課堂總結 篇一
這節課我們學習了什麼 ?你知道了什麼?你還有什麼問題?
教學準備: 篇二
多媒體課件 、測量工具(米尺)。
教學目標: 篇三
1、瞭解小數的產生和理解小數的意義。
2、掌握小數的計數單位及單位間的進率。
概括: 篇四
1、概括小數與分數的關係。
(1)什麼樣的。分數可以用一位、兩位、三位??小數來表示?
(2)一位、兩位、三位??小數分別表示幾分之幾?舉例說說。
2、概括小數的意義。
師:分母是10、100、1000??的分數可以用小數表示。
【設計意圖】小數的意義是十分抽象的概念,學生比較難理解。要改變死記硬背、機械 訓練的方式,防止重結論,輕過程的做法。因此,我引導學生進行觀察,使學生始終參與 到概念的探究過程中,通過比較、歸納、分析和綜合,理解小數、分數之間的關係,最後 抽象出小數的意義。從具體事例推進到語言描述,這個過程需要遷移類推,更需要抽象概括,這樣能加深對概念的理解,培養學生的邏輯思維能力。