我的老師教案
學習目標
體會作者對教師的眷戀與思念之情,培養尊敬、愛戴教師的良好品德。
學習如何圍繞中心寫材料。
找出文章中的句子。
二世。學習重點
目標1,2,3
3、學習指導
通過各種形式的朗讀和課文的多次接觸,瞭解師生的深厚感情。
發現問題,提出問題,研究問題,從而在學習過程中獲得積極的情感體驗。
合作學習在討論和分析中促進思維的碰撞、磨合和吸收。
四、學習過程
預覽的指導
有人說:“教師是塑造人類靈魂的工程師。”老師就像蠟燭,照亮學生前進的道路。“教師是把學生帶到科學頂峰的梯子。”同學們,從幼兒園到現在,有很多老師教過你們。這些老師給你留下了什麼印象?他們給了你什麼支援和幫助?那位老師會使你終生難忘嗎?你可能寫過像“我的老師”這樣的作文。你好嗎?現在讓我們讀一篇著名現代作家魏偉的文章,回憶他的國小老師蔡雲志先生。相比之下,有哪篇文章是如此生動、充滿真情實感的呢?
我收集有關薇薇的資訊並做一個總結。
第二,自己閱讀課文,把它作為一個整體來理解。完成下列“傳遞”練習。
把下列單詞放進音標字母表。
變色()占卜()香()痣()
區分下列字元組的形式、聲音和含義。
那是()孤獨()卷()蜜()愛()
() arc()憑證()secret () read ()
預習課文,讀這篇文章來敘述一些難忘的事情?使用副標題來總結。寫在下面。
仔細閱讀課文,從課文中找出直接表揚蔡先生的話,看看蔡先生是什麼樣的老師。
學習研討會
新課程介紹
在我們的學校生涯中,有很多老師教過我們。一定有很多老師給你留下了深刻的印象。回想起來,哪個老師的一番話,哪個動作讓你感受到愛,說出來,讓同學們聽進去。今天我要學習我的老師。蔡雲志先生,魏渭的“我的老師”,是一位正義、友愛、藝術的老師。
二是自主學習反饋和預習結果交流。
作者簡介:魏渭,現代作家,原名洪傑,筆名洪陽書。鄭州,河南省。1920年6月出生於一個貧窮的城市家庭。在極其困難的條件下,我上的是平民國小,有高中也有國小,幾乎沒有上過普通的農村師範學校。1937年抗日戰爭爆發後,他走上了革命道路,同年12月在山西前線加入了八路軍,不久就到了延安。他於1938年4月加入中國共產黨。他一直和士兵們生活在一起。解放戰爭期間,在進行曲之間寫了大量的詩歌。全國解放以後,他參加了對美抗美援朝戰爭。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、《東方》等。
這篇文章一共寫了七件小事。A.蔡老師假裝生氣;老師教我們跳舞;C.老師帶我們去觀察蜜蜂;老師教我們讀詩;e 。老師寫道;F.老師為我們解決小糾紛;我在夢中尋找老師。
三個整體觀念:發現。
(5)讓學生按照自己喜歡的方式再讀一遍課文,同時思考:本文所描述的七個小事件中,哪一個是詳細的?哪些是草圖?這種安排有什麼好處?
寫詳細:
草圖:
效果:
討論:這七件事是如何貫穿始終的?
探索的四個部分:一個產品。
問:蔡先生是什麼樣的老師?我們在哪裡可以看到課文?
我是什麼樣的學生?我們在哪裡可以看到課文?
問:敘事學主要使用敘事性和描述性的表達方式,但有時為了表達違法者的情感,也會使用抒情的表達方式,試圖從文字中找出並分析作者表達的是什麼樣的情感。
鞏固練習
在發音中加入漢字或寫漢字
即時教學是半心半意的。
痣的年代性消退
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填空
(1)本文作者是當代著名的作家。他的主要作品是。
(2)本文為回顧性研究。作者回憶起老師的名字在t