品德與生活教案 篇一
學習目標
1、知識目標
①知道公民的身份從何而來以及什麼是國籍。
②認識居民身份證並懂得它的作用和重要性。
2、能力目標
培養樹立學生的公民意識。
3、情感、態度與價值觀目標
激發作為中國公民的自豪感,能維護中國公民的形象。
教學重難點
教學重點:憲法是國家的根本大法。
教學難點:懂得憲法和普通百姓生活息息相關,樹立憲法意識。
教學過程:
一、目標解讀、預習反饋
1、匯出新課,解讀《導學案》的學習目標:
(1)課件展示不同身份人群的圖片。
(2)談一談你是怎麼理解中國人,美國人等不同身份的。
2、今天我們就來學習第二單元的第一課《公民意味著什麼》。通過本課學習,同學們至少要達到以下兩個目標:
(1)知道公民的身份從何而來以及什麼是國籍。
(2)認識居民身份證並懂得它的作用和重要性。
3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分,學生彙報。
二、合作探究、交流展示
“疑難問題”合作探究,交流展示:小組內合作,解決不了的問題,老師精講點撥。
1、課件出示第23頁的知識窗。
交流:你知道國籍是什麼?它是怎麼獲得的?
2、認識身份證。
同學們,在我們的生活中,有一個小卡片,它能代表我們的身份,那就是身份證。
①先說一說身份證是什麼樣子的?居民身份證的正面和背面分別印有哪些資訊?居民身份證上獨一無二的資訊是什麼。——公民身份證號碼
②瞭解身份證號碼的不同含義。
公民身份證號碼由18位數字組成,各有不同的含義:第1——6位是地址碼,7———14位為出生日期碼,15———17位為順序碼,第18位為校驗碼,如果校驗碼為10,則用x代替。
③公民身份證的有效期。(課件出示課本25頁相關連結)
④身份證用處知多少?
住酒店辦理住宿登記,機場辦理登機手續,在郵局郵寄物品
在自助取票機上列印火車票,在手機營業廳辦理業務
板書設計
做合格公民,樹立良好形象
品德與生活教案 篇二
教學目標:
(1)能以地圖為工具認識家鄉的空間位置,對家鄉在祖國的位置有一個初步的瞭解,知道自己家鄉是祖國的一部分。
(2)能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
(3)簡單瞭解地圖的用途,知道地圖對於人們生活的重要性。
(4)培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。
重點:
能以地圖為工具認識家鄉的空間位置,對家鄉在祖國的位置有一個初步的瞭解,知道自己家鄉是祖國的一部分。
難點:
培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、匯入
師:小朋友們,我們崑山是哪個省你知道嗎?你能從地圖上找出來嗎?
學生說一說,找一找。
二、找家鄉
師:我知道我們班級的同學來自不同的省,你能在地圖上找到自己的家鄉嗎?
學生找一找
交流:(1)家鄉在那個省,在北京的哪一面
(2)怎樣看地圖小喇叭:P61小小地圖會說話P62小竅門P63
三、看方點陣圖,再畫一畫學校方點陣圖學生先交流再動手畫一畫
四、根據地圖瞭解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞:美麗是不能忽略的、小資料:P66
五、小結
師:今天我們在地圖上找到了我們的家鄉,大家知道了家鄉在我們國家的哪個方位,也瞭解了怎樣看地圖和方點陣圖。課後請大家查閱一些資料
(1)我國的領土面積
(2)我國的主要湖泊和河流(3)我國的民族和人口
課後小結:讓學生通過交流,產生愛家鄉,愛祖國的思想感情。
課後反思:
《我的家鄉在哪裡》這節課要求學生以地圖為工具認識家鄉的空間位置,瞭解祖國的行政區劃,知道自己家鄉是祖國的一部分,從而對學生進行愛家鄉的教育。通過調查,我發現學生對我國的行政區劃知識非常陌生。如何引導學生了解34個省級行政區,以及自治區、直轄市、特別行政區和省的概念是教師不得不思考的教學難點。本課內容的知識性極強,讓學生了解它們,而又不使學生感到枯燥,同時又讓學生受到思想教育,這實在是個棘手的問題。
我藉助課件,以“你的家鄉在哪裡?”用課件引出地圖,幫助學生了解地圖常識。在此基礎上,又通過課件創造情境,引出四位來自北京、西藏、香港和臺灣的小客人(這四個地點,是我精心挑選的,分別代表自治區、直轄市、特別行政區和省)。讓學生在地圖上,幫助這四位小客人找出自己的家鄉,然後讓學生上臺在課件中的大地圖上依次找出相關位置。
