國小語文漢語拼音aoe教案 篇一
教學目標
知識與技能
1.學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。
過程與方法
認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格,能在四線格里正確書寫a、o、e。
情感態度與價值觀
激發學生學習語文的興趣,感受到漢語拼音與今後的學習密不可分,生活中處處與拼音有關係。
教學重點
aoe的正確認讀及四聲練習
教學難點
ɑ、o、e的書寫格式及筆順
教學準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學過程
第一課時
一、談話引入激趣。
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音,認識它們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑoe。(電子白板出示拼音)
二、看圖說話,學習單韻母ɑ。
1.讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖說話:拼音寶寶喜歡捉迷藏,它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說:圖上畫的是什麼時候?都有誰?在幹什麼?
在學生的說話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。
(2)示範ɑ的音,邊讀邊講清怎樣發音。
(3)學生觀察、模仿,體會發音要領。
(4)提問:你有什麼好辦法讀準ɑ?
利用插圖,藉助“啊”讀準ɑ的音,並學編口訣:張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發ɑɑɑ
(5)學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音
2.識記形。
(1)請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
(2)是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ。”
三、結合情境圖,學習單韻母o和e。
1.讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?引出單韻母o和e,並板書。
(2)示範發音,學生反覆模仿,體會o發音時嘴脣要圓,e發音時嘴脣要扁,口形都不能動。
(3)學生觀察、模仿,體會發音要領。
(4)提問:你有什麼好辦法讀準ɑ?
(5)學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音
2.識記形。
(1)學生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關聯的地方。
(2)聯絡生活實際,引導學生想象:o像什麼?e像什麼?
(3)學生練讀字母。
四、學習聲調,連讀四聲。
1.認識了ɑoe,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?(白板出示小汽車行駛路線圖)
2.學生邊說,教師邊板書四聲調,然後告訴學生,這就是聲調符號,遇上它們,ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
3.對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們唸的時候也是平的。第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á第三聲要下坡再上坡,形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à
4.鞏固練習:
(念兒歌):車平地走ɑɑɑɑ,汽車上坡ɑɑɑ,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。
五、學手指操,鞏固練習。
學生學做字母手指操,進一步記住ɑoe的形。
六、作業。
3個單韻母及四聲讀給家長聽,和家人一起做做手指操遊戲。
第二課時(002)
一、遊戲引入,鞏固新知。
1.複習3個單韻母,學生邊讀邊做手指操。
2.學生結合小車行駛路線圖,邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的遊戲,區別第二聲和第四聲。
二、認識四線格,指導書寫ɑ、o、e。
1.認識四線格。
2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置,教師邊講筆順邊示範寫。
三、鞏固書寫姿勢,練習書寫。
1.教師邊講邊示範。強調寫字姿勢。(白板出示姿勢兒歌)
2.引導學生邊說兒歌,邊調整書寫姿勢。
3.學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1.複習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師範讀,學生模仿讀,指名讀。
五、作業。
1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。
2.複習ɑ、o、e在四線三格中的位置。
漢語拼音教案 篇二
一、教學目標
1、學會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音 節句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,並能在一定的語境中使用。
二、教學重點:聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。
三、教學難點:n l的發音及n l與韻母的拼讀。
四、教學準備:課件、聲母卡片。
五、教學過程:
第一課時
一、複習檢查。
1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。
2、複習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境匯入
1、孩子們,今天我們一起去逛“快樂城”,好嗎?
2、出示課件情境:快樂城城門。
二、教學新課。
1、教學聲母n.
(1)、(課件出示圖畫)你看到什麼?(引導說圖)
(2)老師範讀,學生跟讀。(發這個音的時候啊,感冒了可發不好,因為氣流是從鼻子裡面出來的,大家試試看,捏著鼻子能否發出來。)
(3)誰來做小老師領著大家讀?
(4)師相機糾正學生的發音。
2、字形和書寫的教學。
(1)誰來說說,你用什麼來記住n呢?
順口溜:一個門洞n n n。
(2)怎樣寫好這個n呢?請小朋友自己看看書,告訴大家。
(3)交流,老師範寫。
(4)學生描紅。
3、教學聲母l。(方法同上)
4、教學n l與單韻母u、ü相拼的音節。
過渡:小朋友學得真好,下面要考考大家看誰有本事自己來學習。
(1)出示nu nü和lu lü。
(2)學生自由拼讀,指名逐個讀。
(3)同桌練讀。
(4)自由拼讀,指名按順序讀,打亂順序讀。
三、複習鞏固
1、用聲母卡片n l和音節拼讀卡片檢查學生認讀情況。
2、複習已經學過的聲母。
四、作業
1、抄寫聲母n l。
第二課時
一、情境重現
1、匯入:上節課,我們認識了幾個聲母?
