教學目標: 篇一
1:認真觀察校園裡的各種花卉,熟悉自己的生活環境,學會觀察生活。
2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。
國小三年級美術教案 篇二
教學目標:
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點:
營造愉快的教學氛圍,表現生日開心的場面。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、組織教學
檢查學生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學願意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情?請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、遊戲指導
1、在四人小組裡選出一個組長負責抽出一張紙,規定人物的動作;兩人負責畫出來;一人負責打分;
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?(引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析)
2、這些作品用得最多的是什麼顏色?(紅、黃)這些顏色給你什麼樣的感覺?(歡快、溫馨)
五、現感受
1、作業要求:按自己的想法,大膽地表現生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
2、學生作畫,教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什麼?
2、同桌互評,比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。
國小三年級美術教案 篇三
教學目標
1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的,並能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學評價建議
1、能否表現對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺。
4、如何引導學生在設計、應用領域學習。
5、如何循序漸進地指導國小中年級學生制定設計方案。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示範用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2、學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然後討論:萬花筒裡的“花”有什麼特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。
2、發展階段
首先可以讓學生討論一下思路:我們要創作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣,組成要做的圖案。
然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確,這並不重要,對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了。
國小三年級美術教案 篇四
教學目標:
1、認識有趣的卵石造型遊戲,根據卵石的不同形狀,創作可愛的動物形象。
2、培養學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗,提高學生的美術興趣。
教學重難點:
重點:能根據卵石的形狀進行合理的想象,並創作可愛的動物形象。
難點:動物形象飽滿生動。
教學準備:
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學過程:
一、匯入
1、師出示卵石:看看,今天老師帶來了什麼東西?
(板書:卵石)
2、你知道它有什麼作用嗎?(鋪路、裝飾魚缸等)
3、今天,我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用,你們有興趣知道嗎?
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什麼?換個方向看一看,它又想什麼?
2、再出示多種形狀的卵石,學生大膽想象。
3、師語:很多小朋友和大家一樣,看到了各種形狀的卵石,也產生了很多豐富的想象,並且把自己的想象變成了現實,創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多,我們一起來看一看。
4、欣賞,認知。
(1)開啟書本,學生觀賞卵石動物作品,自由交流。
(2)仔細觀察,說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的?創作的動物形象在姿態上有什麼特點?
(除了動物頭像與魚類外,動物的姿態大多是靜止的團身形象。)
5、瞭解創作過程:
(1)根據卵石形狀進行合理想象;
(2)用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節;
(注意:此時,這塊卵石就是動物的身體,就像是它的剪影。)
(3)用幹筆蘸上顏料進行美化。
(注意:不要用水)
三、學生作業,教師巡視輔導。
人手一個,先構思,再塗色。
四、作業展評,課堂總結。
1、學生作業展示,生生互評,師生互評。
2、師總結:今天,通過大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了,變漂亮了,真了不起。其實,生活中還有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發現美的眼睛,一定能讓我們的世界變得更美!
教學後記:
學生對於本堂課所學習的內容非常感興趣,學習過程中始終表現得很積極,很投入。對於在卵石上進行動物造型也掌握得比較好,只是由於第一次嘗試的緣故,學生的經驗還不夠足,底稿畫得不錯,在上色時,好多學生內有處理好,導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了,最重要的是學生們得到了體驗,得到了收穫,得到了快樂。
國小三年級美術教案 篇五
教學目標
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(製作)“大人國”或“小人國”
教學評價建議
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準備一些有關的動畫片,電影等影像資料。
2、學生準備學具:學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容。然後討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺並討論:是什麼原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2、發展階段
學生思考:你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考:畫面的主體是什麼?用什麼背景來襯托它的大或者小?
學生根據自己的創意開始作業。
3、收拾與整理
4、學生的創作往往要兩課時才能完成,在第一課時結束的時候,教師可將作業收起來。
三、課後拓展
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現立體的大人國或小人國。
國小三年級美術教案 篇六
教學目的
通過學習面具的製作,使學生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型,學習用對印法制作面具。
作業要求
用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。
課前準備
一、教師示範用品(面具範品兩三件,設計稿一件)。
二、學生作業用品:水粉畫用品。
教學過程
一、復3l日課:根據前一課紙浮雕面具的設計與製作情況,表揚大膽想象的學生,引導學生回憶《臉譜》(美術欣賞)課講授的知識,並讓學生再觀賞。
二、講新課:
1,朗讀課文。
2.提問:本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什麼相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的面具是遊戲的道具,其餘兩種是觀賞品。)
3.講解左上圖及右上圖少數民族藝人在製作面具時的照片內容。
4.指導學生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。
三、講解對印法的特點及製作步驟,教師講演結合,用事先準備好的設計稿演示。
1.特點:
①對印法適用於對稱紋樣的製作。
⑨畫稿及塗色只需畫一半。
②塗色時用色要飽和而濃烈。
④有些線和點可直接將軟管顏料擠到紙
⑥大色塊上的點或線應等色塊顏色大致幹了之後才加印上去。
⑧對印時色塊印得不滿意可重印多次,直至達到滿意效果為止。
2.對印法制作步驟(按課本的六個步驟講演)。
3.教師展示範品,並與堂上示範製作的作品一併掛在黑板上。師生共同小結面設
計製作的步驟。讓學生在其中體會到創造美的樂趣,同時教育學生,要愛護環境,講究衛生,不弄髒環境,養成美好的習慣。
四、學生作業,教師輔導:設計製作一件有特色的面具。
五、講評:以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺上,讓全班同學評價優劣。
三年級美術教案 篇七
教學目標:
瞭解車的型別、結構、功能等,並學會運用多種媒材製作造型美觀的車。
掌握製作車的基本方法。
在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質地的材料製作車的樂趣和成就感。
訓練學生積極地動手、動腦,主動參與實踐與創造,養成善於思考、細心觀察的好習慣,培養協作精神。
教學重點:
利用生活中顯而易見的材料,製作汽車。
教學難點:
車型設計新穎美觀,結構合理。
學生用具:
自備的製作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鑽子,牙籤,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)
教學過程:
一、開門見山,明確目標
1、欣賞蘿蔔汽車和拖鞋汽車,並分析其製作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學生的興趣,直接進入第二課時)
二、交流討論,呈現問題
1、提出問題,學生討論:你會選用哪些材料,製作汽車的哪個部分呢?
2、師生互動探討:恰當、巧妙地選材。
(瞭解學生的創作想法與思路,教師及時予以引導。)
三、綜合分析,解決問題
1、運用媒體,將實物圖片進行恰當的`組拼,提示學生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示範,學生參與討論,提示學生製作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學生作品。
(通過不同的教學途徑,幫助學生解決選材、製作、裝飾等問題。並指導學生欣賞作品。)
四、學生自主表現,教師指導
1、提出作業要求:運用多種材料,製作一輛你喜歡的汽車。
2、學生作業。
3、學生在玩耍中展示“汽車”。
(明瞭作業要求,引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。)
五、賞析評價,課題延伸
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”,教師小結全課。
(通過評價與賞析,讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。)