品德與生活教案 篇三
教學目標:
通過學習活動發展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態度,積極進行自我概念與人格的建構。
課前準備:
自己建立自己的小檔案,建立同桌的小檔案,製作一張精美的小卡片。
教學時間:
兩課時
教學過程;
一、匯入新課。
你瞭解自己嗎?你知道別人如何評價你嗎?今天我們來學習第一課《自畫像》。
二、風采展示。
1、請同學們根據自己的外貌特徵畫下自己的像。
2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特徵。
3、抽籤,被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。
(拿出課前準備好的作品,如:圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是體育方面的,也可以是性格方面的特長,如:樂觀開朗、樂於助人、不計較等)
三、猜猜他是誰?
1、按照書上的格式製作自己的小檔案。(學生製作,教師巡視做指導)
2、將檔案交給老師一起玩遊戲《猜猜他是誰》,對自己的認識與他人眼中的自己進行對比,矯正對自己的認識。
(對沒猜出的同學,教師將名字告訴大家,請大家說說加上什麼就能猜出了。
對猜出的同學,請學生說說為什麼能猜得這麼快,哪一些內容是關鍵的部分。)
四、我的同學很棒。
1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上,交給老師後通過抽籤的形式玩“猜猜他是誰”的遊戲。
2、提醒學生注意:要多看到別人的優點和長處。
五、心中的啄木鳥。同學寄語。
1、我們每個人都很棒,但我們每個人身上都有缺點,只要我們主動改正,就會更棒。
2、那麼你覺得自己有什麼缺點呢?別人又有什麼缺點呢?
3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友,幫助他改掉缺點。
(學生互送卡片,教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。)
4、寫寫自己打算改正自己的缺點。
六、父母眼中的我。
1、回家後,跟爸爸媽媽談談新,瞭解一下他們眼中的你是什麼樣的,請爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、教師可在課後給家長髮一封簡訊,向家長說明,請家長以鼓勵的方式或其他孩子願意接受的語氣送給孩子一句話。
七、快樂收藏包。
1、為自己製作一個“快樂收藏包”,將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。
八、聽幾個小故事,受啟發。
1、孔雀和鶴。
2、盲目模仿的害處。
3、名言。
品德與生活教案 篇四
活動目標:
情感與態度:對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。
行為與習慣:會自己安排時間,堅持、主動地完成活動。
知識與技能:1、能在生活總正確利用影子。
2、探索影子的特點和光與影子的密切關係。
過程與方法:能觀察、測量影子,發現影子的一些特點。
活動準備:
1、師生共同在陽光下與影子一起玩。
2、孩子根據自己的觀察記錄發現的影子,教師根據孩子的記錄分組。
3、課前讓孩子和家長一起玩影子,並向家長請教手影戲。
4、每組學生準備手電筒、彩紙。
5、教師準備幕布、燈光、投影。
活動時間:
兩課時
活動過程:
第一課時
一、影子游戲
1、趣味匯入
(教室內拉上窗簾,關掉燈)有的同學一進教室感到奇怪了,為什麼今天上課的環境與平時不太一樣呢?因為今天的這節生活課我們要請出一位特殊的朋友,讓我們一一看它是誰?
出示一則關於影子的謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走,一到黑處就分手。
師:你是怎麼知道謎底是影子的?
師:你說得真好!在明媚的陽光下,你看到自己的影子了嗎?
師:既然影子是我們的好朋友,那就和它一起做個快樂的遊戲吧!在遊戲過程中大家好好觀察影子,看看誰的發現多。
2、分組做“踩影子”、“玩手影”等遊戲。
二、初步認識影子的特點。
1、剛才大家和影子玩得真開心,那在遊戲當中你有什麼發現?
