小班語言小鴨找朋友教案篇1
活動目標:
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的詞彙:走、跳、遊、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣,並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動準備:
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程:
一、自由介紹“我的好朋友是×××”
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,並與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,並引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳,
走起路來搖搖擺擺,
唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎麼知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內容。
1、小鴨子在哪裡玩?它一個人玩心裡高興嗎?那怎麼辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什麼呢?小兔又會說什麼呢?
練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”
“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續練習對話。
(1)個別扮演角色說(與老師對說)
(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
(3)自由交流說。
4、講述最後一段
討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞彙“走、跳、飛、爬、遊”
以各種形式開展
(1) 老師說動物的名稱,幼兒說相應的動詞。
(2) 老師做動作,幼兒猜相應的動詞。
(3) 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
小班語言小鴨找朋友教案篇2
一、活動目標
1. 願意在集體面前大膽表達、表現自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內容,用完整地語言進行表述。
二、活動準備
1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動重點:
初步感知、理解圖片的主要內容,學會用完整地語言進行表述。
活動難點:鼓勵幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現自我。
四、活動過程
(一)匯入主題,引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什麼地方?它在幹什麼?只有自己玩,它心裡怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎麼找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。
(二)理解故事內容,初步用完整地語言進行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最後誰和小鴨一起在河裡游泳的?
教學反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內容。
(1)、圖一:小鴨一個人游泳,一個人多寂寞啊!這時,誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學學小兔的走路的動作)小鴨對小兔說了什麼?小兔怎麼回答?
(2)圖二:這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎麼走路的?我們一起來學一學小鳥走路,邊學邊講“飛呀飛呀”, 小鴨對小鳥說了什麼?小鳥會游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?
(3)圖三:小烏龜怎麼走路的?我們一起來學一學小烏龜走路,邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什麼?小烏龜會游泳?最後誰和小鴨一起游泳了呢?
小結:小鴨終於找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心裡怎麼樣?(很高興)
教學反思:在這一環節,幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒,已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心裡真高興。那麼,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
小班語言小鴨找朋友教案篇3
【活動設計背景】
故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘裡玩,有的動物不能和小鴨在池塘裡玩。重複性的動物對話,適合小班孩子的語言發展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的侷限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
【活動目標】
1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,瞭解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
【教學重點、難點】
1、在活動中出現的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
2、理解故事內容,學習故事中小動物的對話
【活動準備】
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干
2、音樂《找朋友》
【活動過程】
一、興趣匯入
出示一隻在哭的小鴨子,問:小鴨子怎麼了?他為什麼哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》,並提問:
師:小鴨子找誰和它一起玩了?
幼:小鳥和小兔。
師:小動物和它一起玩嗎?
幼:沒有。
師:為什麼呢?(幼兒自由回答)。
小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水裡和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水裡和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事並交流故事內容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
五、自由交流:
師:“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心裡真高興。那麼,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀?
師:你和誰是好朋友?(幼兒自由發言)
師:家裡的朋友多還是幼兒園的朋友多?
小結:幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有來幼兒園,才能和許多朋友一起玩,高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園,天天和好朋友玩,好嗎?
總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動延伸:
請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友,手拉手…
【教學反思】
3至4歲是幼兒語言發展最為關鍵的時期,這一時期幼兒學習語言的慾望強烈,表現欲很強。在幼兒園的語言教學活動中,故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,變換幼兒擔任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節課中,我讓幼兒分角色進行表演,幼兒興趣很高。雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都願意進行表演。我想以後這種形式應該多應用,來培養鍛鍊幼兒的語言表達能力和表現能力。整個活動環節清晰,能根據講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了,到後來找到朋友高興的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮豔、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發展。雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在不少的問題:教師不能拘泥於自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些放不開,怕引起秩序的混亂,後來才及時調整。在以後的活動中應該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動中,我還應進一步調整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之,本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節,使幼兒在輕鬆、自然的情景中學習和交流。
小班語言小鴨找朋友教案篇4
活動目標:
1、理解故事,豐富相應詞彙:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
立體動物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程:
一、理解故事,學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞:孤單
2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請它們到池塘裡玩,它們該怎麼說? 學習詞:蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,討論:青蛙會和小鴨在池塘裡玩嗎?為什麼?
4、小結:小兔小貓因為不會游泳,不能和小鴨在池塘裡玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用,學習有禮貌的拒絕別人
1、擴充套件故事,引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了,小鴨子又是一個人在池塘裡遊呀遊:“哎,好孤單,真沒勁。”誰來了?它會和小鴨一起在池塘裡玩嗎?
2、引導幼兒戴上指偶,與小鴨對話 請小朋友看看,想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘裡游泳嗎?怎麼對小鴨說。
3、交流:剛才沒有到池塘裡和小鴨一起游泳的是誰?怎麼跟小鴨說的?
4、小結:小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心裡非常快樂。
三、遊戲活動,感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎?
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸:
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時,要有禮貌的拒絕。
活動反思:
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後,引入活動主體部分,繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言小鴨找朋友教案篇5
[設計意圖]
小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標:
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動準備]:
?小鴨找朋友》vcd一盤
電視機
dvd機
[活動指導]:
一、談話:
1、畫面(一):有一隻在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什麼哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心裡難受要打針。
2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什麼找不到朋友?
幼兒:因為小鴨不乖。
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫
面(三):有一群小鴨在河邊、河裡嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起遊戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什麼笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心裡不難受。
自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。
老師:家裡的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結:
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心裡怎麼樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
[評析]:
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到後來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然託班的孩子年齡
小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮豔、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
小班語言小鴨找朋友教案篇6
活動目標:
1、樂於參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容,學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較,並嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動準備:
1、課件:《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程:
1、歌曲表演匯入活動,引導幼兒感知、理解講述物件。
(1)師幼一起進行歌曲表演《三隻小鴨》,激發幼兒參與活動的興趣。
(2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述物件。
教師:小鴨子是什麼樣子的?它有什麼本領?
(3)出示掛圖,引導幼兒瞭解故事發生的地點,猜測情節的發展。
教師:你們在圖片上看到了什麼?這是在什麼地方?小鴨子在幹什麼?它為什麼不開心?接下來會發生什麼事情?
2、逐一播放課件內容,幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。
(1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。
教師:接著誰來了?小鴨會對它說什麼?小鳥會怎麼回答小鴨呢?小鳥很禮貌的拒絕了它,你能學一學嗎?為什麼不能和小鴨子一起游泳呢?
(2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒瞭解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應嗎?為什麼?
(3)講述故事結局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師:小烏龜會說什麼?它們在做什麼?為什麼會這樣?小鴨子找到朋友後的心情是怎樣的?
3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內容。
(1)鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。
(2)請幼兒合作講述故事內容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時候可以怎樣說?
(3)引導幼兒討論故事情節發展的原因。
教師:為什麼小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢?小鴨子有沒有生氣,為什麼?小烏龜為什麼會小鴨子一起玩?
(4)師幼小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘裡和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳於是就游到池塘裡和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水裡玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然後說說為什麼。
4、運用已有經驗進行講述,拓展幼兒知識經驗。
(1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞彙。
(2)幼兒戴上頭飾兩兩結伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。
(3)幼兒討論:還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘裡玩?有誰可以和小鴨子一起玩呢?
(4)根據幼兒的回答出示相應的動物圖片,師幼進行小結。
活動延伸:
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性後,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內容。