南寧市2021~2022學年度上學期期末質量監測質量分析表
(班級)
學校班級:3班、5 班 學科:語文 填報人:填報日期:2021年7月1 日
班級 | 193195 | 人數 | 82 | 平均分 | 及格率 | 優秀率 | |||||||||||||||||
學生考得較好的題目 | 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7-3 | 8 | 10 | 12 | 13 | 16 | 18 | 20 | 21 | 23 | ||||||||
學生掌握得較好的知識點 | 一、學生選擇題得分率比較高,因為是傳統題型,因為不用寫字。 二、古詩文默寫考得比較好。老師重視,複習花時間多。 三、課內文言文解釋詞語、翻譯句子,理解文章主旨,答題情況好,得分率高。 四、作文審題有沒有難度,大部分同學能寫夠700字,均分也有35分左右。 | ||||||||||||||||||||||
學生考得不夠好的題目 | 5 | 7-1 | 7-2 | 9 | 11 | 14-2 | 15 | 17 | 19 | 22 | |||||||||||||
學生掌握得不夠好的知識點及原因分析 | 一、觀點論述這道題賦分四分,得分平均分才1.5分,觀點缺少主語,結論重複觀點。二、字音字形一直是我們這些薄弱學校的軟肋,需要加強。三、對於較少出現在口語中的成語是不解其意,這說明了學生的詞語積累不足。四、文學文化常識這塊知識點是學生的薄弱之處。五、這次語文的失分大多跟不閱讀名著有關。六、古詩賞析文字題失分很多,因為有文字題。七、課外文言斷句題,學生讀不懂大意,不知道劃分停頓。八、非連續性文字閱讀,失分多,特別是最後一道文字題。看得出來,學生沒有認真看材料,也許是時間不夠 | ||||||||||||||||||||||
對試題的評價意見 | 題型變化有點大,學生不適應。很多文字題改為選擇題。字音和字形放在一起考,學生無法兼顧。增加名著閱讀的分值,大部分學生沒有閱讀原著,不會答題。古詩賞析出在課外古詩詞,有點為難學生。二、文言文課內外一起比較閱讀,難度提高了,分值降低了,所能考查的範圍變窄了,好嗎?古詩默寫需要閱讀的文字太多,喧賓奪主。三、試題出得不嚴謹,錯別字有點多。非連續性文字閱讀五則材料,有點多,學生看不過來 | ||||||||||||||||||||||
對今後教學工作的改進意見 | 1.字音字形一直是我們這些薄弱學校的軟肋,需要加強。在平時的教學中,從學生的實際出發,結合教材內容,緊抓基礎知識訓練,注意字詞的理解與積累,讀寫聽說等多種訓練方法交替使用。2.培養學生正確的人生觀,端正學生對生活的態度,從而引發他們對生活的熱愛,以積極健康的心態作文。3.文學文化常識注重平時的積累;可以採用網路法,如作家—篇名—名句,形成網路;4、加強名著閱讀,總結歸納解題方法及答題思路,反覆強調,讓學生在答題時有模式借鑑。教學生應對各類觀點題的答題方法,對人物的分析,要結合整本書內容儘可能從多個角度答題,教會學生如何正確區分觀點和結論。5、加強每個單元語文活動的訓練。加強課外文言斷句練習。加強非連續性文字閱讀,為初高中銜接做準備。 |