本站小編為你精心整理了5篇《中班音樂教案:咚咚鏘》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜尋到更多與《中班音樂教案:咚咚鏘》相關的範文。
篇1：中班音樂《咚咚鏘》教案
活動目標：
1、複習並理解四種音符的時值。
2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏1、出示鼓T：看，今天老師帶來了什麼？（小鼓）知道小鼓有什麼本領嗎？
2、敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節奏譜×× ××�O×× ×�O）T：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）3、出示鑼T：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎麼唱歌的呢？
4、敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的（出示節奏譜× ×�O × ×�O），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧！
5、示範鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師範唱T：你聽到他們唱了什麼？
2、有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在“我們兩個一起敲”的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
T：小鼓和小鑼有要對話了，哪裡是小鼓唱呢？哪裡是小鑼唱呢？
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創編歌詞1、創編歌詞T：還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進歌曲裡面，應該怎麼唱呢？
2、演唱創編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日裡）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色歡快地對唱。
2、在認識各種打擊樂器的基礎上，創編歌詞，並用樂器演奏。
3、體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備： 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏1、出示鼓T：看，今天老師帶來了什麼？（小鼓）2、敲一敲鼓的節奏T：小鼓還能唱出好聽的歌呢。
T：原來小鼓是這樣唱的（出示節奏譜×× ××�O×× ×�O）T：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）3、出示鑼T：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎麼唱歌的呢？
4、敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的（出示節奏譜× ×�O × ×�O），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧！
5、示範鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏T：現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲T：你們敲的真好聽，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師範唱T：你聽到他們唱了什麼？
2、有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在“我們兩個一起敲”的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創編歌詞1、創編歌詞T：還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢？
2、演唱創編的歌曲T：把小鈴和響板放進歌曲裡面，應該怎麼唱呢？
四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日裡）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
活動反思：
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏並學會打擊，幼兒掌握節奏之後。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。
篇2：中班音樂《咚咚鏘》教案
活動目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上，創編歌詞，並用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
活動準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓T：看，今天老師帶來了什麼？（小鼓）知道小鼓有什麼本領嗎？
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節奏譜）
T：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3.出示鑼T：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎麼唱歌的呢？
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的（出示節奏譜），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧！
5. 示範鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲
T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師範唱T：你聽到他們唱了什麼？
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在“我們兩個一起敲”的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
T：小鼓和小鑼有要對話了，哪裡是小鼓唱呢？哪裡是小鑼唱呢？
4.交換演唱T：交換試一試。
三、創編歌詞
1.創編歌詞T：還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進歌曲裡面，應該怎麼唱呢？
2.演唱創編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日裡）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
活動反思：
發現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接並不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什麼？教學目標基本達成。
篇3：中班音樂《咚咚鏘》教案
活動目標：
1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗節日的快樂。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：
1.小鑼、小鼓若干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動過程：
一、引出主題：
說說我們怎樣慶祝新年？在新年裡小朋友們會幹什麼？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問：這是什麼？怎麼玩？
以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。
1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結對地進行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲：
1.跟著老師敲出的節奏進行念兒歌2.幼兒拍出節奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節奏。
4.學唱歌曲引導幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5.表現歌曲，體驗過節的快樂。
活動反思：
活動一開始我直接以“鑼”和“鼓”這兩種樂器匯入課題，而小朋友之前已經認識過這兩種樂器。我詢問幼兒“它是誰？會發出怎樣的聲音呢？”然後進行敲鼓敲鑼。幼兒當時一看到鼓和鑼頓時來勁了，積極性非常高，我趁機讓幼兒認真聽講以至後面能將節奏準確的念出來。接著我說：“下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什麼節奏，敲完請小朋友仿敲，”敲出鼓和鑼的節奏讓幼兒熟悉，之後又通過課件圖譜讓幼兒認識節奏並學會打擊，幼兒掌握節奏之後，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之後，緊接著發散幼兒想象創編能力，創編用身體動作來演奏歌曲節奏部分。最後我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂器進行對唱。當然活動中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時，幼兒用數字來數老師或者自己敲出的節奏，當時我沒有及時給孩子們糾正過來。之後唱到結束休止符時，幼兒念出的節奏也不夠準確。最後分角色扮演進行遊戲，因為道具提供的有限，導致幼兒不能人手一份用樂器進行分角色遊戲。還有前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接並不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什麼？教學目標基本達成了
篇4：中班音樂《咚咚鏘》教案
活動過程
1、匯入活動
師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這麼好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節奏
師：小鼓是怎麼唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲 ）小鼓是怎麼唱的？（指名說）
師：小鼓究竟是怎麼唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3、熟悉鑼的節奏
師：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎麼唱歌的？（指名說）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能幹！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話後面說）
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學唱歌曲
師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）
師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）
師：這一半小朋友願意做什麼？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來試試。（對半交換敲）
結束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲）
篇5：中班音樂《咚咚鏘》教案
活動名稱：奧爾夫《咚咚鏘》
活動目標：
1.聽辯節奏遊戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學唱並演奏歌曲。
3.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動過程：
1.聽辯節奏遊戲
（1）節奏傳遞遊戲
（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之後回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合並幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
（1）讓幼兒欣賞音樂。
（2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最後一句時幼兒與教師一起念。
（3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。
（4）跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。
活動反思：
發現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接並不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什麼？教學目標基本達成。