人的結合足夠好，女生也就不能利用“男生”的右手肘所帶來的推力和左手架的拉力。加上，因為男生的力量通過胯中腰發力，整體脊椎移動，可以帶著女生走，而女生跳男步，女生腰脊柱力量不夠，總是難以掌握好平衡，容易彎曲，導致跳舞過程不如男生做得挺拔。這些都影響雙方跳舞動作完成質量。
2.2環境因素
2.2.1生源男生缺失，全女生教學
體育舞蹈具有趣味性、娛樂性、藝術性、合作性、交際性特點，尤為廣大學生所喜愛，拉丁舞和摩登舞不同於其他舞蹈技術的教學，它是需要男女生結伴共同完成的舞蹈。而女子學院特色之一是全女生，目前在體育舞蹈課上處於全女生教學現狀，女生與女生搭配跳體育舞蹈不但在生理缺陷上給教學效果帶來影響，在心理上在很多學生看來也是尤其尷尬的，不能接受的。鑑於此，放棄選體育舞蹈專案，而去選健美操、武術等其他專案，從而選體育舞蹈學生越來越少。嚴重影響學生對體育舞蹈全面認識，也就影響對體育舞蹈正確教學評價。俗話說：男女搭配，幹活不累，如體育舞蹈課上男女混合搭配跳舞，各自就有了展示能力的空間和慾望，異性效益有利於活躍教學氣氛，有利於提高學生的社會交往能力和適應能力。
2.2.2體育舞蹈場地等硬體設施比較簡陋
調查中：廣東女子學院體育舞蹈的教學與訓練所用場地，目前，有兩個體育舞蹈教學場地，每個場能容納約40人，場地配有一面鏡子，電視、DVD和無線擴音器。缺少室內專門體育舞蹈使用地板的獨立場地，遇上潮溼的天氣，就無法正常保證上課。這對於體育舞蹈專案的普及推廣及教學效果起著約束作用。當體育舞蹈愛好者入了門，希望更進一步提高自己的體育舞蹈水平的時候，這樣的場地和設施往往就不能夠再滿足學員的需求，如拉丁舞俱樂部需要更加完備的環境條件，才能發揮學生社團的組織引導作用，營造學校體育舞蹈氛圍。由於場地環境的制約，所以，許多學生只好放棄興趣，不選修或改項選修。
2.3影響女院體育舞蹈俱樂部發展的原因分析
女院體育舞蹈俱樂部旨在豐富學校同學的課外生活，為舞蹈運動愛好者構建一個施展自我才華的舞臺，通過各種形式的舞蹈活動，促進該校同學間以及和外校同學的廣泛交流。組建體育舞蹈團隊參與各項表演活動。成立至今，協會在校體育部和校團委的大力支援下，在歷屆會員的不懈努力下，迅速成為眾多俱樂部中的骨幹社團，多次獲得“優秀俱樂部”榮譽稱號，在學院學生中均具有相當大的影響力。但由於女院是全女生，所有市級、省級等大型比賽，由於沒有男伴搭配，卻沒資格參與比賽，無法進一步提升體育舞蹈專業水平，成為制約女院體育舞蹈俱樂部發展的主要問題。
3提高學生對體育舞蹈積極性的建議
(1)以申報體育舞蹈網路課程為契機，加大網路資源建設力量，完善多媒體教學，製作更高質量，內容生動、豐富課件，給學生平時提前預習及課後複習提供自主學習的平臺，滿足學生的需求。(2)充分發揮俱樂部在學生中的組織引導作用，成立高校體育舞蹈社團和聯合會。促使體育舞蹈活動定期開展，經常舉辦推廣交流活動，組織學生在第二課堂自主鍛鍊，從而促進專業水平快速提升。(3)加強師資隊伍的建設，鼓勵和支援教師團隊多走出學校，參與體育舞蹈相關的社會實踐活動，取長補短，爭取能發表高質量的學術論文，為學科建設提供科學參考(4)在體育場館建設中，不斷完善體育舞蹈教學設施和實踐教學條件。體育舞蹈作為新興專案，發展潛力大，前景廣闊，越來越被人們重視，在全社會範圍內成為全民健身中的主幹鍛鍊專案。
作者：溫祝英 單位：廣東女子職業技術學院
參考文獻：
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[3]張利平，徐慧傑。高校體育舞蹈教學中多元素舞種運用的效果研究[J].湖北體育科技，2014(5):447-449.