2、出示相關聲母卡片和音節,指名讀。
3、這節課我們繼續來逛快樂城,課件出示快樂小馬和傘把圖。
二、新課學習
1、教聲母d。
(1)教讀音。課件出現小馬跑步的聲音,教這個字母就讀得。
(2)記住字形。順口溜:隊鼓鼓錘d d d。
(3)教書寫。說說先寫什麼,再寫什麼。d字住哪裡?
2、教學t。
(1)出示情境圖。說說你看到了什麼?有什麼發現?
(2)誰知道這個字母的名字?
(3)生讀後師糾正。
(4)學生試著發音。
(5)字形和書寫教學。順口溜:小傘把兒ttt。先寫豎右彎,再寫橫。
3、教學d t與單韻母I u相拼的音節。
(1)出示di和du,再出示ti和tu。
(2)你能自己拼出他們的讀音嗎?
(3)指出你自己已經會讀的音節。
(4)開火車指讀。
三、複習鞏固
1、出示聲母卡片,指名讀。
2、出示聲母和韻母給學生自己拼讀。
四、作業。
1、書寫d t。
2、讀課文。
第三課時
一、複習匯入。
出示聲母卡片。
二、學習音節拼讀。
1、出示情境圖。
2、說說圖上都有誰?他們在幹什麼?
3、在學生交流說話的過程中,出示:(課本生字的音節)
4、現在誰來看著圖,用上這些音節向大家介紹?
5、評議。
三、學習兒歌。
過渡:大家學習的真好!快樂城要獎勵大家一首兒歌,看誰能先讀出來。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學生提出不會的字。
6、老師範讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業
1、背誦兒歌。
2、抄寫音節。
漢語拼音教案 篇三
教學目的1、學習3個單韻母a、o、e的發音及書寫。
2、學習a、o、e四個聲調的發音。
教學重點準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法
教學難點準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法
教學方法情境教學及媒體資源播放
教學用具字母卡片、動畫、PPT
教學時間
教學過程
一、激發情境,匯入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學習漢語拼音。
學會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
(出示字母卡片a、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發。
師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經常用到它。
請大家想想,感冒了到醫院去看病,醫生讓你張開嘴,看看發炎了沒有,醫生讓你怎麼做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎麼叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎麼樣啊?有時會打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。
二、學習字母a、o、e的發音
師:我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。
師:看動畫裡,這個小女孩在做什麼呀?
(學生回答)
師:她在唱歌。她怎麼唱的?
(學生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎麼樣張開的,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們再看,河這邊有什麼呀?有隻公雞。它在做什麼呢?
(學生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎麼唱的?
(學生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎麼樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這裡唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河裡有一隻鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎麼唱的呀?
(學生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
(學生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎麼樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、複習字母a、o、e的發音及練習
師:小朋友們,剛才我們已經學了三個字母a、o、e。我們來複習一下。
師:小女孩唱歌怎麼唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎麼唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎麼唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經聽到一個小女孩、一隻公雞、一隻白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎麼張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線啊?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。
(1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
漢語拼音教案 篇四
一、教學目標
1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線格,學會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學難點
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學準備:
課件、拼音卡片。
五、教學過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國裡你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2、教師:這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,並用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什麼時間,什麼地方,都有誰?他們在幹什麼?
2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。
3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎麼稱呼她?
2、老師範讀“a”的音,看看老師發a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發音,體會發音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”,說說發現了什麼。藉助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;後半句是教我們記住音。
5、學生反覆練習a的發音。
四、學習單韻母o(方法同上)
五、學習單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一隻小白鵝,嘴巴扁小eee。
(二)教師檢查學生髮音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示範,講清a、o、e的筆畫筆順及佔格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習,鞏固新知
1、“我會讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或後背寫,讓同學感受後再猜。
八、歸納總結,拓展學習
1、看書,認識一下本節課所講的內容在哪一頁,字母的規範寫法在什麼地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設計: a o e
第二課時
一、遊戲複習。
1、看老師口形(不發聲),想想老師要發哪個音?說說你是怎麼知道的?
