中班春天來了主題教案篇1
主題目標
1.知道春天是種子發芽的季節,積極參與種植的實踐探索活動。
2.樂意親近大自然,感受春天給大自然帶來的勃勃生機,體驗春天的美好。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。
主題說明:
春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的細雨,喚醒了萬物,給大地帶來了勃勃生。
草兒綠了,花兒紅了,樹枝長出了嫩嫩的芽;蝴蝶樂得跳舞,蜜蜂忙著採蜜......多麼熟悉的美景。在“春天真美”主題中長大一歲的幼兒還想知道有關春天的`那些祕密呢?是暖暖的風,細細的雨?是暖風、細雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色?是暖風、細雨讓大地穿上美麗的衣裳?是暖風、細雨讓底下的種子發芽?是不是想去地裡種點什麼?是不是想在雨中嬉戲?是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大?也許吧!
春天是美好的,幼兒的感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認知春天的事物;感受春天的溫暖氣息和美好景色;通過美術作品、音樂作品、文學作品等藝術作品進一步瞭解春天,感受春天的季節特點和美好情感;用遊戲、唱歌、作畫、剪紙、實踐來表達對春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運用時應該各個活動之間的融合,以發揮整體的教育作用。
自然中找到答案,在這個主題活動中進一步激發幼兒的探索慾望。
討論課的內容:
星期一語言:《春雨》
星期二藝術:《春天》
星期三健康:《種樹》
星期四科學:《親親春雨》
星期五社會:《我是一棵樹》
環境佈置:
1.創設主題牆“春天裡”將幼兒畫的春天的小樹貼在牆上,讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機。
2.植物角:投放幼兒帶來的各種植物。
家園配合:
家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。
主題反思:
該主題讓幼兒通過多種感官認知春天的食物,感受春天的溫暖氣息和美好景色,通過美術作品、散文詩、音樂作品等藝術作品進一步瞭解春天,感受春天的美。集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動,使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鑽研、集體研討、分工主備、教後反思的過程,就是教師專業發展的過程。
中班春天來了主題教案篇2
一、組內教師簽到。
二、介紹主題:《春天裡》——春天真美
(一)主題目標
1、知道春天是種子發芽的季節,積極參與種植的實踐探索活動。
2、樂意親近大自然,感受春天給大自然帶來的勃勃生機,體驗春天的美好。
(二)主題說明:
春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的細雨,喚醒了萬物,給大地帶來了勃勃生機。
草兒綠了,花兒紅了,樹枝長出了嫩嫩的芽;蝴蝶樂得跳舞,蜜蜂忙著採蜜......多麼熟悉的美景。在“春天真美”主題中長大一歲的幼兒還想知道有關春天的那些祕密呢?是暖暖的風,細細的雨?是暖風、細雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色?是暖風、細雨讓大地穿上美麗的衣裳?是暖風、細雨讓底下的種子發芽?是不是想去地裡種點什麼?是不是想在雨中嬉戲?是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大?也許吧!
春天是美好的,幼兒的感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認知春天的事物;感受春天的溫暖氣息和美好景色;通過美術作品、音樂作品、文學作品等藝術作品進一步瞭解春天,感受春天的季節特點和美好情感;用遊戲、唱歌、作畫、剪紙、實踐來表達對春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運用時應該各個活動之間的融合,以發揮整體的教育作用。
自然中找到答案,在這個主題活動中進一步激發幼兒的探索慾望。
(三)討論課的內容:
星期一語言:《春雨》
星期二藝術:《春天》
星期三健康:《種樹》
星期四科學:《親親春雨》
星期五社會:《我是一棵樹》
三、環境佈置:
1、創設主題牆“春天裡”將幼兒畫的春天的小樹貼在牆上,讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機。
2、植物角:投放幼兒帶來的各種植物。
四、家園配合:
家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。
活動反思與建議
該主題讓幼兒通過多種感官認知春天的食物,感受春天的溫暖氣息和美好景色,通過美術作品、散文詩、音樂作品等藝術作品進一步瞭解春天,感受春天的美。集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動,使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鑽研、集體研討、分工主備、教後反思的過程,就是教師專業發展的過程。
中班春天來了主題教案篇3
活動目標:
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優美旋律。
準備材料:
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點難點:
聽出歌曲的內容,感知樂曲的優美旋律。
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、激發幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍後,老師提問:這首歌好聽嗎?歌裡唱的是什麼?請幼兒議論之後,再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達歌曲的優美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班春天來了主題教案篇4
設計意圖:
春天來了,花草樹木都變綠了,為了引導幼兒發現春天景物的變化,激發幼兒對植物的愛護,認識春天裡開的花。培養中班幼兒的語言交往能力和合作意識,設計了本次活動。
活動目標:
1、培養幼兒的合作意識,引導幼兒觀察春天的變化。
2、認識開在春天裡的各種花,培養幼兒的語言表達能力。
活動準備:
音樂磁帶《去郊遊》,各種花的頭飾(桃花、梨花‘迎春花、水仙花等),小鳥頭飾若干。
活動過程:
1、熱身運動:播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。
2、情景匯入:今天天氣真好,春天來了,花草樹木都變綠了,我們小朋友一起去找春天裡的花好不好。(幼兒一起說好)
