國中學生，隨著年齡的成長，開始有了自己的想法，自己的夢想和青春的衝動。他們開始漸漸的對家長和老師封閉自己的心靈，我們面前的乖乖小孩轉過身去可能呈現出完全不同的樣子。老師，作為對學生影響最大的人之一，必須要關注學生生活與學習中的方方面面，才能真正把握學生成長的狀況，並制定出符合學生身心發展的教育教學方針。
此次家訪的主要目的是瞭解學生在家長的生活與學習情況，對學生家庭情況進行了解，關注學生與家長的親子關係，並向家長說明學生的在校狀況，與家長討論學生下一步的具體學習與生活安排。讓學生的學習與生活更有規律，更有條理。
國中階段是學生成長過程中非常重要的一個階段，但是我班裡部分特殊家庭子女，家庭的變故給他們的心靈造成了巨大的創傷，對學生的成長造成了深刻的影響，直接表現為學生產生厭學心理，或者封閉內心，變得內向，不與人溝通，或者產生敵對老師心理，參與打架鬥毆等違反校規校紀的活動。
為了幫助孩子健康快樂的成長，此次家訪我專門挑選了幾名特殊家庭學生進行家訪。在家訪過程中與學生家長進行了深入的探討，進一步深入的瞭解了學生的各方面情況。比如：我班的一名耿姓學生，這名學生父母離異，主要跟隨祖父母生活。在家訪中，我瞭解到該生以老師安排購買書籍為由向祖父母索要50元錢。年邁的祖父母在無法瞭解具體情況之下，將錢給了孩子。通過溝通，家長了解到了事情的真相，在家長和老師的細心詢問下，孩子終於說出了撒謊要錢買零食的真相。同時，我也瞭解到他所購買的零食大部分送給了同學，他希望通過這種方式贏得同學們的友誼，彌補因為父母離異而造成的內心情親的缺失。這樣的結果讓我十分痛心，同時讓我下定決心要做好這名學生及其父親的工作。學校是教書育人的地方，學生不僅僅要在學校學習知識，還要通過教育走上正確的成長軌道。在家訪中及以後的一段時間內，我定期找耿同學談心，讓他明白真正的同學友誼不是通過金錢獲得的，而是要在與同學的交往中付出自己的真心，並鼓勵他多多參加班級活動，在課堂上增加了對他的提問次數，並儘可能的以激勵性表揚為主。在作學生工作的同時，我還積極聯絡家長，與家長溝通，希望孩子的父親能抽出更多的事件與孩子溝通交流，讓孩子能夠真正健康快樂的成長。
家訪過後，我和耿同學的距離近了，和家長的距離也近了。彼此之間似乎有了一種默契，一直溫暖著我們每個人的心靈。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是老師管不了才去向家長告狀，因為這無疑是給家長送去一根無形的棍子，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒於老師，給下一步的工作制造了障礙。
我承認做老師有時候是辛苦的，但是很多苦也是值得的。走在回家的路上，我想了很多，也感受到我要做的也有很多。怎樣才能讓那些缺少父母疼愛的孩子，還有父母過於溺愛的孩子得到身心正常發展，這是我當前要解決的問題，也是我在進行家訪中的目的所在。
家訪，更讓我深切地感受到，平時實在是太少了解孩子了，多數時間，我們只重視孩子的學習成績，而忽略了品行、情商的教育。我們的教育，真的還有好多需要我們調整的地方。雖然教學一線的我們，無法改變教育的大環境，但我們可以改變我們自己，多一些愛，多一些寬容；寬容孩子的成績，寬容孩子的錯，用我們的愛心和耐心去幫助他們！這樣我們的內心一定會多一份感動，肩頭也會多一份責任！