體育舞蹈專業論文 篇七
關鍵詞：體育舞蹈；禮儀；文化；內涵；
1.概念界定
1.1 禮儀
“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指個人性的，像鞠躬，欠身等，就是禮節；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，就是儀式。
1.2 文化
廣義的文化，著眼於人類與一般動物，人類社會與自然界的本質區別，著眼於人類卓立於自然的獨特的生存方式，其涵蓋面非常廣泛，所以又被稱為大文化，狹義指意識形態所創造的精神財富，包括宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。狹義的文化，排除人類社會歷史生活中關於物質創造活動及其結果的部分，專注於精神創造活動及其結果，主要是心態文化，又稱小文化。
2.現狀研究：
本人通過中國期刊全文資料庫、中國優秀碩士學位論文全文資料庫、中國博士學位論文全文資料庫、中國重要會議論文全文資料庫，按1986年N2011年，以“體育舞蹈”為關鍵詞查至iJ904篇關於體育舞蹈的論文，這904篇文章涉及到體育舞蹈的起源、發展、技術、功能、特點、作用與價值、規則與裁判法、教學與訓練、調查現狀、運動醫學、運動力學、美學、心理、學科研究、體育舞蹈與全民健身、體育舞蹈與高校課程、體育舞蹈與素質教等研究。在這些文獻中，關於體育舞蹈禮儀研究的文獻資料只有三篇，馬玲《體育舞蹈禮儀文化透析》、段桂梅，王冬梅《禮儀訓練在體育舞蹈教學中的滲透》、劉芳，韋軍湘，趙忠玲《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教育》。
2.1 涉及體育舞蹈部分禮儀研究的文獻：
馬玲《體育舞蹈禮儀文化透析》從以下幾個方面闡述；(1)中西方禮儀差異的比較 (2)體育舞蹈禮儀的表現形式與手段(3)體育舞蹈禮儀的重要性(4)體育舞蹈禮儀的教育功能， 劉芳、韋軍湘等人在《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教育》中著重從鍛鍊價值、美育價值和終身體育的價值三方面詳細闡述了形體舞蹈禮儀對女大學生終身體育教育具有一定的促進作用。
2.2 體育相關專案禮儀研究成果：
侯軍2000等也從藝術體操教學中的形體訓練形體舞蹈禮儀形體訓練的手段與方法體育教學中形體禮儀和修養問題進行了探討和思考；鄧惠在《競技禮儀觀芻議》中提出體育商業化對競技禮儀建設的負面影響，並從體育商業化對競技禮儀建設的負面影響、體育人文精神的衝擊、對運動員道德思想的衝擊三個方面予以闡述，指出了要想建立正確的競技禮儀觀，必須在弘揚人文精神、迴歸競技本質的基礎上建立和完善相關的競技禮儀制度，從而突出了禮儀在競技中的重要性；賀澤江在《體育專業開設現代禮儀學的必要性及其現實意義》中提出，體育專業開設現代禮儀學選修課有助於維護體育專業大學生良好的形象，有助於體育專業大學生提高自身的綜合素質，有助於體育專業大學生妥善地處理人際關係，有助於發揮體育強大的公關效能，更好地為國家建設；黃荔娟在《從競爭視角探析高校體育教學中形體與禮儀結合教學的優勢》一文指出了高校禮儀教育存在的弊端，提出禮儀教育是社會發展的需要，並指出形體訓練與禮儀有機結合具有很大的教育優勢，並總結出形體與禮儀結合教學的方法：掌握禮儀知識、嚴格形體訓練，不同禮儀運用不同的教學法，在日常生活中注意形體禮儀的運用。
3.對所看文獻對其進行分類：
3.1體育舞蹈禮儀的社會價值：
王利紅《體育舞蹈的社會價值》體育舞蹈作為一項新興的體育專案，作為一種特殊的社會實踐活動，是體育運動的一部分，它集體育、音樂、舞蹈、藝術於一體。對體育舞蹈的內涵、體育舞蹈的功能、體育舞蹈的教育價值、經濟價值、政治價值、社會文化價值幾個方面論述。體育舞蹈具有塑造人的形體，陶冶人的情操，培養人的團結友愛精神，增進人的身心健康，提高人的自身素質等作用，在社會生活中越來越受到人們的關注。