2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢?
(1)組織討論記錄影子的方法
(2)畫影子。
(3)測量影子
明確測量方法。
學生分組測量、記錄,教師巡視指導,瞭解測量情況。
教師佈置中午及下午的測量任務。
測量同時間影子的長度
第二課時
一、談話引入
1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂!前幾天,我們和影子一起遊戲、玩耍,在遊戲的過程中,你們有發現嗎?
2、想把你的發現告訴老師和同學嗎?
(相機揭示活動主題)
二、堂展示,探究活動
1、師:大家先在小組內進行交流,把你的發現告訴同學,看誰最會發現,看誰的發現最多,小組長作好主持工作。
學生組內交流。組內成員歸納主要發現
2、(巡視傾聽後)剛才你們交流得很熱烈,願意把你們小組的發現在全班作個交流嗎?
3、哪個小組先來交流?
(教師在學生彙報的過程中相機引導、啟發、。)
(1)真棒!你們不僅有了發現,還把自己的發現畫了出來。
學生展示影子畫。
(影子的方向總是和太陽相反。)
(2)你是怎麼發現的?你知道
子為什麼會變大變小嗎?想知道的舉手!讓我們親自動手試試吧!
影子會變大變小。
(學生利用課前準備的手電筒和投影,想辦法進行實驗,去發現影子在變大小,並找出變化的原因。)
(師:物體離光近,影子大,離光遠,影子小。板書:會變大變小。)
(3)你們真會發現,是怎麼發現的?有辦法讓大家看看彩色的影子嗎?
(學生利用彩紙、手電筒、投影分組實驗,用自己喜歡的方式去發現。)
(師:光線透過彩色的東西,就會產生彩色的影子。相機板書:黑色、彩色。)
三、拓展運用
1、看來,你們已經發現了很多影子的祕密,影子對我們人類帶來了哪些的幫助呢?
2、師:影子有時候也會給我們帶來不便,我們應該怎樣避免呢?讓我來考考你們。
小明的媽媽給他買了一盞檯燈,可是他不知道怎麼放最合適,你能幫幫他嗎?
學生上臺示範:做作業時檯燈的擺放。
(其他學生觀察,。)
四、活動
孩子們,你們和影子一起玩,感覺怎麼樣?是呀!影子真有趣啊!它給我們帶來了許多的歡樂。孩子們在玩中感到快樂,也在玩中有了許多的發現,其實影子的祕密還有很多很多,希望孩子們努力學習,長大以後去研究,去探索,相信你們會有更多發現。
板書:
影子的探索
會動黑色(彩色)
影子
變大變小與月光、陽光、燈光相反
蘇教版國小品德與生活教案 篇五
主題目標:
1、熟悉新同學和新老師,體驗集體生活的愉快。
2、體驗當一名國小生的愉快和自豪。
3、學習人際交往的初步知識和方法。
4、學會解決生活中遇到的困難的方法。
活動課時:
2課時。
課前準備:
老師:接力棒(敲鼓),大紅花,小精靈卡片。
學生:水彩筆,紙片(做名片用的)。
具體活動過程:
活動案例一認識新朋友真好!
1、引導學生認識做國小生的樂趣。
老師:(課前作自我表現介紹)講課之前老師先恭賀小朋友從現在起成為一名國小生!做國小生可真好!你們做了國小生心情一定很好,很高興!(問學生:你們高興嗎?為什麼這麼高興,做國小生有哪些樂趣呢?)
學生自由回答,並且可以四人小組互相說一說。
老師總結介紹做國小生的樂趣:
(1)認識好多新朋友(學生看看身後的`同學)老師(數一數班裡有多少人——全年級——高年級——全校)啊,你們認識的人真不少,你們的交際圈可真大!
