大班數學教案 篇1
活動目標:
1. 在情景和遊戲,理解5以內的加法。
2.初步運用數學解決問題,體驗數學的有用。
核心內容:
數量的分合包括具體的分合與抽象的數的分合兩個部分,數量的分合包含著分解和組合兩個方向,是指一個總數可以分成幾個部分數(量),幾個部分數(量)可以合成一個數量(總量)。
活動準備:
數字卡片,符號卡片, PPT,操作圖紙,經驗準備5以內的分成。
活動過程:
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師:小朋友你們看這是水果園,這個水果園是這位老奶奶的,她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉,他問我們5可以分成幾和幾?
二.學習五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師:老奶奶要開始考我們了,老奶奶在蘋果園裡摘了3個大蘋果放在籮筐裡,她覺得不夠,又去摘了1個小蘋果,現在老奶奶一共摘了幾個?
師:誰用我這裡的數字卡片,誰能幫我來列一個算式。(3+1=4)
師:3表示什麼?
師:1表示什麼?
師:4表示什麼?
2.教師出示橘子園PPT
師:老奶奶先摘了3個大桔子,然後又摘了2個小桔子,現在一共有幾個桔子,請小朋友擺一擺算式。
師:3+2=5,除了這樣擺還能怎麼擺?
師:它前後的數位置交換一下,結果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師:老奶奶來到了西瓜園,他摘了1個大西瓜,然後又去搬了4個大西瓜,老奶奶現在有幾個西瓜?請小朋友擺一擺算式。
師:試試你能擺幾種。
師:原來這裡也可以擺出兩種,1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師:原來5的算式有這四種。
三.遊戲“破解電話”
師:小朋友真聰明 ,老奶奶說當我們都成功時,打電話給他,我來看看老奶奶的電話號碼。
師:咦,怎麼是6個空格啊,看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師:老奶奶打來電話,邀請我們去她的水果園,你們想去嗎?他給我們準備了一張火車票,需要我們自己算一算自己坐在哪一節火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
大班數學教案 篇2
教學目標:
1、啟發孩子學習將一物品分為相等的4份。
2、探究物品等分的數種方式,啟發孩子對等分的興致。
3、進一步提高孩子的觀測和察看能力、比較能力。
教學預備:
1、教學材料紙:圓形、正方形、長方形。
2、物品:餅乾
3、數學練習冊
教學過程:
一、集體教學
1、用變戲法的模式引進教學課題。
師:今日,我們班來了一名魔術師,此刻請魔術師為我們表演變戲法,好不好?
2、幼兒教師展示1根繩子。
師:孩子看,這就是啥?(繩子)多少根繩子?(1根)孩子想學魔術師變戲法嗎?
師:魔術師可將1根繩子變為4根,你們信麼?
(1)請個別孩子表演變戲法,先將1根繩子變為兩根一樣長的繩子。
(2)再請個別孩子表演變戲法,由兩根繩子變為4根一樣長的繩子。並說一說你是怎麼樣變來的?你是怎樣明白它們是一樣長?
3、幼兒教師演示圓形的四等分。
幼兒教師接著以變戲法的模式展示圓形、正方形、長方形的教學材料紙,請孩子演示。
師:請孩子比比:等分後的部分是不是一樣大,及原本的圖案與分後的各個部分哪一個大?哪一個小?
4、孩子動手操作,請孩子探究種種圖案的四等分的數種不一樣方式。
5、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分。
二、個別教學
師:請孩子把練習冊開啟到43、44頁。
師述說動手操作要求:1、下列每一組圖內的物件是四等分嗎?把準確的圈起來。
2、將下列圖案四等分,有幾種方式?用筆畫線。
三、教學點評
師:請完成的孩子與好夥伴說一說你是怎樣做的?(孩子溝通)
師:真會動腦子,說得真挺好。
四、擴充套件教學
師:請孩子課後區域教學時可玩玩《賣餅乾》的遊戲。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1.以自身為中心,嘗試辨認左右位置關係。
2.感知對稱,培養幼兒解決問題的能力。
3.瞭解部分與整體的關係,發展空間知覺。
活動準備:
1.提供對稱的實物,圖片若干,展示在活動區域。
2.紙、筆、剪刀每人一份。
3.事行畫好遊戲場地,提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程:
1.以握筆繪畫,拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2.遊戲活動:看誰點得快又準。
3.教師引導幼兒觀察活動區域的對稱實物,說一說它們共同的特點。
4.傾聽幼兒的發言,從中選擇有價值的觀點,組織幼兒交流,討論。
5.請幼兒找一找自己身上什麼地方是對稱的,如眼睛,耳朵等。
6.遊戲:動物跳方格。
7.引導幼兒兩人一組,以猜拳的形式,決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾,站在格子中間的方框內,聽口令跳入前後左右四個相應的方格中。
大班數學教案 篇4
活動目標:
1。在掌握5的組成基礎上,理解湊數的含義。
2。能聽口述應用題,在算盤上覆習4以內的加減混合運算,並能完整說出算式。
3。在遊戲和操作中練習看數撥珠,看珠報數。
活動準備:
1。蘋果圖及標記圖,數卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3。四位數的電話號碼若干。
活動過程:
1。 出示數卡5,今天數字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?
幼兒回答,教師小結;哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現在數字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,並指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2。 出示蘋果圖,問:圖中有什麼?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發幼兒按特徵標記記錄,並讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重複的,給予獎勵。
3。 觀察並說出分號下面2排數字是怎麼排列的?(一排是順數,一排是倒數)
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友,現在我們把這些數字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。並邊讀邊寫上相應的數字。
我們就說合起來是5的兩個數互為湊數,即
1的湊數是4,4的湊數是1,
2的湊數是3,3的湊數是2,
4。 誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴裡邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數就是4,換2、3、4同上。)
5。 小兔子要邀請幾個好朋友來家裡做客,可他來不及一個一個去家裡請了,有沒有什麼好辦法呢?
幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字,這個號碼在算盤上怎麼表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎?那小烏龜的號碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……
6。 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!
聽老師口述應用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現並完整地說出算式。例如小刺蝟背了3個大蘋果,,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現在小刺蝟一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重複完整的算式
3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題,幼兒練習。
7。幼兒玩遊戲《 湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前,在《找朋友》的'音樂聲中游戲2遍,結束活動。
活動反思:
數的組成是生活中的一個數學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動,要注意幼兒原有的經驗,充分發揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒,讓幼兒學習、發現。