3.2從當代體育舞蹈教育角度：
通過在體育舞蹈教學中實施禮儀教育，使學生感受形體禮儀的重要並加深對禮儀的理解，講解課程意義，教師以身作則，言談舉止實訓等方法有助於提升課堂效率， 王懷虎《體育舞蹈在高校陽光體育運動中的教育價值》本研究採用文獻資料、問卷調查、邏輯分析等研究方法，結合“陽光體育運動”的全面實施，系統闡述了體育舞蹈的內涵及其在高校中的發展現狀與前景。認為體育舞蹈是一門綜合性的藝術，符合當今大學生的生理和心理的發展，對培養學生高雅的氣質、優美的動作舞姿以及綜合素質都有積極的促進作用，並指出了高校開展體育舞蹈教學應注意的問題。
3.3從體育舞蹈禮儀的美育角度：
在形體舞蹈、禮儀課中，教師勻稱的身體、顏色協調的服裝、端莊的儀表、自然大方的教態、飽滿的精神、愉快的情緒、形象生動的講解藝術等，都直接感染和影響學生對動作的掌握以及對審美情感的培養。而學生在動作練奏、肢體運動的剛柔交替、平衡優美的姿態造型等，這些都使學生在教師營造的美的氛圍內，通過自身的參與而得到美的薰陶，劉芳韋軍湘趙忠玲《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教》。
3.4從體育舞蹈的健身健心角度：
趙美榮、餘彬《體育舞蹈的健身價值研究》本文通過對體育舞蹈的價值進行研究，顯示了體育舞蹈具有提高身體素質、形成良好形態、保持心理健康的作用，引導人們參與體育舞蹈，發揮體育舞蹈在全民健身中的作用；董焱、謝欣、李琳《中國體育健身舞蹈的價值分析》近年來，隨著人們物質生活水平的提高，具有悠久傳統的中國體育健身舞蹈因其豐富的健身娛樂功能被廣大民眾所喜愛，中國體育健身舞蹈由於其廣闊的地域性、悠久的歷史傳承性、豐富的民族性等因素造成了其自身價值也具有多元性和豐富性，但究其根本來說該健身手段具有相對獨立的社會價值。不僅僅體現在健身性、科學性、大眾性等方面，也體現在健身舞蹈的社交性、娛樂性、審美性等方面。
4 總結
在期刊論文中由於篇幅有限，對體育舞蹈禮儀相關文章較少，由於近幾年體育舞蹈進入各高校的課堂因此對高校體育舞蹈禮儀直接或間接探討論文增多，研究其社會價值其次，雖從社會價值、教學訓練、審美角度探討了，但是內容還是比較淺顯，重複較多，我們應該加大體育舞蹈在我國的推廣力度，推動該專案在我國的蓬勃發展。（作者單位：雲南師範大學）
參考文獻：
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［3］ 張豔萍、袁志華。體育舞蹈多元化發展趨勢及社會價值探析［J］.成都大學學報(教育科學學版) 2008，（02）.
體育舞蹈專業論文 篇八
摘 要 通過對2002-2012年間中國體育核心期刊網上及中文期刊資料庫上發表的有關體育舞蹈的科研論文總數3326篇，主要選中16種核心期刊上的97篇進行分析研究，發現，我國的論文數量很多，核心期刊上的文章只有97篇，只佔3%說明我國的科研論文質量很低。研究內容上集中在體育舞蹈教學而體育舞蹈的訓練、交叉學科方面涉及很少內容。本文從我國體育舞蹈的年刊載數量、內容涵蓋、研究方法、作者情況、論文呈現特點等方面進行科學分析。旨在為我國體育舞蹈科研水平提供科學性和實效性。
關鍵詞 體育舞蹈 科學研究 體育研究
一、前言
體育舞蹈最初是在西方國家開展的，最早出現在中國是受西方文化的影響，20世紀30年代以交際舞的形式傳入上海，然後迅速在我國的各大城市廣泛流行起來。20世紀80年代，隨著我國改革開放的進一步深入，體育舞蹈在我國進入了一個新的發展時期。在這30多年的發展中，我們取得了一定的成績，在2011年第86屆英國黑池舞蹈節上我國選手崔翔、楊志婷獲21歲以下摩登舞亞軍；業餘新星組：吳柳福、杜玉君獲亞軍，崔翔、楊志婷獲第三名，但是和高水平國家來比的話還存在差距。經過這十年的研究科學分析，總結經驗、找出規律，以及存在的問題，需要以後繼續努力地方向。旨在為我國體育舞蹈的發展提供更有利的理論支撐，使我國的體育舞蹈朝著更快更高更強的目標前進。