(2)參加許多有趣的活動:得小紅花,升旗,打電腦,中午看電視,六。一你們可以看百人舞,書法,老師會帶你們去蓮湖公園在小蘿蔔頭像前帶紅領巾,表現得好還可以得小紅花,五角星。(比如:我們這門課,老師會獎給你“小精靈”,三跳運動會,《貓和老鼠》,《木蘭花》……中午看電視的內容。)
(3)除此以外,還有的好處是:你能學到好多的知識。(學生開啟書包隨意看看自己的新書,自己看5分鐘。老師:這樣的書都很有意思。比如:我們這本書《品德與生活》……逐頁帶學生看書一遍。)
(4)現在,我們就來動手體驗一下《品德與生活》課的樂趣,先畫手印。
2、學數字口令歌:
(1)老師講紀律:
123,手放好;良好的秩序是上好活動
456,閉上口;課的開端,以後老師舉
789,要做端。起“1”,你們就要按口令做,然後,我們在安靜的環境中做遊戲。
(2)帶好上課工具:水彩筆,小美術本。
(3)每節課評五面小紅旗。
(4)每節課講一個小故事。
3、認識新朋友的活動。
(1)老師:剛到新學校會遇到這麼多的朋友真好!怎樣和老師和他們成為好朋友呢?這裡,我們通過擊鼓傳花的遊戲
認識。
(2)老師講要求及遊戲規則,並做自我介紹。(4——5名學生)範例:我叫劉金萍,姓“文,刀,”劉,金子的“金”爸爸,媽媽為我起這個名字是為了……(名字的來歷),我是1976年生的,我屬大龍,我喜歡……
(3)簡單的方法:互相採訪,自我介紹。(有時間講毛遂自薦的故事)同桌倆互相介紹,互相採訪:你叫什麼名字?你家在哪裡?你喜歡玩什麼?你爸爸,媽媽幹什麼的?
(4)學做名片:怕別人記不住你的名字,可以做名片,送給好朋友,送給老師。(老師示範做一張名片——學生看課本——自己動手做。)
4、每課小故事。(《科普知識故事》)
活動案例二我的願望會實現
1、複習數字口令歌。(123…456…789…)
2、學生講述自己長大的願望。
(1)老師:這節品德生活課,我們要做一個什麼活動,幫助小朋友們解決什麼問題呢?這裡,老師先請同學們回答一個問題:(開火車)每個人說說自己的父母是幹什麼?
(學生:司機、醫生、老師、軍人、警察、售票員、法官、科學家、作家……)
老師:這麼多的職業,你長大了想幹哪一個?
(這裡,老師還可以拿一些各行各業的圖片讓學生認職業;然後談願望。)
(2)引導學生思考實現願望的方法。
老師板書學生所說的各種願望問:
這些願望可真好,可是我麼怎能實現它呢?
(學生討論——自由發言——老師介紹自己實現的方法。)
備註:
實現願望的方法:(做到以下五點:有理想、有文化、有道德、有紀律、有身體。)
〈1〉好好學習,上課認真聽講——有文化、書的保護。
〈2〉守學校的紀律和規定——〈〈國小生守則〉〉。
〈3〉樂於助人、團結同學、勤問老師——遇到困難解決的方法。
〈4〉鍛鍊身體,多參加體育活動——有身體。
3、學習保護書的方法。(包書皮)
老師:為了實現我們美好的願望,同學們說了很多方法。老師覺得這些方法中最重要的是有文化。我們只有好好學習,有了知識,才能實現願望;而知識來源於課本,所以我們要保護好課本。那麼怎樣才能保護好課本呢?下面,老師就來教同學們包書皮。(老師現場示範)
4、調查並解決學生剛入學遇到了哪些困難。(師生共同想辦法,共同發言。)
5、每課小故事。(《科普知識故事》)
品德與生活教案 篇六
教學目標
1、讓學生了解家鄉人為家鄉為祖國做出的貢獻,並感受他們所具有的重慶精神。
2、在認識和了解中,激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情,並初步樹立做有責任感的重慶人意識。
3、學生通過了解認識家鄉人的活動,提高收集處理資訊的能力。瞭解家鄉不同時代的優秀人物,讓學生感知家鄉歷史的久遠,凸現歷史縱深感,產生自豪感。
教學方法:
引導、補學、激學、評學