2、黑板上貼字卡: a o e
二、學習a o e的四聲
1、認識聲調符號
(1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調符號,配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊範讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
(2)各人練讀a o e的四聲。
(3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。
3、看圖體會標調單韻母的意義。
(1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點示:聲調能表示音節的意義)
(2)說說“ò à ě è ó”表示什麼意思?
三、鞏固練習
1、抽讀卡片。(要用大量時間進行讀的練習,特別是帶單韻母的二聲和三聲要反覆練,每個同學都必須讀準)
2、抄寫帶調的韻母,調號寫在上格。
板書設計:
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
漢語拼音教案 篇五
教學目標:
1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin,認清形讀準音,會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin,認清形讀準音,會讀它們的四聲。
教學過程:
一、複習檢查。
1、認讀已學過的複韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節ye、yue。
二、教學新課。
這節課我們開始學習“鼻韻母”,鼻韻母發音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。
在學習前鼻韻母前,我們先來認識一下前鼻音記號“n”,在這裡它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發音時舌頭頂住上牙床,發鼻音。(示範、仿讀。)
1、教學前鼻韻母ɑn。
(1)看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門,天安門的“安”就是複韻母ɑn。板書ɑn。
(2)教學ɑn的發音,認清字形。
①教師範讀,領讀,注意口形的變化過程。儘量放慢些、明顯些。
②發音要領:先發ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領讀。
(3)四聲練習。
2、教學前鼻韻母en。
(1)看投影說話引出en。
(2)教學en的發音,認清字形。
①教en時,可以用左手掌表示上顎,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發en音的動作。叫學生把嘴張開一半,露出一點牙齒來,趕快把舌頭頂住上顎前部,就能正確發en了。
②教師領讀。
(3)四聲練習。
3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
(1)看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學著發ɑn、en的樣子,發in的音?
(2)學生試讀,師生共同正音。
(3)四聲練習。
yīn:聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín:銀子。
yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。
yìn:腳印。
三、鞏固練習。找朋友。
第二課時
教學目標:
會讀韻母是ɑn、en、in的音節。
教學過程:
一、複習檢查。
1、認讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什麼韻母?他們什麼地方是一樣的?
2、聽音,說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。
2、可用活動卡片,變換聲母,進行拼音練習。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分,讓學生寫成音節,並讀給大家聽。
如:l—ín—→( ) x—īn—→( )
p—ǐn—→( ) j—ìn—→( )
三、指導讀課文。
四、複習鞏固。
1、可做“開開門”遊戲,分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節。
漢語拼音教案 篇六
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調。
一、指導複習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1.教學單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問:你發現了什麼?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什麼?(一隻烏鴉,u和烏鴉的烏髮音一樣)
指導讀,指名讀。
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學單韻母
(出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什麼?
範讀、齊讀、領讀。
三、複習iu{的四聲
第二課時
一、複習匯入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的iu
問:它們各佔在什麼格?(i、{佔中格和上格,u佔中格}
2.教師示範書寫:iu
學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學生再練習三遍i、u、
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、佈置作業
1.將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍
2.朗讀課後短文
漢語拼音教案 篇七
一、教學目標
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學會帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
三、教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
四、教學準備
課件、字母卡片
五、教學過程
第一課時
一、激發情趣,談話匯入
1、我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國裡再認識四個聲母家族的朋友,你們願意嗎?
2、今天,我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話,初識字母
(一)學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學生提問:圖上的小朋友在幹什麼?
(2)問:這個字母念什麼?學生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然後突然放開,讓氣流衝出雙脣就是“b”的音。
(4)教師範讀。
(5)學生學讀,體會發音方法。
(6)開火車讀。
(7)憶字形。啟發學生看圖:b像什麼?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學習b和a的拼法。
(1)指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節ba。
(3)小結拼音方法:“前音輕短後音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”遊戲。
3.指導書寫b
(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?佔什麼格?同桌同學互相說說。
(3)學生說筆順、位置,教師範寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學生書空筆順。
(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
(二)、學習“p”的音形(方法同上)。
第二課時
一、複習檢查
1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m,(出示“m”的圖)
(1)問:圖上的小朋友在幹什麼?你們做過摸人的遊戲嗎?
(2)這個字母怎麼讀?
(3)教發音方法。
(4)學生練習讀,體會發音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個門洞m m m。
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
5、教學f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節。
五、學習小結,課後激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。
2、把學會的拼音拼給家長聽。