3、遊戲:
把幼兒分成兩隊,一隊當花兒、一隊當小鳥,老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。
規則:播放音樂,老師說:春天來了,小鳥從南方飛來了,去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林裡隨音樂飛來飛去,當音樂停止時,扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前,扮花的幼兒要說,春天春天開什麼花,扮小鳥的幼兒(如他面前幼兒戴的是桃花頭飾)要說,春天春天開桃花)說對了,兩幼兒互換角色。音樂響起,遊戲繼續。如說錯了,不能交換角色,下一次遊戲繼續找。
活動延伸:
今天老師給小朋友佈置個任務好不好,(幼兒一起說好),星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊遊。
活動反思:
春天讓幼兒經常到戶外活動,既鍛鍊了幼兒的身體,又讓幼兒在遊戲中得到快樂。本次活動,幼兒的語言交往能力得到了鍛鍊,認識了春天裡開的各種花,體驗到集體合作的快樂和滿足,並能在活動中增強信心,強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
中班春天來了主題教案篇5
活動目標:
1、欣賞、理解散文,瞭解春雨和自然物的關係,感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發喜愛春天的情感。
活動準備:
ppt、綠色的紙、記號筆
活動過程:
一、說說喜歡春天的理由
你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼?
總結:春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風,我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領很大的,你們聽--(欣賞散文)
二、欣賞散文,感受理解
(一)完整欣賞
1、春雨是怎麼來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎麼和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。
(二)觀看ppt,分段欣賞,理解內容
1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼?
2、春雨又敲敲大山,大山長出了什麼?為什麼小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園裡的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼?
三、完整欣賞,遷移經驗
1、春雨還會去哪裡?
2、春雨除了會用敲的動作,還會怎麼去找朋友?朋友們又會有什麼變化?
3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機整理幼兒的回答,並將幼兒回答用繪畫方式表現。
四、嘗試仿編:我們小朋友編了這麼多,把你們自己編的也加進去,一起變成新的散文詩。
散文:春雨
小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山,山上鑽出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園裡的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來到了我家。
中班春天來了主題教案篇6
活動目標:
1、瞭解歌曲的樂句,學習用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、按圖譜的提示唱準歌曲,並嘗試用身體動作表現歌曲內容。
3、感受與同伴合作表演的快樂。
活動準備:
1、《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機。
2、黑板、彩色粉筆。
活動過程:
1、談話引題。
閱讀《小朋友的書。春天到》第1~2頁“春天真美”,請幼兒看看畫面春天的景色是什麼樣的?我們來唱一首春天的歌,聽聽歌裡是怎麼唱的。
2、範唱並理解歌曲。
教師清唱一遍。
提問:歌曲裡唱了什麼?
教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡筆畫)第一樂句(春天天氣真正好):用紅色筆在黑板左上角畫太陽。
第二樂句(地上長出小青草):用綠色筆在下方畫小草。
第三樂句(樹上鳥兒喳喳叫):用綠色筆在右側畫樹;用黃色筆在樹上畫小鳥。
第四樂句(花兒開得多麼好):用紅色筆在草上畫花。
請小朋友仔細看老師畫畫,記住先後順序。
提問:歌曲一共有幾句?第一句唱什麼?第二句唱什麼?(逐句提問)教師唱第三遍(伴奏),幼兒傾聽。
3、幼兒學唱。
第一遍跟唱:請幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。
第二遍跟唱:請幼兒看《小朋友的書。春天》第二頁的圖譜,邊指著圖譜邊跟著老師唱。
第三遍跟伴奏自唱:請幼兒指著書上圖譜自己唱。
4、歌唱表演。
邊唱邊跟教師做動作。
第一句:春天天氣真好——雙臂在胸前交叉上舉開啟;第二句:地上長出小青草——雙臂交叉抱肩,同時下蹲。
第三句:樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下襬動做鳥飛動作,同時起立走小碎步。
第四句:花兒開得多麼好——雙手腕相靠在下巴下方,手指張開做開花狀,同時下蹲,男孩可站立,兩臂上舉,雙手手指相觸於頭頂做開花動作。
自由結伴表演。
請幼兒相互找朋友,一起來表演。四人站成一個圈,每人表演一句。邊唱邊做動作,輪流進行,唱完一遍後輪換(共四遍)。
5、結束。
聽歌曲音樂,做鳥飛動作出活動室。
音樂:春雨沙沙
中班春天來了主題教案篇7
一.教學目標:
1.正確認讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個生字,會寫田字格里的“衝、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,能注意語氣和重音。
3.瞭解課文內容,能說出孩子們找到的春天是什麼樣的。
4.感受春光的美好,願意去觀察、發現,願意投身大自然。
二.教學重難點
教學重點:識字、寫字,朗讀課文,注意語氣和重音。
教學難點:朗讀課文,注意語氣和重音。
三.教學過程:
(一)情境匯入揭示課題
師:又是一年春來到,小朋友們心歡笑。春天在哪裡?它來到了小朋友的眼睛裡。這節課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題
(二)整體感知隨文識字
自由朗讀課文
師:首先請同學們自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。圈出不認識的字,藉助拼音多讀幾遍,用自己喜歡的方法識記生字。學生自由朗讀課文。
語境識字
師:同學們,請看大螢幕,你能用課文中的句子來描述你看到的內容嗎?