學習方法:
自學討論
教學準備及手段:課件,課前請學生調查瞭解家鄉不同時代的優秀人物。
教學流程:
一、誰是我們的家鄉人
1、討論:什麼是家鄉人
2、說一說家鄉話,加深對家鄉人的理解。用家鄉話和老師同學打招呼,讀家鄉兒歌。
二、誇誇我的家鄉人
1、家鄉景美、物美,家鄉的人更美。介紹巴蔓子將軍。
2、在我們江津最出名的家鄉人就是聶榮臻元帥,視訊介紹這位偉人。你還知道他的哪些事蹟嗎,如在戰火中救出日本小孤女等。
3、你還能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎,請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。
楊尚昆、劉伯承、盧作孚、邱少雲、田亮、聶力……
4、向你喜歡的家鄉人獻上小紅心。
5、讓學生誇誇自己身邊喜歡的人、能幹的人,對別人有幫助的人,對家鄉有貢獻的人。讓學生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉有貢獻。
三、介紹感動中國感動重慶的家鄉人陳華軍、曹瑾等
四、我是小小家鄉人
說一說:我們應該做怎樣的家鄉人
五、欣賞視訊《城市的微光》。
六、課堂小結。
略
品德與生活教案 篇七
教學目標:
態度與情感:引導學生感受生活的多姿多彩,體驗成長的樂趣。
行為與習慣:擁有自己喜愛的業餘生活。
過程與方法:積極參與體驗活動,提高體驗能力、收集資料的能力。
知識與能力:知道長大的含義,瞭解自己的特點,感悟長大是一個豐富的過程。
活動準備:
1、佈置讓學生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。
2、佈置學生了解自己現在的身高、體重。準備一張自制的心語卡。
3、佈置學生收集從小到大的最開心的事和最自豪的事。
4、請學生家長給孩子寫一封信,反映孩子成長情況。
5、有關課件。
教學過程:
一、活動匯入:
1、猜猜他是誰
師:今天老師給小朋友帶來了一個非常可愛的小娃娃,猜猜他是誰?(出示班中學生的寶寶照)
生3:是老師小時候。
生4:是我們小時候。
師:你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。
生5:可能是xxx(學生姓名)小時候。
師:你們猜得對不對呢,我們來看一看。(教師繼續播放幻燈片,出示反映孩子成長曆程的幾張照片。)
生:情不自禁地說出了班中同學的名字。
師:明明是我們班的同學,我們為什麼猜不出來了呢?
生6:因為我們變化很大。
生7:因為我們長大了,變得高了,相貌也變了。
師:是呀,我們長大了!(揭題)今天,就讓我們一起來回憶一下自己的成長曆程。
二、活動體驗:
1、算一算感悟長大
師:現在我們先來開展一個有趣的活動,算一算從出生到現在我們每個小朋友長高了多少,體重增加了多少?
小組交流計算結果。
師:請小組長介紹一下小組裡身高、體重增加得最多的同學是誰?比一比全班誰長得最高,長得最大?
2、說一說成長樂趣
師:是啊,我們每個同學都長高了,長大了。在我們每一個人的成長過程中,一定都有許多令人難
忘的趣事、樂事。選一件你認為最有趣的事情講給大家聽聽,還可以帶上有關的照片或物品等。
生:(先分小組講故事,並在組內展示自己小時侯的照片、玩具、衣服等。小組長對各位參與的同學進行評價,發“五角星”。)
師:(全班巡視,注意選取組內表達較好的同學)
師:誰願意與大家一起分享自己小時侯的故事?全班交流,教師隨機對學生有意義的生活給予鼓勵與讚揚。
師:與小朋友玩的時候有沒有感到特別開心的事?
生說。
師:聽了同學們快樂的事,我也想來說說我小時候的事,想不想聽?(教師講小時候怕拍照片的事)
師:小朋友有沒有小時候不敢做的事,現在敢做了呢?
