《端午粽》教學設計 篇一
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的瞭解。
二、學情分析：
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文字，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
三、教學目標：
1、正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
四、教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
五、評價設計：本課通過談話激趣匯入新課，重點放在多種方法識字和指導朗讀上，通過反覆讀，讓學生體會“濃濃的親情”，並體會節日的氣氛。
六、教學準備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學過程：課前三分鐘背古詩
（一）談話激趣，引入新課。
師：農曆的五月初五是什麼節日？
生：端午節。
師：端午節都做什麼？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機指導端、粽）
（二） 初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什麼事情？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
（三）記憶字形，交流識字方法。
1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、交流識字方法。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。 （四）分段學習課文。
1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什麼？
2、學習第二段。
（1）外婆包的粽子是什麼樣的呢？自由讀，並畫出相關句子。
學生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預設）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什麼？
（預設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多麼誘人的粽子啊，請同學們帶上自己的感情讀一讀。
學生自由朗讀。指生讀，及時評價。
（2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎麼樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。
指導朗讀粽子的“清香”。
（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎麼樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
（4）多麼有人的粽子啊，請同學們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導。
3、課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什麼樣的特點？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習句式“除了。.。 還有。.。”
4、為什麼端午節要吃粽子呢？學習第四段。瞭解屈原。
5、朗讀課文。
（五）指導書寫“真”字。
1、學生書空筆順。
2、注意事項。
3、教師範寫。
4、學生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設計
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學反思：
1、教學伊始，直接匯入，直接簡單，通過談論中國傳統節日激發同學們的學習興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2、第二段主要從“色、香、味”著三方面學習外婆包的粽子。在教學中引導學生通過抓住關鍵詞去體會並反覆讓學生朗讀體會。效果較好。
3、教學第三段時，由於時間關係處理的略顯倉促，還有待改善提高。
《端午粽》教學設計 篇二
教學目標
1、認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。
2、通過圖文結合、聯絡生活實際，瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
教學重點
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學難點
瞭解端午節的傳統習俗，並對傳統文化感興趣。
教學準備
教師 多媒體課件，生字卡片。
學生 查詢屈原的資料和端午節的習俗。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，引入新課
1、教師：同學們，每年農曆的五月初五是什麼節日？（端午節）
2、學生自由說端午節的習俗。
3、教師：端午節，你都做過什麼？（吃粽子、賽龍舟……）
4、教師：今天我們就來學習《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2、出示詞語：
端午節 總會 粽子 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回 知道 據說 紀念
你認識它們嗎？學生自讀。
3、誰能當小老師來領讀？學生跟讀。
4、出示生字，小組交流識字方法。
（1）按結構劃分，鞏固讀。如，左右結構：“端、粽、知、據”。
（2）同偏旁識記：“總、念”都是心字底。
（3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
（4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結。下面像垂下的鬚子，有裝飾作用。本義:大帶，束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時代的發展，扁平狀的物體、條形的區域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、溫帶。後來，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。
5、過渡：同學們，一個漢字可以演變出這麼多的意思，我們祖國的文化是多麼博大精深啊！
6、聯絡生活鞏固，你在哪裡見過這些字？
三、指導書寫
1、出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。
2、觀察結構，說說哪些筆畫需要提醒。
3、教師範寫，學生書空。
提示：“真”字中間有三橫，長橫平、長、穩，橫畫之間的間距大體相等。“豆”字寫時要注意上窄下寬，下面的長橫要舒展，托住上部。
4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
5、評價修改。
四、課堂總結
在這節課上，你學會了哪些知識？
第二課時
一、談話匯入
教師：同學們，知道了端午節吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準備什麼材料啊？（學生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續學習這篇課文。
二、精讀感悟
1、課文共有幾個自然段？（4個自然段）
2、想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來。
粽子是用、 和 做成的。（提示：同學們用簡潔的語言把話說完整。）
3、出示箬竹葉實物：同學們見過箬竹葉嗎？出示圖片或實物。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍啊！ 用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江裡的魚蝦和蛟龍了。
4、引導：一個粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統文化還真豐富呢！
5、出示對比句子：
①粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
②粽子是用箬竹葉包的，裡面裹著糯米，中間有一顆棗。
你發現這兩句話有什麼不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。）
6、這樣的短語，我們在第二單元中曾經學過，你會讀嗎？注意讀出節奏感。指名讀。
7、作者為什麼要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮豔，板書：顏色）
8、粽子的顏色多麼鮮豔，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。
9、練習讀長句子：標出停頓符號進行練讀。
10、賽讀長句子：聽的同學要認真，聽後評價。
小結：剛剛我們通過讀好一個詞，然後讀好一個短語，最後藉助停頓和標點符號，讀好了長句子，這真是一個朗讀的好方法。
11、作者為什麼要加上“裡面、中間”這樣的詞語呢？出示課文的圖片，請同學們對照圖片，然後分別再讀這句話，這句話是按什麼順序寫的呢？你是從哪幾個詞語中知道的呢？
仿說訓練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的， 有 芝麻餡。
小結：同學們，你們可真了不起，可以把課上學到的知識運用到生活中，老師可真的要給你們點個大大的贊呢！看著圖片一齊讀。
12、粽子包好了，就等著吃了。請你用剛剛我們學過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。”
（1）讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前後文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準確。
（2）讀好關鍵詞：又黏又甜。
（3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來。
（4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經忍不住要讀一讀了。教師範讀。請同學們邊想象畫面邊做動作讀。
13、姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14、讀好長句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。”
（1）讀好關鍵詞：美滋滋。
（2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
（3）外婆為什麼要我們分給鄰居吃？
小結：如今，會包粽子的人越來越少了，外婆在端午節這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承著中華民族的傳統文化啊！讓我們也學著外婆一起來包端午粽吧！
15、用以上學到的方法讀讀最後一個自然段，請幾位同學讀，大家認真聽，說說誰讀得最好，好在哪裡。
16、關於端午節的由來。
（1）教師：同學們，你們知道端午節的由來嗎？（為了紀念愛國詩人屈原。）
（2）教師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充。）
（3）補充《屈原的故事》或是視訊。
（4）交流聽故事的收穫。
教師：同學們，聽了故事以後，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？
學生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。
教師：屈原投江以後，老百姓又是怎麼做的呢？
學生：每年的農曆五月初五端午節，吃粽子紀念愛國詩人屈原。
三、課外拓展
1、把屈原的故事或者端午節吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。
2、查詢其他的傳統節日的資料。如：清明節、中秋節、春節。
四、總結全文
端午節的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、遊百病、懸鐘馗像。中國傳統的端午節，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統文化，只有民族的才是世界的。
語文端午粽教案 篇三
教學目標
1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，瞭解端午節習俗和來歷。
德育目標：
瞭解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學重點：
正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點：
課後生字的書寫。
教學方法：
自主學習法 討論法 總結法
教學過程：
第一課時
教學過程二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農曆的五月初五是什麼節日？
生：端午節。
師：端午節都做什麼？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，講了什麼事情？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。
（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。
書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最後一豎不要寫出頭。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課裡，你學會了哪些知識？