中班音樂教案爺爺為我打月餅 篇一
活動目標：
1、知道歌曲的名稱，並且能感受歌曲所表達的情緒。
2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動準備：
《爺爺為我打月餅》mp3。
活動過程：
一、談話回憶經驗。
師：你們知道什麼節日要到了？
師：中秋節要吃什麼食物？月餅是什麼形狀的？味道如何？
二、學習歌曲《爺爺為我打月餅》
1、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：你聽到了什麼？
師：爺爺什麼時候為我打月餅呀？打出來的月餅是什麼樣的？
2、幼兒學說歌詞
幼兒邊聽旋律，邊說歌詞。
3、幼兒學唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。
學唱第一段
對幼兒學唱中出現的問題加以糾正。
練習三四遍後，請個別幼兒演唱第一段。
學唱第二段
學習兩遍後，請幼兒完整演唱歌曲，採用小組演唱、男女對唱、個別表演等形式，提高幼兒學習的興趣。
三、創編表演動作
師：我們來想一想，可以用什麼動作來表演這首歌曲呢？
創編好動作後，集體表演。
8、班藝術礁爺爺為我打月餅
1、活動目標
（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。
（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試膽地創編歌詞。
2、重點與難點
本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。
3、環境創設及材料準備
（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。
（2）提供舞蹈道具（如：綵帶、花朵等）。
4、設計思路
班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對於3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，並且在復創編中進一步感受3/4節奏。
5、活動流程
（1）在角落遊戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。
①在角落遊戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。
說明
幼兒可以在角落裡聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。
幼兒自由聽賞、自由創編可在角落裡延續二週左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。
角落遊戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒膽創編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同遊戲“今天是多麼美好”師生接龍說：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多麼美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多麼美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多麼美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。
說明
幼兒在參加這個結論遊戲時，為今後的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。
（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。
①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。
教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。
說明
這首歌的旋律幼兒已經在角落遊戲中復聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱後可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這裡的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。
②鼓勵幼兒嘗試創編
教師引導幼兒膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、遊戲中的內容都創編進歌詞裡。
教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。
教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，膽地想象，說出和別人不一樣的內容。
（3）在角落遊戲中進一步感受樂曲，探索創編。
①繼續在角落裡讓幼兒根據樂曲膽創編舞蹈，切準3/4節奏。
②在角落裡放入遊戲“創編比賽”，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，並在集體、小組面前膽表演。
說明
此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。
中班音樂教案爺爺為我打月餅 篇二
【活動目標】
1、練習曲線跑的動作，提高身體的協調力和靈活性。
2、體驗競賽遊戲的樂趣，有初步的競爭意識。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
【活動準備】
1、平衡木2條、梅花樁若干、月餅圖片若干、月餅盒2個。
2、佈置遊戲場地。
【活動過程】
一、知道八月十五中秋節，認識各種各樣的月餅。
出示月餅圖片若干：小朋友說八月十五什麼節日？我們吃什麼？小朋友看一看這裡有什麼樣的月餅？請幼兒觀看圖片認識各種各樣的月餅。
二、聽音樂做熱身運動。
這些月餅真漂亮，我們一起和爺爺打月餅吧！（聽音樂《爺爺為我打月餅》帶領幼兒隨意做動作）
三、曲線跑動作技能的嘗試和練習。
我們打了這麼多的月餅，要送給誰呢？（請幼兒自由說說）我們送給爺爺，讓爺爺看一看你做的月餅香不香，但是去爺爺家路非常遠，要經過小橋，還要繞過一片樹林，小朋友要小心啊！我們先練習一下吧！
1、教師講解動作要領，幼兒練習。
教師演示：曲線跑要注意：身體前傾微微側；腳前掌外蹬要用力；同時別忘變方向；外側手臂使勁擺；看誰跑得快又快。
2、請個別幼兒演示曲線跑的方法，教師指導。
3、分組練習正確的曲線跑動作，在跑的過程中注意提醒幼兒注意動作要領。拐彎時身體要稍側體，手臂要擺動起來，並注意腳部的安全。
四、遊戲“送月餅”綜合練習。
介紹遊戲的玩法及規則：
分組：幼兒分成人數相等的兩隊，站在場地一端的起跑線上。
玩法：開始，兩隊第一組的排頭手拿月餅（圖片），跑到小橋前，走過小橋，曲線跑過森林，將月餅放到月餅盒裡，快速返回拍第二個小朋友的手，先完成任務的隊為勝。
規則：一是如果在走的過程中人或月餅從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走。二是每名幼兒一次放一個月餅，返回時要拍第二個小朋友的手，遊戲才能繼續。
五、遊戲“吃月餅”。放鬆運動