生:膽子變大了的事;敢一個人在家了的事;敢下去游泳了的事;不摔跤了;不會怕狗叫了等。
師:是呀,從小到大,我們有很多快樂的事,同學們有了很多喜歡的活動,有了很多的小夥伴,有許多同學還在幫助別人的過程中得到了快樂,我們真是長大了!
3、露一露我的本領
師:是啊,在我們的成長過程中充滿了無窮的快樂與樂趣。老師還知道,小朋友們從小到大還學會很多本領,想和大家交流嗎?
學生交流,隨機請學生展示自己的本領(當場展示或出示相關證書)
生:有學會做一些家務事;有學會溜冰、跳繩等體育活動(現場比一比跳繩);有學會畫畫、書法(展示自己的作品);有學會彈電子琴(現場表演)
教師小結:小朋友們真能幹,有的小朋友學會了獨立生活,自己照顧自己,甚至還會幫助爸爸媽媽幹一些家務活;有的小朋友學會了唱歌、彈琴、繪畫等本領,而且取得了很好的成績。老師祝賀你們,同時希望你們以後能掌握更多的本領。
4、讀家長給自己的信
師:小朋友們都認識到自己長大了,其實最瞭解我們的還是我們的爸爸媽媽。想知道從小到大的你在父母眼中是一個怎樣的孩子嗎?
學生讀爸爸媽媽的信。
師經一學生同意,選讀了信的片段。
師:讀了父母的信,你知道還從小到大你還哪些變化呢?
個別生交流。
三、活動總結
師:我們的爸爸媽媽看到我們一天一天地長高、長大,一天一天地變得有禮貌、有文化,變得懂事,心裡是多麼高興!同時還有一個願望,就是希望我們快快樂樂地長大,將來成為有用的人。
師:那你們心中的願望是什麼呢?把自己的願望寫在心語卡上。也可以和好夥伴交流自己的心願。(背景音樂)
學生寫心語卡,與夥伴交流自己的願望。
師:今天老師真的非常高興,因為我看到每個小朋友都長大了!在成長的過程中,我們有過歡樂,有過痛苦,有過煩惱,但更多的是歡欣和喜悅。讓我們再一次自豪地說一聲:我長大了!最後,老師祝願小朋友們能快樂健康地成長。
品德與生活教案 篇八
教學目標:
1、知道班級處處有規則,明白遵守規則的重要性。
2、瞭解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。
3、能自覺遵守規章制度,做個講文明、有教養的人。
重點難點:
重點:
1、知道班級處處有規則。
2、瞭解日常生活中必須遵守的一些規章制度。
難點:做個自覺遵守規則的人。
教學準備:
(一)教師準備:
1、蒐集遵守規則的事例,可採用照片或錄影等多種形式展示。
2、《國小生日常行為規範》和《公民道德規範》。
(二)學生準備:
1、調查瞭解學校的規章制度。
2、蒐集身邊守規則和不守規則的事例。
教學設計:
一、瞭解班級處處有規則
1、教師談話引入:俗話說,沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭裡,應處處遵守規則。
2、學生看圖,並說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。
3、教師:在日常生活中,你還知道我們應該遵守哪些規則?
學生討論。
4、教師:日常生活中,總是有那麼一些人不願意遵守規則,給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”,談一談感受。
5、教師:你曾經看見過哪些不文明的現象?你有什麼體會?
學生交流課前蒐集到的不守規則的事例。
6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己,看一看是否也曾有過不守規則的行為。對於勇於承認錯誤的學生,教師應予以表揚。
二、討論我們應遵守哪些規則
1、教師:我們日常的學習、生活中,我們要遵守的規則有哪些?
學生先小組討論,然後班級交流。
2、教師:你還知道哪些規則?全班可結合《國小生日常行為規範》和《公民道德綱要》進行討論。
三、制訂班級公約
1、分組討論:分析班級現狀,找出不足之處。
2、針對問題,小組制訂相關規則——《班級公約》。
3、全班討論《班級公約》,民主表決。
4、小結:這份規則是大家一起制訂的,所以大家共同來遵守。
四、課後延伸
執行《班級公約》,對學生的執行情況及時檢查,相互督促,定期評議。