生:我看到圖片上的孩子,我找到的句子是:我們幾個孩子脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天。
師:你說話真有條理。詞語從句子中走出來,你還會讀嗎?指生讀。齊讀。
生:我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什麼,我找到的句子是春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細地找哇找哇。
師:你吐字真清晰。句子中的詞語你會讀嗎?指生讀。男生讀。女生讀。
白板出示:脫掉棉襖尋找白板出示:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏
生:我看到了石頭邊上有小草和野花,我找到的句子是:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
師:一起讀詞語。生:我看到了樹木發芽,我找到的句子是:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?指生讀。齊讀。生:我看到了小溪,我找到的句子是:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?齊讀。白板出示:探出白板出示:嫩芽音符白板出示:解凍
師:誰來當小老師領讀這些詞語?學生領讀師:詞語讀得真好,去掉拼音誰敢接受挑戰?生搶答大螢幕出示的詞語。
師:這些詞語去掉拼音也難不倒你,老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車開起來,火車從這裡開。開火車讀。
師:小火車開得又快又穩。
交流識字方法
師:你是用什麼辦法記住這些字的
?預設:我是通過加一加記住的“衝”,兩點水+中就是“衝”;白板出示:衝蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過加一加記住的“蕩”,草字頭+湯就是“蕩”......】
師:你真會觀察。
師:還有哪些字你可以用加一加記住?生:我發現“觸、符”都可以通過加一加記住。師:你的小眼睛真亮。
師:除了加一加,你還用什麼方法記住了其他字?
?預設:我是用換一換記住的“脫”,說話的說,言字旁變成月字旁,就變成了脫;我發現第二行的字都可以用換一換記住。比如:脫。說話的說,言字旁變成月字旁,就變成了脫......】
師:你真有辦法。
?預設:生:我特別喜歡猜字謎,今天我也想送給大家一個字謎:“一隻羊,怪摸樣,長得醜,尾巴長”。同學們,你們能猜出來嗎?】
?預設:如果沒有學生說字謎,老師就出示這個字謎】
師:你最先舉手,你告訴大家謎底吧!生:是“害羞”的“羞”。
師:你真是個善於動腦的孩子。大家看“羞”字,上半部分是長尾巴的羊,下半部分是醜,真是一隻醜羊啊!師:猜字謎真有趣啊!老師也給大家帶來一種識字的方法,大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。
師:可見,字理識字也是一種識字的好方法。師:我們認識了“尋”,怎樣才能把它寫好呢?請大家觀察“尋”字,書寫“尋”你想提醒大家注意什麼?
?預設:生:尋是上下結構的字,並且要寫得上小下大。師:你是從字的結構來觀察的。生:老師,我想提醒大家:寸字底的第一筆橫,要稍微寫長一點。師:你提醒大家注意了關鍵的一筆。】
板書出示:倒山橫距要等長,一筆長橫貼中線.豎鉤靠右要出峰。點畫略彎輕到重。
師:伸出小手,跟老師書空。邊說口訣邊書寫。師:請同學們在課文後找到這個字,描一個,再認真寫一個。生書寫。
師:我們一起看這位同學寫的:倒山橫距要等長,得一星,一筆長橫貼中線,得一星,豎鉤靠右要出峰,得一星,點畫略彎輕到重,得一星。這位同學得了4顆星。接下來請同桌兩個按照老師的方法互相評價。過渡:同學們這個“尋”字寫得真好,尋就是找的意思,課文中的孩子們找到的春天是什麼樣的?
