《梯形》教案 篇一
活動目標:
一、初步瞭解梯形的特徵,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動準備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程:
一、通過情景,複習以前學過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什麼樣的?""是由什麼幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發言)總結:這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、瞭解梯形的基本特徵"大家仔細看看梯形是什麼樣子的?""和長方形相比呢?","屈。老師。教。案網出處"總結:原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
(二)、情景找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找,數一數。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、遊戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封裡的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊遊吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一起去郊遊(遊戲中結束)。
教學反思:
對於梯形,大多數孩子對他都郵感性的認識,這節課我結合幼兒這種感性認識設計了:給小動物喂餅乾,找一找,塗一塗,看一看,拼一拼等環節,強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的。活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利於幼兒的個性發展,課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特徵。
當然,在這節課的設計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今後的教學中,我會認真鑽研教材,精心設計,使小朋友在遊戲中學到更多知識。
《梯形》教案 篇二
教學目標:
(一)教學知識點:梯形的判別方法。
(二)能力訓練要求
1.經歷探索梯形的判別條件的過程,在簡單的操作活動中發展學生的說理意識。
2.探索並掌握“同一底上的兩個內角相等的梯形是等腰梯形”這一判別條件。
(三)情感與價值觀要求
1.通過探索梯形的判別條件,發展學生的說理意識,主動探究的習慣
2.解決梯形問題中,滲透轉化思想
教學重點:梯形的判別條件
教學難點:解決梯形問題的基本方法
教學過程:
一、引入課題
上節課我們研究了特殊的梯形——等腰梯形的概念及其性質,下面我們來共同回憶一下:什麼樣的`梯形是等腰梯形?等腰梯形有什麼性質?
1.兩腰相等的梯形是等腰梯形
2.等腰梯形同一底上的兩個內角相等,對角線相等
怎樣判定等腰梯形呢?我們這節課就來探討等腰梯形的判定
二、講授新課
判定:同一底上的兩個內角相等的梯形是等腰梯形
問:我們能說明這種判定方法的正確性嗎?
如 圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=∠C
求證:梯形ABCD是等腰梯形
法一:證明:把腰DC平移到AE的位置,這時,四邊形AECD是平行四邊形,則AE∥CD
AE=CD,因為AE∥CE,所以∠AEB=∠C
又因為∠B=∠C,所以∠AEB=∠B
由在一個三角形中,等角對等邊,得
AB=AE,所以AB=CD
因此梯形ABCD是等腰梯形
《梯形》教案 篇三
活動目標:
1、引導幼兒感知梯形的基本特徵。
2、啟發幼兒學習按圖形特徵歸類,鞏固對幾何圖形的認識。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
幾何圖形、紙、筆若干。
活動流程:
圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形
重難點:
認識梯形的基本特徵。
活動過程:
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?(請一名幼兒操作)每個圖形有幾個?
二、認識梯形。
這是什麼圖形?它和長方形有什麼地方一樣,什麼地方不一樣?它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。
三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形,你從什麼地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大。
四、變梯形
請小朋友們在紙上畫一些梯形,並在梯形上加一些圖形,使它成為你認識的東西,好嗎?(教師在一旁指導)。
效果記錄:
幼兒對梯形的認識比較欠缺,問他們一般梯形認識嗎?(認識的)問他們這是什麼圖形(直角梯形)就不認識了,一會兒說這,一會兒說那,沒有一個說的出來的,告訴他們以後就明白了。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的`表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
《梯形》教案 篇四
教學目標
1.在操作中理解平行四邊形的高。
2.會在方格紙上畫出平行四邊形的高。
3.培養學生動手操作的能力。
教學重點
在操作中理解平行四邊形的`高。
教學難點
在操作中理解平行四邊形的高。
教學過程
教師活動
學生活動
複習引入
1.梯形有哪些特徵?。
2.說出生活中常見的運用梯形特徵的現象。
3.今天這節課老師將和同學們一起來繼續研究等腰梯形。(板書課題)
獨立思考後彙報。
學生舉例說明。
探究新知
一、學習例題
1.出示例題3,認一認,量一量。
說說這些是什麼?
觀察思考: 水渠的橫斷面與攔水壩的橫斷面都是梯形,他們有什麼不同?
2.量一量
說說你有什麼發現?
3.小結:兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
獨立觀察
先獨立操作,然後可在小組內交流討論。
獨立操作,小組交流
課堂小結
今天這節課你又瞭解了什麼?
課堂活動
1、課堂活動第3題。
2、練習二十第2題。用1張長方形紙剪一個等腰梯形。
獨立用七巧板拼等腰梯形。
獨立完成。小組交流自己是怎樣剪的?
課堂作業
1、練習二十第4題。
2、練習十九第5題。 對有困難的學生進行輔導。
獨立在書上完成。
獨立在書上操作,小組交流。
發展練習:練習二十
思考題
說一說你時怎樣擺的?
學生先獨立操作
再在小組內交流
全班交流