師德師風建設是高職教育特點的必然要求 篇一
隨著我國高職教育的快速發展，生源規模的歷年擴大，生源素質卻大不如從前。與全日制高等本科院校的學生相比，高職院校學生的專業基礎知識相對薄弱，學習自主性較差，學生思想意識容易發生偏差，日常管理難度較大。學校只有重視教師的師德師風建設，使每位教師，尤其是青年教師都具備良好的道德素養和深厚的知識水平，在校期間，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和為人處世的基本技能，掌握良好的專業知識，從而順利地步入社會，為社會所認可。
師德師風建設是以德治校、培養德才兼備人才的必然要求 篇二
立德樹人是高等教育的根本任務。教師肩負著教書育人的重任，他們的道德水平和職業素養高低直接關係到學生的身心發展和國家、民族的未來發展。青年教師與學生的年齡差距相對較小，容易與學生打成一片，他們的言行舉止直接影響著學生。這些青年教師只有自身德才兼備，通過言傳身教，才能培養出德才兼備的高素質學生，才能造福社會。加強青年教師的師德師風建設，也是高職院校以德治校、培養德才兼備人才的重要使命。
高職院校加強青年教師師德師風建設的重要性和必要性 篇三
師德師風，集中體現了教師的職業道德與學術治學風氣，是培養高質量人才的根本。[[2]]師德師風建設既是加強教師隊伍建設的首要任務[[3]]，也是高校各項工作的基礎性工程[[4]]。青年教師是高職院校未來發展的主力軍，因此，他們的師德師風建設關係到高職院校的辦學方向和未來發展，是促進學校創新、穩定發展的重要前提，也是促進廣大青年教師實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量的思想保證。
品格高尚，愛崗敬業 篇四
高職院校是傳播文化的搖籃，是建設社會主義精神文明的重要陣地。教師，則是學校的靈魂人物。這就需要教師具有優良的品格、高尚的情操，忠於教育事業、愛崗敬業、誨人不倦。
師德師風的內涵： 篇五
“師德”是指教師應具備的良好道德水準和素養，是教師人格品質的集中體現；而“師風”則是教師行業所表現的風尚風氣。師德師風是一所學校的靈魂所在，是一種治學精神，一種氛圍，一種育人環境，一種無形的力量。[[1]]師德師風建設是高職院校師資隊伍建設的核心內容，也是教學質量提升的關鍵所在。隨著社會的發展，如今的師德師風也必須適應培養高素質人才的新要求，融入新的時代特點和豐富內涵。
師德師風建設是提高教學質量，關乎高職院校生存發展的必然要求 篇六
人才培養，關鍵是師資。教學質量的好壞，直接關係到高職院校的人才培養和社會認可度，直接關乎到學校未來的生存發展。與老教師相比，青年教師的教學經驗還不夠豐富，教學技能和創新意識還需要得到進一步的鍛鍊，加強青年教師的師德師風建設作為學校師資隊伍建設的一項重要內容，將有利於高職院
以人為本，因材施教 篇七
教師在日常教書育人的過程中，要牢固樹立“生本”意識，做到以人為本。要根據社會的發展和時代的需求，結合學生的自身特點，注重科學性和創新性，因材施教，有效地向學生傳授專業知識和先進文化，培養高素質人才。