(三)朗讀課文想象寫話
默讀課文
師:下面請同學們默讀課文,用橫線劃出相關句子。
交流句子生:老師,我劃的句子是:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。師:你說話真完整。
師:春天像什麼?生:害羞的小姑娘
師:什麼樣的小姑娘?生:害羞的小姑娘。師:這句話中有兩個詞語表現出小姑娘的害羞,你能找出來嗎生:遮遮掩掩躲躲藏藏師:你來讀一讀吧。生讀。【預設:生沒有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】
?師:孩子,老師真喜歡你洪亮的聲音,但是你在遮掩躲藏時這樣大聲說話,老師一下就找到你了。你再來讀讀。】
?預設:學生注意了輕讀兩個疊詞。】
?師:你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀,讀出了春天這個小姑娘的害羞,我們也像他這樣讀一讀。】齊讀
師:正是因為她遮遮掩掩躲躲藏藏,所以我們:生接讀:仔細地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什麼樣的呢?生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?生:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?生:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?生:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?
師:春天的樣子真的被你們找到了!師:作者把小草比作什麼?生:眉毛。師:野花呢?生:眼睛。師:嫩芽呢?生:音符。
師:小溪的聲音呢?生:琴聲。相機板書:小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲
指導朗讀、多層次朗讀
師:誰來讀第一句。生讀。師:孩子,小草探出頭來是什麼樣的動作?生:慢慢地、悄悄的......師:你能讀出來嗎?生讀。師:是啊,小草剛剛探出頭來,輕輕淺淺,稀稀疏疏,正如那淡淡的眉毛。齊讀。
師:突然,孩子們在枯草底下發現了野花,此時孩子們會有怎樣的心情?
?預設:孩子們會很驚奇、孩子們會很喜悅......】
師:你能讀出孩子們的驚喜嗎?生讀。師:你重讀了眼睛,讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜!我們也像她這樣來讀一讀!齊讀。
師:同學們把疑問句讀得這麼好,其實是運用了疑問句朗讀的技巧。大家看:展示“如何讀好疑問句”微課師:你能運用學到的方法讀讀後兩句嗎?生讀師:老師彷彿看到了那小小的音符,聽到了歡快的琴聲。
師:這段文字語言非常美,老師把這幾句話改成一首詩。誰想第一個起來展示?指生讀。
評價:我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀
想象畫面視訊展示畫面讀著讀著,你彷彿看到了什麼聽到了什麼?
?生:我彷彿看到尖尖的、細細的小草從地裡鑽出來;師:你的語言真生動!生:我彷彿看到草地上這開一朵花,那開一朵花,非常美麗。你的語言也很美。生:我彷彿看到了滿樹的音符,聽到了小溪叮叮咚咚的聲音。】
師:同學們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進春天,感受春天的多姿多彩。出示“初春”視訊
想象畫面背誦
師:同學們被這畫面深深地吸引著,讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時間,看誰背得最多。
生背誦。師:小眼睛瞪大了!敢接受挑戰嗎?師:不錯。師:難度加大一點,還敢挑戰嗎?師:這樣你都能背下,你真了不起!師:大家一起背
想象寫話
師:你還從哪些句子中看出春天來了?生交流:她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來,?早開的野花,那是?樹木,那是?解凍的小溪,那是?
師:好一個能歌善舞!......師:春天在你們的描寫下越來越活潑了!
師:是啊!春天來了!田野裡到處都是新鮮的景象!怪不得孩子們歡呼:生接讀:春天來了!春天來了!師:怪不得我們幾個孩子:生接讀:脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天。師:當孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛;看到春天的音符,聽到春天的琴聲。孩子們內心真激動啊,孩子們忍不住告訴所有人:生接讀:春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。總結:孩子們通過看、聽、聞、觸,找到了柳綠花紅、百鳥爭鳴的春天。你也要做個熱愛觀察、主動發現的孩子。
(四)拓展延伸
師:最後把一首小詩送給大家:春天已來到春天悄悄已來到,她在哪裡我知道:她用溫柔的小手,幫我脫掉厚棉襖,她在地下探出頭,她在柳枝盪鞦韆,她在小鳥嘴裡叫,她在桃花枝頭笑......師:孩子們,走進大自然吧!去感受泥土的芬芳、去聆聽蟲鳥的鳴叫,去觀察蝴蝶的舞蹈......師:這節課就上到這,課下作業:請同學們根據自己的特長任選一項完成。
(五)作業佈置讀春天:朗讀積累有關春天的詩文寫春天:寫出自己在春天裡的發現。