一名教師扮演爺爺上來和小朋友一起吃送去的月餅，幼兒隨音樂變成一個大月餅，然後一口一口變小，最後吃完的時候放鬆躺在地上，感受遊戲帶來的快樂！
六、收拾物品，歸放到原來的地方。
帶領幼兒一起收拾場地的器械，養成收拾東西的習慣，帶領幼兒一起走出遊戲場地。
【活動反思】
正值中秋佳節，孩子們對月餅比較熟悉，利用送月餅來完成一系列的動作孩子很感興趣，曲線跑還是比較容易的，孩子們能按照曲線跑的方法完成的，但是隻有幾個孩子沒認真聽口令，曲線跑的時候走錯了路線，大部分孩子還是有競爭意識的，但是由於孩子的體質有的差，在跑的過程中會出現漫不經心的樣子，看來競爭意識還需要培養的，通過活動鍛鍊了幼兒身體機能，提高了身體的協調力和靈活性，感受到了運動帶來的樂趣。
中班音樂教案爺爺為我打月餅 篇三
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。
2、嘗試選擇23種樂器進行演奏。
活動準備：
1、晨間活動播放《爺爺為我打月餅》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲。
2、《爺爺為我打月餅》教學掛圖、教師教學資源、音樂CD。
3、響板、沙錘、串鈴等樂器。
活動過程：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
（1）播放歌曲，幼兒傾聽，在老師啟發下說出歌詞內容。
（2）教師示範演唱，幼兒跟唱。
2、用肢體動作練習歌曲節奏。
（1）幼兒演唱歌曲，並用不同的肢體動作如拍手、跺腳、拍肩等表現歌曲節奏。
（2）出示掛圖（節奏圖譜），引導幼兒練習身體動作（拍手、拍肩、跺腳等）。
（3）將幼兒分為三組，先分組練習，然後教師指揮幼兒分別用肢體動作合作練習。
3、探索打擊樂器的配器方案。
引導幼兒討論選擇適宜的樂器，如拍手的地方用什麼樂器合適，拍肩、跺腳用什麼樂器。
4、打擊樂器演奏。
（1）教師指揮幼兒空手做打擊樂器的演奏動作。
（2）幼兒輕輕去放樂器，看教師指揮，集體演奏2~3遍。
（3）指揮幼兒自由交換樂器，進行演奏。要求幼兒輕拿輕放樂器。
（4）組織幼兒收放打擊樂器，結束。
活動延伸：
在律動區投放節奏圖譜及樂器，讓幼兒進行打擊樂器活動，可讓幼兒嘗試做小指揮。
中班音樂教案爺爺為我打月餅 篇四
活動目 標：
1、理解歌曲的內容，懷念紅爺爺，瞭解老人，尊敬老人。
2、喜愛學唱歌曲。
活動準備：
給孩子們講過紅的故事。
活動過程：
1、欣賞與感受
①讓幼兒知道歌曲的名稱、意義。
②熟悉歌曲中的歌詞。
理解歌曲的內容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發幼兒去感受，當年紅生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節為娃娃們打月餅。紅爺爺關心小娃娃；小娃娃關心、敬愛老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現許多的提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由於孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗，因此復欣賞歌曲，強化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加傳統教育的影響和尊敬老人的情感。
2、學唱與表演。
①聽老師完整地演唱一遍。
②集體學唱，師生共同感受歌曲的音樂和節奏，共同學唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內容。
③講述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內容，可讓幼兒復強化記憶，以進一步助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。
④自由組合，結伴學習唱歌。
⑤幼兒可根據歌曲的節奏，內容自編表演的動作，在“我來表演”中，充分發揮幼兒創編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達力。
中班音樂教案爺爺為我打月餅 篇五
活動目標：
1、熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用不同的樂器為歌曲伴奏。
2、根據創編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂器的演奏方案。
3、在交換樂器時，通過看教師的體態、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。
活動準備：
1、活動前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2、幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動過程：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。
幼兒在教師問題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2、幼兒嘗試為歌曲創編節奏型。
教師完整地範唱，同時鼓勵幼兒有節奏地拍手，進一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節奏型）。
幼兒跟教師一起邊學唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動作轉化成“身體動作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢？
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時匹配身體不同部位。
教師饋幼兒的身體動作並集體練習。
教師：現在，請一個小朋友把自己的動作做給家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）
教師：我們一起跟著一個小朋友來做動作。（教師帶領集體模仿個別幼兒的動作，用同樣模式的節奏型隨樂練習，只練習四句）。
3、引導幼兒先集體後分聲部練習“身體動作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動作。注意最後一句要和指揮做的一樣。（兩種節奏型都要練習）
教師指揮幼兒練習身體動作。
教師：現在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動作。
4、引導幼兒演奏打擊樂器。
教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動作。
教師：請你們先看看椅子下是什麼樂器，然後看我的指揮，空手做演奏樂器的動作。
教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏12遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂器進行演奏。
教師（放低音量）：交換樂器之前，請小朋友把手裡的樂器輕輕放在椅子上，然後找到另一個你想演奏的位置下。我數到3時，請家迅速找到自己的新位置下的新樂器。
5、教師組織幼兒收放打擊樂器，結束活動。