二、研究物件與方法
（一）研究物件
以2002-2012年間發表在中國知網、萬方資料庫、維普中文期刊資料庫收集的這10年間，發表在《體育與科學》、《體育科學》、《體育文化導刊》、《體育學刊》、《中國體育科技》、《北體學報》、《首體學報》、《武體學報》、《西體學報》、《上體學報》、《廣體學報》、《南體學報》、《山體學報》、《成體學報》、《沈體學報》、《天體學報》16種中文體育類核心期刊以“體育舞蹈”為關鍵詞進行檢索的科研論文有97篇為研究物件。
（二）研究方法
1.文獻法
通過學校圖書館檢索中國知網、萬方資料庫、維普中文資料庫，查閱這10年間發表的論文數量97篇。
2.數理統計法
對收集到的科研論文進行整理分析，運用EXCEL軟體進行資料處理，並統計分析製作表格。
3.邏輯分析法
將蒐集到的科研論文按照發表的時間、研究的基本內容、研究的方法、科研作者的情況、科研專案等內容，運用邏輯分析的方法進行歸納總結。
三、研究結果與分析
（一）論文的基本情況
1.論文的發表數量
據統計，2002-2012年間16種核心期刊上發表的有關體育舞蹈的論文97篇。但是每年的發表量不均衡，就2003、2005、2010年發表的數量上了10篇，可以看出我國的體育舞蹈研究存在嚴重的不足。這是因為體育舞蹈傳入我國的時間較短，專業舞蹈者和研究人員數量比較少。
2.論文內容分析
對97篇論文進行科學分析，發現我國的論文研究比較廣泛，研究內容卻存在嚴重的不足。主要研究集中在體育舞蹈與理論、體育舞蹈與教學、體育舞蹈與高校課程方面。體育舞蹈與理論方面，有劉若男的《漢畫像石（磚）中的舞蹈動作研究》中，研究我國漢代的舞蹈動作，有助於我國體育舞蹈的創編。體育舞蹈與教學，在教學方面的研究，文章很多主要集中在內容、方法等，教學評價的文章較少，以後的研究在這方面需要重視。體育舞蹈與高校課程方面，主要都是研究在高校開設體育舞蹈課程的研究。而在心理學、生物力學等方面的研究很少。生物力學的文章應該多研究，對於運動員選材、運動損傷都有很大的幫助，這需要以後的科研方面進行大力度的研究，具有很高的實用價值。
（二）作者情況分析
統計分析97篇論文，主要以第一作者為主，標明年齡的有84篇，沒有標註的有13篇。統計可知，35歲以下的有14人，佔16.7%；35-45歲有32人，佔38.1%；46-55歲有31人，佔36.9%；55歲以上的有7人，佔8.3%。年齡較大的科研工作者慢慢退出研究隊伍，這是我們缺失的資源。因為他們年齡較大資歷較深對科研工作具有較多的經驗，他們的淡出勢必影響科研工作的質量。要求我們年輕老師加大和年紀大的科研工作者進行合作，一是學習他們的經驗，二是提高年輕教師的科研能力。為我國的體育舞蹈科研繼續努力，為我國的體育舞蹈做出貢獻，讓我們的體育舞蹈有更大的進步。
（三）論文所呈現出的特點
前沿性的文章是有的，但不是很多，這也是我國體育舞蹈並不是強國的原因之一。體育舞蹈科研水平反映著我國體育舞蹈的競技水平的高低，競技水平也影響著我國的體育舞蹈的科研狀況，這兩者是相互影響。
四、建議
（一）在我國體育舞蹈理論、體育舞蹈教學、體育舞蹈與高校課程等大量科研成果的基礎上，加大對訓練、技術分析、生理學、生物力學、運動員選材、運動損傷等內容的研究。
（二）目前論文的研究方法很多，主要運用的是文獻法、邏輯分析法、調查統計法，大多都是運用一種研究方法。要求我們的科研工作者們在以後的研究工作中，加大研究方法的多樣，嘗試運用各種方法進行研究。
（三）在科研專案上，應該加大對其的資助力度，為科研工作者提供人力物力財力支援。
參考文獻：
[1] 田文斌，馬莉。體育舞蹈技術動作意象引導的實驗研究[J].