《小蝌蚪找媽媽》教學設計
學習目標:
1、認識“塘、迎”等15個生字,會寫“兩、孩”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。
3、增強對科學童話的興趣。
教學重點:識字、寫字和朗讀課文
教學難點:能通過朗讀感知青蛙的變化。
學習過程:
一、匯入:同學們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什麼樣?
小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學習了這一課我們就知道了。(板書課題)
二、導學
活動一:初讀感知
活動任務:討論“課文講了一件什麼事?”
活動流程:
1、明確任務:把活動一用課件呈現出來,並請一個小組讀一讀。
2、自主學習:用自己喜歡的方式讀課文,思考問題,並勾畫生字詞。
3、小組討論:把自主學習的想法在小組內交流。
4、展示分享:一個小組前臺展示並組織分享。
5、梳理提升:教師引導梳理“課文講了一件什麼事”。
6、學習生字:(1)小組內輪讀生字。(2)小組展示讀。(可以全組展示,也可以小組代表展示讀)(3)字音、字形辨析。(4)指導學生書寫。
活動二:我會認
活動任務:討論“你是怎樣記住這些生字的?”
活動流程:
1、明確任務:把活動二用課件呈現出來,並請一個小組讀一讀。
2、自主學習:用自己喜歡的方式學習生字,思考問題。
3、小組討論:把自主學習的想法在小組內交流。
4、展示分享:一個小組前臺展示並組織分享。
5、梳理提升:引導學生總結識字方法:加一加、減一減、換一換…
活動三:我會寫
活動任務:討論“怎樣正確書寫“兩”“就”等10個生字?”
活動流程:
1、明確任務:把活動三用課件呈現出來,並請一個小組讀一讀。
2、自主學習:用自己喜歡的方式學習生字,思考問題。
3、小組討論:把自主學習的想法在小組內交流。
4、展示分享:一個小組前臺展示並組織分享。
5、梳理提升:引導學生記住筆順規則、記住字形。活動四:朗讀理解
活動任務:討論“小蝌蚪是怎樣長成青蛙的?”
活動流程:
1、明確任務:把活動四用課件呈現出來,並請一個小組讀一讀。
2、自主學習:用自己喜歡的方式讀課文,思考問題。
3、小組討論:把自主學習的想法在小組內交流。
4、展示分享:一個小組前臺展示並組織分享。
5、梳理提升:師生梳理點評:小蝌蚪——長出兩條後腿——長出兩條前腿——尾巴變短了——青蛙。
頭腦風暴:學習課文你知道了什麼?
三、導結:這節課,你學到了什麼?和你的同學、爸爸、媽媽說一說。
四、板書設計:
1、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→長出兩條後腿 →長出兩條前腿 →尾巴變短了、不見了 →青蛙(媽媽)
五、作業設計:
1、會認讀本課15個生字,抄寫本課10個生字,會寫會擴詞。(全班學生完成)
2、熟讀課文,熟讀本課詞語。(全班學生完成)
3、認真完成同步導學第1課,讀一讀。(全班學生完成)
4、開展“小蝌蚪找媽媽”的講故事活動,觀察小青蛙的變化。(大家努力盡力完成)
教學反思: